从小学到初中数学学习的转变
一
雹
从学小初中数翻学习学的转变
一河 省滦南北安县庄镇各初中级学 王晓 稳
要摘 ： 从小学升入初中 在学学数习方 面会发 生 有很大的转变 ， 从 小时的具体
形学 象 维 到思 初 中的抽 逻 辑 象 维 ， 从思小 学
是依靠
念、 判概和推断理进行思维。 例如的 字用代母替具数体 ，加交法换律 ６叶＝ ： ６ 中 字母 和 ｎｂ就表代任意一个实 ，而数 式、 不理无数都等是抽象很知识 ， 的不能依 靠再看见得摸得着实物口学来 习。另 外， 到了 初 中 空，思间也有了极大的发展。所维以 ， 思维象顺地过利渡 抽象逻辑到思 维使学 ， 生完成思方式的维转变。 二 、学习 式的转方 小变学学习数 学大 多讲以授式为主 教 ， 师教 ，生学 学。 学模生仿 得多 思，考得 少 。 教师点拨的 自学 习方式为主进主学行习。
学生 通过察观 实验、 概 括总结 、归 纳 比类
。的想学要 好学 ，数 就 要用数运 学的 想 方思解 法问题决 常用。 的想方 思法化有
归与化 的转想 ， 分类讨思 论想 思 ，方程 与函
是一而数字类 二。次根 课 堂的 讲授 习学初到 的小 中组作合自 主是 仅仅指单个一数， 学 ， 从小学 习的仿 模到初中数学的思方想 法 的运 ，用都 要学需顺利生渡转型。过 关键
词： 维方 思 数式 学 思 方 法 想
数
思 想，数 学 建 模 、数 形合思结 想等。 在整式 乘法中 项 式乘多多项 就 转式为化 已 经 过 的学 项 式 与 单多项 式 乘 的法 来解 决 求 多，边 形 角和 内问题转化的 为 个 几归思
想，化 繁 为 简、化 难为易 ，用 已 知 解
课 堂效 率 每次开家长 会，总会 到听 有家长 些慨 叹 ，家孩我子在上 小 时数学学成绩很
想要学初 好中数 ，就学要小学的具体从形 三 形角内角 和的解决方法 是就数 学的
化未知决。学 习分 式知 识是类比分 数知 识 进 行 ，的运 用就是的 类比数的学想思 在 。学小大分 部应 用题只 一有个答案 ， 而 到 了初中 ，就要根 据知 未数不 的同值 范
围 而 有取 不同 的解。这 就是分 类讨 论 思 。想
优
秀 ，可 了初 到中怎么 数 学绩就 成降
了下呢有？些家 甚至抱怨 长中数学太难 初。 其
实 ，初 中 学数 小与数学 学在维 思方 、式
学 方 习上法有 大不很同 ，如 果 不能很好 而到了 中，初学大生多 以小合组探作 究、地 成从完小 学到 初的中渡过 仍 然沿 用 ，小 学
的 学 方 习法 ，势 必 会 成 学 习 成造绩
所以到 了 中学初 习数学 学会，数学 的思
考
方 法是 重要最 的 。
降。下在就谈 现从 谈小学到 初中数 学学 获新得知。识学生思 得多 考， 仿模少得 。
习所四的转个。变 一
四、 堂学课 习效率转的变 小科学目少 、 知少识 所，以即使学
以学生生于 无形 对思的 比考 机 械的模 仿 更
、
思维方
式的转
变要
自 觉。如学果不生能养 积极 成思考 、 踊 堂学 习课效不 高通率 过多复习 节课几也 跃参 小组学与 的习惯习 ，则 可会能 使自己 就以可握掌所学知识但。到了 中初 科目
的，学成数下绩。 滑
三、学 方 习法 的 变转
小 学数学学习 具体以 象思形为维。主 具体 象形思是维靠表象材料领依会解理的
思 维 例 如。学 习 ８ Ｘ 时 ，４用８ 根一 捆的小
增
，多 识知 多，也所 以学 就生要 充分 高 提课堂学
习效 率，节课的知识每 堂当掌 ，握 不会影才下一节响课知识的 学习 ， 能形 才 上综所述 ， 想要学好 数学， 学就 生 要
木
， 摆 棒 ４出捆， 算 出共一的根 数 ， 这就是 借小助棒这木表种进行思象。维即使到了 学小高年学习级柱圆 、长方等体何几 的 地体解运理算公式。而 了到初中 数，学学习 则 以抽象逻辑思 维主，为抽象而逻辑维则思
在学小所 的知学识， 大 多是 基最 、础 理解会做 ，多不 练几习就 次够 能做出来
最本 的基识知和运算 有。题 目， 些使即不 成 学数 学习 的良循性 环
学。习 式 方方 顺 法利完 成 从 小 表面 积 体、积， 也 要借助何模几型能更才好 了，所 有 些以学 生小数学 学绩 能够取 成从 思 维 方 、式
得较高
成绩的。 了到中 初， 数学学的 就习 学到初 中 的化 ， 转这样才 适 能初中的数应 要
讲究思 想 法方仅靠 题做是学 不好 学 数学学 ， 习使成绩稳上升。步