[桂林山水]之我感
《桂林山水》之我感
今天我观看了吴老师的一堂生动的语文课,使我受益匪浅。虽然我已经参加工作二十多年了,但对于我来说,学习是主要的,观摩优秀教师的课堂更是很有必要的,同时教师很多课上的精彩片段让我获益很多,虽然自己有一些教学上的经验,但对于听的课也只是一些比较初浅的认识,我就写一些在观看吴老师《桂林山水》课的感受和体会吧。 首先,吴老师对文本知识、能力培养、情感体验三维教学目标的定位比较适中。抓住了课文重点,看课文重点段落,了解桂林山水的特点;达到了能力方面的目标就是理解文章的表达方式,能够抓住事物的特点进行描写的练习和有感情地朗读课文;在情感方面增强学生的民族自豪感,激发探索大自然奥秘的兴趣。从教学设计到实施过程来看,达到了教学目标,使学生如同身临其境般地感受到了桂林山水的美。
其次,吴老师的这堂课教学设计安排紧密、合理。整堂课的设计以“桂林山水甲天下”统领全文,引入课题时设计提问,比如“甲”什么意思?除了“甲”以外还有什么排列第一?“甲天下”是什么意思?这样的问题层层导入,出示图片让学生以激情的赞叹寻找引出了漓江水的特点:静、清、绿。又让学生具体感受漓江的水怎样静、清、绿。再让学生找出描写了桂林山的特点:奇、险、秀,以及让学生具体感受桂林的山怎样奇、秀、险,最后用第四段文字进行总结,进一步突出“桂林山水甲天下”。学生感悟了作者采用排比、比喻、对比的手法给读者描绘了漓江的水美,桂林的山美,课文的语言更美!
再者,吴老师注重学生读音的练习和朗读习惯的训练,在教学环节中读准音变的字,注重发挥学生的想象,还有,侯老师在教学过程中注意到了课文总分总的结构,这个环节也说的比较清楚,学生也能很好的理解。
接下来提小小的一点建议,这堂课一开始,吴老师就在揭示课题后出示第一小节以及一副桂林山水图,从而让学生用一个字说他对这副图片的感受,老师也随机出示板书,把分述的内容即“水”:静、清、绿;“山”:奇、秀、险 直接出示出来,这一环节可能花时太长,影响到后来的环节的展开,如果能把这些环节放入讲解课文第二、三自然段时再出示,可能时间会更足够。
还有就是吴老师在讲解第二自然段中的比喻句,即“漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无暇的翡翠”,吴老师提的问题是,课文中把什么比作什么?无暇的翡翠是绿色的,寓意水的颜色也是绿色的,这也是一种比喻吧!
整堂课我觉得最最亮点的地方就是吴老师那种饱满的激情和积极的教学态度,无时无刻不影响和感染着学生,因此,整堂课显得尤其活跃,学生在轻松愉快的氛围中学习,确实达到了预期的效果。
掩卷深思,自己在今后的教学过程中也应积极尝试新的教学方法,提高认识,不断学习,尤其在课堂教学热情上有所提高,使自己的课堂变的越来越丰富,越来越高效,让自己的教学水平在一次次的学习中不断提高。
以上只是我的一点点感受,可能这些想法和建议有不足的地方,还请各位教师批评指正。