xx小学教学评估自查报告
xx小学教学评估自查报告
各位领导：
您们好：
xx小学始建于1949年，占地9003.7平方米，建筑面积1550平方米，校舍38间，有10个教学班，学生370余人，功能室齐全，设备配套，学生入学率、巩固率均为100﹪.服务xx、xx、xx、xx庄、xx庄、xx庄6个行政村，服务人口6000余人。
我校全体师生以教学工作评估细则为准则，认真对照标准，逐条落实，规范管理，以全面提升我校的教育教学质量。
下面，我就按照评估标准要求，对我校的教学工作向各位领导做一下汇报。
我校始终本着：“敬业爱生，开拓创新”的办学宗旨，以课程改革为动力 ，以提高教学质量为目标，以教师素质提升为出发点，以促进学生综合素质和谐发展为中心，以培养学生创新精神为重点，以重实际、抓实事、抓实效为教学工作的基本原则，强化常规管理，大力推进素质教育，全面提升我校教育教学水平。
对于教师的教学工作，我们从备课、上课、听课、作业批改到成绩考查均提出了要求，充分利用各种功能室，利用课外教育资源，组织学生开展多种形式的文体兴趣活动和社会实践活动，校长担任三至六年级品德课、副校长、主任均担任数学学科，建立教学质量分析制度，定期进行质量分析，总结经验，找出问题，针对问题有切实可行的解决措施。常规检
查每月一次，检查成绩纳入量化考核，进入教师的业务档案。
近年来，我校一直坚持以集体备课为主要形式的教研活动，每双周周二下午由学科组组长组织进行以本学科为单位为集体教研；每半学期开展一次由副校长组织全校性的教研活动，每次活动有主题，有中心发言人，有活动记录，切实为教师的成长交流搭建了一个宽广的舞台。教师之间相互听课，做好听课记录，积极参加评课，取长补短，相互提高，每个学期听课20节以上，切实有效地使教师由新课程的旁观者成为新课程的组织者，参与者，投身到新课改的浪潮中。通过这些提升措施加速教师由教书匠向“研究性、学者型、专家型”转化，教师的教研能力得到提高。今年春，县教研室的领导xx老师亲自来我校参加教学质量分析会，说明上级领导对我校教学管理、教师教学工作、学生学习成绩，给予充分的认可。近年来，我校被被县教体局、镇教办评为 “学校管理工作先进单位”、 “教学工作先进单位” “安全工作先进单位”。2010年-2012年连续三年我校均有教师被县教体局评为“优秀班主任”， 2008年有两位教师被县教研室评为“优质课一等奖”，2010年有两位教师被县教研室评为“教学能手”。 我校师生尽管取得了诸多荣誉，但与兄弟学校相比，仍有较大的差距， 今后，我们一定会在上级领导的正确领导下，团结奋进，开拓创新，再上新台阶。
相信我校的明天会更好！
xx小学
2012年12月