合作原则的违反和幽默的产生

　　引言　　在日常生活中，幽默几乎无处不在。语言幽默不仅在人们的日常交际中起着改善人际关系，调节谈话气氛的作用，而且更多地被赋予个人智慧、魅力和教育的意义。幽默是一种语言艺术。幽默可以分为言语幽默和非言语幽默。所谓言语幽默是指需要借助语言工具来建构和表达的幽默，如笑话、讽刺等。而非言语幽默，顾名思义就是不依靠语言手段表现出来的幽默，如漫画、哑剧等。本文试从语用学的合作原则角度来研究言语幽默这种语言现象。　　一、合作原则　　合作原则是由美国语言学家Grice于1967年提出的。格赖斯认为，要达到语言交际的最大效能，说话人双方必须相互合作，达成默契。说话人和听话人之间存在着双方都遵守的原则，这个原则被格赖斯称为合作原则。合作原则作为基本原则包括四条准则：1 量的准则: （1）所说的话应包含交谈目的所需要的信息；（2）所说的话不应超出所需要的信息。2 质的准则:努力使说的话真实。不要说自知是虚假的话和缺乏足够证据的话。3 关系准则:要有关联。4 方式准则:话语要清楚明白，避免晦涩、避免歧义；要简练、条理。合作原则及其四条准则是使会话能够顺利进行的首要条件，但有时出于某种目的或需要，人们却故意违反合作原则及其准则 。如果是为了取得某种特殊的效果而有意违反这些准则,则可能产生幽默。　　二、合作原则的违反和幽默的产生　　Grice的合作原则是针对言语交际中的说话人提出的，实际交际中，人们并不总是遵守这些原则，人们常常为达到特殊目的有意无意地违反这些原则。交际受到了影响，会话的另一方察觉到对方的话语没有遵守合作原则时，他就不得不越过对方话语的表面意思去领会说话者想要表达的深层意思，寻求对方有意违反合作原则的原因，然后推导出会话含义。幽默就是会话含义产生的一种表现形式，幽默产生的机制实质上是幽默话语的会话含义产生过程，许多幽默就是由于说话者为了达到幽默的效果故意去违反合作原则中的准则而产生。下面将从会话中故意违反合作原则的角度出发，分析英语幽默的产生。　　(1)数量准则的违反及幽默　　数量准则要求说话人给出的信息符合交流的需要，既不能比需要的多，也不能少于需要。信息缺失会产生歧义或者造成语义模糊，从而达到幽默的效果。信息量超过了应该的详尽范围，听话人意识到说话人要表达的言外之意，也能产生幽默。　　比如：　　A:“My neighbor is very disgusting. He rang the bell of my house with a rush late at night. ”　　B:“It is disgusting in faith , do you call the police ?”　　A:“No. I just take him as a madman, and continue to play my piano. ”　　在此例中A告诉B 他的邻居深夜按他家门铃，当B问他报警了没，A只需回答“没有”就够了，但是A违反了数量准则,提供了多余的信息。A说“我只当他疯了，我继续弹我的钢琴”。正是这多余的信息透露出A半夜弹琴打扰邻居而不自知，从而产生幽默效果。　　(2)质量准则的违反及幽默　　质量准则要求说话者应该说真实的话，不要说自认为虚假的话。故意违反质量准则而产生的幽默比较常见，很多修辞手段，比如隐喻、反讽、夸张等都是听话人通过说话人所说的明显不真实的话语来推断出幽默的会话含义。　　例如：脾气古怪的老家伙，理发时总是非常挑剔，所有的理发师都受过他的埋怨。有次理发，他坚持要把头发中间分界。理发师说：“先生，对不起，我办不到。”顾客怒道“为什么办不到？”理发师：“因为您的头发是单数的，没办法从中间平均分开。”顾客：“我不信。”理发师：“不信您数数…”　　在这段幽默对话中，理发师告诉顾客他的头发是单数的没办法从中间平均分开。没有人能知道别人的头发到底是单数还是双数，所以理发师的话是有悖于质量准则的。但是因为顾客不可能一根根数自己的头发而无从验证，从而使话语产生幽默效果。　　(3)关系准则的违反和幽默:　　合作原则中“关系准则”要求会话双方所说的话都要与话题相关，即说话要切题。但有时为了化解尴尬或者避免回答不想要回答的问题，就会出现一方在“说东”，另一方却在“道西”，或一方所答非另一方所问的现象，导致交际难以进行下去，听话人在这种不相关的话语交际中体会到幽默。　　例如：二战前期，罗斯福任美军的海军部长时，曾打算在太平洋某岛修建一处秘密的海军基地。他的一个老朋友听说了这件事，跑来问他：“朋友，你打算在哪修这个基地，能告诉我吗？”罗斯福看了看他，低声问到：“您能保密吗？”对方说：“能。”罗斯福立刻笑了笑，说：“那么，我也能。”在这段对话中，朋友问罗斯福准备在哪里建海军基地，罗斯福并没有回答朋友的问题，而是反问了一个和朋友问题无关的问题，既间接告诉朋友“我不能告诉你”也产生了幽默的效果。　　(4）方式准则的违反和幽默　　方式准则其实不仅是语用学准则，更适合作为人际社会交往原则。方式准则要求会话清楚明白，有礼貌，言谈简洁，避免晦涩。但有的时候人们会违反这个原则用相反的方面表达想法，比如说故意用含糊不清甚至啰嗦的话来进行交际，听话人在其或啰嗦或晦涩的言语中推断出幽默含义。　　例如：放学时，幼儿园老师帮小朋友们一件件地穿上外套，扣好扣子。突然小玲对老师说：“这件外套不是我的。”老师只好再帮她拉下拉口，解开扣子，将外套脱了下来。这时小玲玲又说：“这件外套是我姐姐的，我妈早上要我今天先穿她的衣服。”　　如果小玲能够按照方式准则清楚明了地告诉老师“这件外套是我姐姐借给我穿的”，就能省去老师不少无用功，但是也就失去了这则幽默的韵味了。　　三、结论　　幽默的理解从根本上说也是一个语用问题。对幽默进行语用学探讨有助于我们更好地理解和掌握语言, 更好地体会幽默的韵味, 提高我们欣赏和运用语言的能力。　　参考文献：　　[1]Grice, H. P. Logic and Conversation. In P. Cole & J. L. Morgar (eds). Syntax and Semantics[M].New York: Academic Press，1967.　　[2]何自然. 语用学概论[M]. 长沙：湖南教育出版社，2002.　　[3] Who is disgusting [ N] . 21 世纪学生英文报, 2008 - 09 - 01 (8) .　　[4]何自然. 陈新仁.当代语用学[M]. 北京 ：外语教学与研究出版社，2004.　　[5]Leech, G. Principles of Pragmatics [M]. London: Longman，1983.　　作者简介：谢琳琳（1980-），女，汉，湖南湘潭人，桂林理工大学外国语学院讲师，硕士，主要从事语言与文化研究。