生本理念下的小学体育教学
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生本理念下的小学体育教学
作者：金锡根
来源：《新课程学习·下》2014年第04期
摘 要：生本理念下的小学体育教学，教师要以生为本，引导学生自主探究。尊重差异，以学定教，根据学生的体育能力制定教学策略，还要加强体育训练方法指导，释疑问难，提升学生的体育能力。
关键词：生本理念；自主探究；方法指导随着新课程改革的逐步深入，生本理念已经逐步走进小学体育教学过程中。教师要针对小学生的体育能力特点，选择适合学生的教育教学策略进行教学，促使每一位学生在小学体育学习过程中不断提高体育能力。
一、以生为本，引导学生自主探究
在每堂体育课上课之前，教师要运用一定的检测方法了解学生的体育能力。教师在进行备课的时候，要充分考虑每一个学生体育能力的不足以及班级体育特色，结合教学内容制定出教学过程的教学重点以及教学难点。针对不同的年级以及不同的班级，教师要思考适合学生层次的教学环节。教师在这个过程中要关注学生的学习方法，构建生生交互、组组交互、组内交互以及班内交互、师生交互的学生自主探究为主导，教师指导为辅助的教学模式，让学生真正成为学习的主人。
二、尊重差异，以学定教
教师要尊重学生的个性差异，在教学的过程中考虑每一个层次的学生的能力差异，让学生能够在教师的引导下逐步掌握自己还没有掌握的教学内容。教师要充分利用课堂小组合作，让学生在合作中思考、在合作中探究。如在铅球训练的过程中，教师可以根据学生铅球能力的不同组建合作小组，并选择铅球能力强的学生担任小组长，当教师进行完集体授课时候让学生在小组合作中交流探究铅球练习方法，提升铅球能力。
三、加强方法指导，释疑问难
教师在教学的过程中要加强体育练习方法的指导。教师只有加强对学生体育训练方法的指导，才能从根本上提高学生的体育能力。教师要遵循因材施教的原则，对不同的学生提出不同层次的要求并进行不同层次的指导，让优等生在挑战中完成训练任务，让体育能力稍差的学生也能够在积极训练的过程中完成需要自己完成的训练任务。教师在教学过程中，要更多地加强学生自我训练意识的培养，让学生能够在遭遇困难的时候多和同伴进行交流互动，提升学生的自我体育发展能力，并在体育训练的过程中不断释疑问难，提升体育能力。
总之，小学体育教学的过程中，教师要运用生本理念指导体育教学。作为体育教师，不但要了解本班同学的实际体育能力，掌握学生已经具备的体育技能，还要针对学生体育层次结合