实施素质教育如何开展少先队工作

实施素质教育如何开展少先队工作

摘 要：在全面实施素质教育的今天，面对“部分家长和老师因

受传统教育观念的影响，仍过分关注学生的智力发展，追求高分”

的问题，如何开展好少先队工作，是摆在少先队辅导员面前的新课

题。我们从实际出发，提出“四化”要求，通过实施，已初见成效。

放手让“雏鹰”振翅奋飞于蓝天。

关键词：素质教育；少先队

素质教育是以提高全体国民素质为宗旨，以促进学生全面发展为

目标，以育人为根本，以因材施教为方法的教育。

在全面实施素质教育的今天，有部分家长和老师因为受传统教育

观念的影响，仍然过分关注学生的智力发展，把学生的学习成绩看

得很重，追求高分，忽视能力的发展，这种想法、做法与当前的教

育改革发展趋势是很不相称的，因为决定一个人素质的因素既包括

智力因素，又包括道德、兴趣、爱好、心理及行为规范、生活能力

等等。新的教育形势为广大少先队工作者提供了更为广阔的舞台，

也对少先队工作者提出了更高的要求，在素质教育的实施过程中，

如何使少先队工作适应新的教育形势的要求，是摆在中小学教育工

作者面前的一个新的研究课题。近几年来，在少先队工作中，我们

从实际出发，主要提出了“四化”要求，通过实施，已初见成效。

一、制度化——少先队活动正常进行的基本保证

少先队活动是少先队教育内容的载体，没有活动，教育内容就无

从落实。有些学校，少先队工作零打碎敲，随意性大。或是想到一

个搞一个，没有稳定的内容，没有长远的计划。针对这种情况，我

们建立了一系列教育活动制度。如：每周一的集体升旗仪式、清明

节祭扫烈士墓、春游、“六一”前后举办艺术节、“十佳”队员评比、

争章达标考评等等。同时，完善了检查、评比、表彰制度，把制度

的执行情况同大、中队工作考核、教师辅导员评优挂钩，这样，基

本纠正了忽视少先队活动的倾向，调动了辅导员和少先队员的积极

性，推动了少先队工作的开展。

二、整体化——少先队教育途径的优化组合

少先队工作不能单纯看作仅仅是少先队组织的事情，要靠学校的

教学工作、德育工作、体育卫生等工作的支持配合，必须从整体上

加以考虑，对各项工作进行整体设计，把校内外诸多教育途径，统

一到一个教育目标，一个教育内容上来。我们找到了“开展主题教

育月”这一实现整体化的好形式。“主题月”就是根据《少先队教

育纲要》规定的基本教育内容，结合“五自”（即：自强、自学、

自律、自护、自理）活动要求，从各校的实际出发，各项工作在本

月都紧紧围绕一个主题，开展各具特色的教育活动，如我校：二月

份定为行为规范教育月；三月份为“双学”活动月；四月份为革命

传统教育月；五月份为“读好书、劳动实践活动月”；六月份、七

月份为“党史、军史、队史教育月”；九月份为“尊师、敬老月”；

十月份为“爱国教育月”；十一月进行科技活动；十二月搞书法、

绘画展览、文艺会演；由于主题月活动目标明确，且有针对性，使

各种教育形成了合力，促进了少年儿童素质的全面提高。

三、儿童化——少先队教育方法科学化的重要体现

少先队活动是以少年儿童为主体的活动，只有符合少年儿童的年

龄特点，符合儿童的思想学习、生活实际、才能让儿童所喜爱、接

受并乐意参加；在教育活动制度化、整体化之后，教育内容差不多

年年如此，如果不注意活动的方式、方法，容易使学生产生厌烦心

理，我校针对学生的这一特点，在中高年级举办了“时事新闻发布

会”，“读书、读报知识抢答赛”、“三分钟演讲比赛”；针对学生活

泼好动、易于感知具体形象的特点，我们举办了“祖国在我心中”

图片展、“革命历史故事会”、“小记者访改革”、“社会小调查”等；

在班队干部管理中我们实行“队干部竞选制”，有的中队、小队还

自编手抄报，效果很好，充分调动了学生的积极性和创造性。

四、社会化——少先队组织完善发展的必由之路

少先队组织要生存，要巩固，要发展；唯一的出路就是主动将自

身的教育行动置身于整个社会教育的大系统之中，以丰富多彩的活

动，充实少先队教育的内容，增强吸引力，扩大少先队组织的影响，

健全、完善其社会职能。通过广泛的社会劳动实践，引导少年儿童

接触社会，了解国情、区情，了解现实的生活，参与力所能及的社

会活动，使他们从中接受教育和锻炼，通过这些社会实践，可以增

强其社会责任感，懂得从小热爱劳动、热爱科学、学习为人民服务，

从而完善少先队组织，实现其社会化。

立足自身建设，借助社会各方面的力量，不断发展自己，是少先

队工作社会化的又一重要内容。少先队组织要大力加强基础规范化

建设。稳定教育主题，赋予新的内容，拓展新的形式，坚持活动的

正常化，但不能囿于自己的小圈子里搞“自我发展”，在党、团组

织的领导下，我们广泛动员了社会各界力量，聘请了关心红领巾事

业的离退休老教师、老干部、老模范、优秀企业家、民警官兵担任

校外辅导员，经常与市“少工委”联系，共同研究校外活动内容，

建立相对稳定的校外教育阵地，经常与影视剧场、街道办事处，社

区等联系，组织一定的活动，坚持“学校、社会、家庭”三位一体

的组织原则，成立由学校、家庭、社会三方面组成的监督管理委员

会，充分挖掘社会家庭教育资源，赢得社会的赞誉和支持，取得家

长的信任和理解，使少先队工作扎实、有效，真正实现社会化。

目前，我校少先队正围绕“四化”扎实开展各项少先队工作。本

着“多样、实效”的原则，使原来的各项活动，在质量上再上一个

新台阶。首先“书法”、“绘画”、“舞蹈”、“围棋”、“国际象棋”、“武

术”、“器乐”等不同年级不同类型的兴趣小组，开展得红红火火。

其次我校和辛兴小学开展的“手拉手”活动，也进一步深化。由原

来的队员书来信往，互相探望，发展到辅导员的互相交流，开拓眼

界，接受教育。再次，“雏鹰假日小队”和“红领巾小卫士”活动

也紧跟时代步伐，继续走向社会、接受教育。我校组织学生到恐龙

谷、板栗园、工厂参观学习，到超然台游览，感受诸城悠久历史文

化„„由此，我校趁素质教育的东风，少先队工作走在了前列，被

评为“山东省艺术教育示范校”、“山东省教学工作示范校”、“潍坊

市素质教育示范校”、“潍坊市轻负担高质量先进校”等荣誉称号。

总之，我们相信，只要各级教育行政领导高度重视，团教两家密

切协作，广大辅导员奋力开拓，不断探索少先队实施素质教育的新

路子，新方法，一代具有较高国民素质的雏鹰就会从少先队园地展

开翅膀翱翔，奋飞于蓝天。