我在课改中成长田丽娜
我在课改中成长
康家营子中学 田丽娜
课改，提到这个词对于每个教师来说都不陌生。回想起刚从学校毕业的我就有幸能够踏着课改的春风走上五尺讲台，成为一名年轻的中学教师。我很庆幸，因为它使我的生活增添了一份美丽，一份收获。在它的熏陶影响下，年轻的我正慢慢地成长……
起初，年轻气盛的我总以为自己很了不起，什么“教师是平等中的首席”、“预设生成”、“对话合作”、“师生是共同的学习体”等这些教育观念在我的脑海里根本就不算什么。任凭的由我自由发挥，我在学生面前就是“权威”，从来就说一不二，让孩子按照我的意愿去做事。而结果却没有我想象中的那样好。于是，我就认真的反省自己，为了转变自己的思想，紧跟课改的步伐，我积极参与学校、联校组织的“课改教研”活动，不断地对自己的教学进行反思和诊断，发现自己的优点，寻找自身的不足。从中我也深切地体会到新课改对教师提出了更新更高的要求。
首先，教师角色的转变
传统教育中，学生主要通过教师获得知识，因此，教师不仅是文化知识的传播者，也是知识的垄断者。师生关系是一种管与被管、权威与服从的关系。而新课改中教师只是学生的引导者、促进者和管理者。
其次，学生学习方式的转变
新课程指出：自主、合作、探究的学习方式是实施课改最为
核心和最为关键的环节。在这种理念的指引下，我对教学进行了探索和尝试，从而积累了一些经验。 通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。
第三，给学生创造良好的学习氛围
说到氛围，我认为：课堂教学可以打破教材内容的限制，有的课可以不受40分钟教学时间的限制，学生可以走下课桌与同伴自由交流，走出教室学习和观察，让学生到大自然中去，到社会实践中去学习”这才是课改的精华所在。教师应该为学生创设贴近生活、贴近自然、贴近自身体验的学习环境，使教学过程生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化。
经过一年的大胆、刻苦实践，我的课堂终于变样了！变活了，变得更有趣了，学生们的学习情感和态度也发生了极大变化，他们的回答更主动了，敢讲、敢说、敢问、自信又活泼。真正体现新型学习方式——主动、探究、合作。
当然，自己在教育教学中还存在许多不足之处。但我将以此为起点，在今后的课改实践中不断地探索创新，努力实现自我超越。我坚信，在新课程的指引下，我健康而快乐的成长着；以教人者教己，和孩子们，和新课程一同成长。