放飞蜻蜓 教案
一、导入：
1、谈话：同学们，你们看，在我们身边有这样一群小精灵，他们时而凝神精止，时而飞舞雀跃，给大自然增添了许多色彩。
2、谁来用一个词形容一下这些小蜻蜓？
3、上节课，我们学习了一篇和蜻蜓有关的课文，齐读课题。
4、那么，课文讲了什么故事？谁来说一说？
5、陶行知先生怎样劝孩子们放飞蜻蜓？陶行知先生是个什么样的人呢？让我们再到课文中去寻找答案。
二、深入学文第一部分：
1、陶行知怎样劝孩子们放飞蜻蜓？轻声读2-10段，想一想，陶行知问了哪几个问题？
2、回报
3、你知道蜻蜓吃什么吗？用自己的话说一说。老师也差了不少资料，谁来读一读。
4、孩子们怎么回答的？（翠贞说……一个男孩说……有的说……有的说……有的说……）
孩子们像我们这样有规矩、有顺序地说吗？他们怎么说?（七嘴八舌、抢）我们来学一学，用自己的话说一说，“抢着说”是怎么说？能把这部分读好吗？分角色读一读2-6段。
三、深入学习第二部分：
1、同学们，蜻蜓的尾巴有什么用？你知道吗？
2、陶行知先生怎么说？这段对话介绍了蜻蜓的什么知识？
3、你能说清尾巴、眼睛的样子作用？
4、陶行知先生只介绍了尾巴、眼睛吗？从哪看出来的？
5、给你个机会帮陶行知补充，每人一句
6、看来眼睛、尾巴最有特点，读的时候，读好这些描写特点。
四、体会人物品质：
1、陶行知为什么介绍蜻蜓尾巴和眼睛？
2、孩子们听得怎样？我们也入神地听着，学到这里你对陶行知教育家有什么印象？快速默读2-11段，知道陶行知神态、动作、语气的词，体会陶行知先生是一位怎样的教育家？
3、陶行知真是一位和蔼可亲、循循善诱的教育家，如果你就是其中的小伙伴，现在有什么想法？文中的小伙伴是怎样做的？引读一句，看插图，引读最后一句。
4、师板书，你看在金色的阳光下，一群可爱的小蜻蜓在天空中自由地飞翔，他们是多么轻松，多么愉快呀！
5、分角色朗读，欢迎老师加入吗？
五、拓展提升：
1、指板书，孩子们在陶行知的和蔼可亲、循循善诱的引导下最终放飞了蜻蜓。
2、（师板画一双手）同学们，放飞是一种品质，一种气度。
3、大自然还有许多有益的小动物需要我们放生，你猜这是一双谁的手，他放飞了哪些我们人类的朋友？这些小动物好像对我们说些什么？生练习说话。
4、听了他们的话，你有什么感受？
5、是呀！大自然有许多想蜻蜓一样的人类的朋友，为人类做贡献，如果我们能多给他们一些关心，世界会更美好！
教学反思：
本课在教学中，我应注意一下几点：
1、课文主线不够清晰。
在授课中，我制定两个教学步骤，一个是解决课文表面含义即“陶行知为什么劝孩子们把蜻蜓放了？他为什么还向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛？”再解决“陶行知是怎样关心和教育儿童的？”但是在教学中发现这样的教学使问题比较细碎，学生不好理解，应该规整为一个问题，即“陶行知是怎样劝孩子们放飞蜻蜓的？从哪些地方可以看出他是个怎样的教育家？”全文围绕这一个问题进行教学，一定会让课堂教学效率大大提高。
2、课文主旨应归为体会人物的品质
在教学最后我把结束课堂的问题归为保护动物，对于本片课文来说，如果归为体会陶行知和蔼可亲、循循善诱的品质就更好了。