[太阳是大家的]说课稿
一、说教材
1、教材简析
本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当作所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
选编这篇课文的意图,一是体会只有全世界人民和睦共处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。
2、基于对教材的理解和分析,我将本节课的教学目标定位为:
(1)会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(3)初步理解课文内容,重点学习第二自然段,体会太阳的无私,感受诗歌的快乐氛围。
(4)培养学生的想象能力和语言表达能力。
3、教学重难点:
本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义
二、说教法
语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点,本课时的教学方法为:
创设情境导入新课,用太阳的笑脸导入新课,在轻松活跃的气氛中,激发学生的学习兴趣,自然地引入新课文。
朗读体会法:通过多种形式的朗读,帮助学生体会诗句的美,在读中感悟太阳为我们做的好事,在读中感悟太阳是全世界的,是我们大家的。
自主发现法:在朗读中,通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。
课件演示法:课件演示起着直观的作用,有助于突破教材的难点此外,在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等。
三、说学法
整节课上,学生以读为主,以读为本,在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等,在书声朗朗中,感受诗句的美。
说教学程序
导语:很高兴能再次和同学们共同学习,老师感受到咱们班的气氛是热腾腾的,小朋友们呢,都是喜洋洋的,对吧。多么可爱的笑脸呀,老师这里也有一张笑脸呢!
1、出示太阳笑脸:认识吗?谁呀?你看,这是一个怎么样的太阳?(红彤彤、笑眯眯)你觉得她想对我们小朋友说什么呢?(在轻松活跃的气氛中导入新课)
2、太阳这么能关心人,把太阳给我一个人好不好?那给你吗?给他吗(加上用手指的动作)?哦,看来,太阳是——大家的。(板题)
3、齐读课题。今天,让我们一同走进薛卫民的诗歌--25、太阳是大家的。
师生共同写板书:25、太阳是大家的【本环节的设计,采用课件引入新课,首先太阳笑脸的出示一开始就抓住了学生的注意力,再与学生的交谈中自然引入课文,】
听课文录音,初步感知美
1、下面请同学们用心静静的聆听,听后,并说一说你看到了什么,与大家交流。(学生听录音)
2、学生汇报
二、初读课文,感知字词
(一)初读课文,自学生字
1、请选择你喜欢的方式自由的朗读,读准字音,读通句子,针对文中生字提出你的宝贵意见。