[故乡的河]教学设计2
《故乡的河》教学设计
教学目标：
1. 知识与能力：
掌握课文内容，查阅生字词。
2. 过程与方法：
自读课文，做到准确、流利。
3. 情感与态度：
了解作者小时候生活在浉河边的有趣经历，体会所表达的感情。
教学重难点：
了解作者小时候生活在浉河边的有趣经历，体会所表达的感情。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入
我们刚刚学过《长江之歌》以及《三峡之秋》，知道这两篇课文都写的是我们伟大的母亲河长江，抒发了对长江浓烈的感情，这节课，我们一起走进“母亲河”单元的最后一篇课文《故乡的河》，来和咱们河南的作家白桦一起，去看看他的故乡那条留给他美好回忆的河流。板书课题：故乡的河这一节课，我们将要完成哪些学习任务呢？出示学习目标。
二、新授
（一）自读课文，画出不理解的字、词，查一查，多读几遍。
（二）检测自学情况：
1．读准词语（出示词语）
（要求：每组四号来读词语，读准确及时加分鼓励。）
2．试着填一填（出示填空题）
（要求：每组二号同学来填空，意思对就可，及时加分鼓励。）
（三）自主探究
出示：自读课文2.3.4自然段，想象作者写了小时侯的哪些趣事？
提示：用小标题的形式来概括，并且写一些自己的感受。
（四）同桌对学先说事，再说自己的理解。
（五）汇报交流
（六）合作探究
本文在写作上有哪些特点值得你学习？
提示：可以从选材，语言，文章结构等方面来探讨。
学生交流后师总结：是啊，这篇课文没有写黄河长江，写的是名不见经传的一条小河，却因为作者朴实的语言，有趣的经历让我们喜欢，现在，让我们来积累文章中的一些好词佳句。出示课文最后一段，学生试背，升华情感。
三、单元增量
（一）同学们，了解了作者笔下的浉河，我想大家一定对这条河充满了兴趣，大家可能不知道，浉河泛月是信阳古八景之一，今天，老师给大家带来了古人张钺的一首诗，大家来读一读，领略浉河的另外一种神韵。
出示《浉河泛月》
学生练习朗读，指名读，齐读。
（二）浉河美，我们的母亲河更美，我们大家就是生活在黄河边的孩子，虽然我们可能还没有亲自去领略黄河的雄伟，但是，我们可以通过很多脍炙人口的歌曲以及文章来了解伟大的母亲河，下面，就让我们再来欣赏一首诗，出示《黄河颂》。
（学生练习朗读，时间长一些）你读了这首诗，有什么感受，说一说？
最后，让我们全体来朗读这首诗，表达对养育我们的母亲河的赞美和热爱吧！（配乐朗读）