5.人人有本致富经
《人人有本致富经》教学设计
一、 活动目标：
1、知识与技能
（1）、了解农民多种多样的生产经营方式及致富经验。
（2）、知道美好的生活要靠诚实劳动去创造。
2、行为与习惯
（1）、引导学生发现现代农民职业及生产生活的改变。
（2）、提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。
3、情感、态度、价值观
（1）、体会现代农民的勤劳与智慧，培养学生对农民的崇敬与热爱之情。
（2）、懂得勤劳是美好生活的源泉，钦佩靠勤劳致富的人。
4、教学重、难点
（1）、重点：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。
（2）、难点：如何让学生了解和发现农民多种多样的生产经营方式的致富途径，体会并钦佩现代农民的勤劳与智慧。
二、活动准备：
A 、学情分析：
新课标指出《品德与社会》这门课有非常强的社会性，尤其对五年级学生，是知识、能力、情感、价值观形成的关键时期，因此在使用新的教学策略教学时应特别注意教学策略中是以儿童生活为基础、活动为主线的校内外社会活动。在逐步扩大学生生活领域的同时，结合社会生活、社会环境、社会关系组织教学内容。
B 、物质资料准备：
（1）教师准备：大量关于现代农村致富农民的生产生活图片与文学等方面的图文资料。
（2）学生准备：课前学生做好农民致富资料的搜集和调查。
三、活动课时：一课时
四、活动过程：
（一）、课前体验、初步感悟
图片导入（教师展示三组图片附带解说）
展示一：美丽的城镇
热闹非凡的重坊镇集贸市场，门庭若市的红双喜大酒店、发达便利的交通要道（路上奔跑着运输蔬菜、银杏苗木的运输车）
展示二：美丽的乡村
乡村中一片片的农田，蔬菜大棚，养鸡场、养鱼池、万亩银杏园等等。（银杏树上挂满了串串金黄的银杏）
展示三：美丽的家庭
我们这有可爱的家园，很多家庭都有自己的小楼，家中窗明几静，家具舒适美观，生活富裕美满。
师：看到这些景象，大家有什么感想。
学生发言（学生可以根据自己的理解谈想法，此环节的目的是了解学生的原认知）
（二）课中体验、深化感悟
（1）引入话题、唤醒生活
展示今年银杏丰收场面的图片。
出示问题：今年农民伯伯的银杏又丰收了，请同学们为农民伯伯想想办法，，怎样把这些银杏推销出去呢？
（2）合作学习、体验生活
针对上面的问题，教师启发各个小组想办法，由组内商讨并提出可行的推销方法。
A 、 各组学生自由谈，各抒己见。
B 、 教师积极肯定学生的办法，推销银杏的方法很多，只要学生能联想到都应该鼓励。如上电视打广告、设立直销店、网上推销、树广告牌等。
了解农民致富经验
教师导语：同学们的办法真好，叔叔正要依照同学们的主意帮农民伯伯推销银杏。今日的农民都有一本致富经。
出示教材49页图的三张名片。
提问：你能说出名片上的三人是干什么的吗？他们是怎样致富的？
教师引导学生观察名片上人的职业、工作特点、联系方式等，学生自由发言。如：张丰收是农具租借公司的经理，别人要收割，要抽水浇地，要插秧播种，他就租界机器收取租金，他办了一个公司，自己是经理，收入很可观。
（3）深化感悟、引导生活
师：我们发现了这些人的致富经，那么，在我们身边是否也有这样的人，你了解农民是怎样致富的？他们与过去相比有什么变化？
学生拿出课前搜集的资料，小组交流讨论，教师提出合作要求：
（1） 小组成员展示自己收集的资料。并介绍农民的致富经。
（2） 和组内成员一起想一想，说一说农民有什么变化。
（3） 归纳整理，各组汇报自己的收获，说说农民是怎样致富的？`
教师从学生搜集的资料中选出一些关于农民诚实劳动、勤劳致富的典型事例。介绍他们的致富经过即这些农民都从事什么职业？他们的生活有什么改变？可以开展农民职业大讨论，续说“农民××家”, 如农民经理、运输队长、发明家等（师指导生填充教材空白框）。目的一是让学生去体会农民生产生活方式的变化，真正感受乡村的巨大发展，了解农民怎样充分利用现代技术走致富之路；二是使学生进一步体会勤劳致富的意义和价值，受到更强烈的触动，即而把教育引向深入。
（三）、课后践行、内化感悟
1、师：农村发展了，农民富裕了，未来农民应是什么样呢？
学生自由谈，说出自己心中未来农民的形象及特点，引导学生从多方面欣赏、评价未来农民的职业、生活、工作和学习。
2、师：作为新时期农民的孩子，我们应该怎样宣传、推广新农民致富经验，并
为农民致富献计献策呢？（课后延伸）
让学生出一期板报，向农民介绍致富经验，也可为他们设计一个网站，可以及时了解致富信息，把致富经验向亲人和其他农民朋友宣传和推广，为家乡的建设和发展做一些力所能及的事情。