提高培智学校语文课堂教学有效性策略
07-17
浅谈提高培智学校语文课堂教学有效性的策略
摘要：提升课堂教学的有效性必须从课堂教学的基本要素和基
本环节入手，本文通过对课堂教学要素中的课堂的教学设计，课堂
的教学实施以及课堂教学的评价三方面进行研究，提出提高培智学
校语文课堂教学有效性的策略。
关键词：培智学校；语文教学；课堂教学；有效教学
课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、提高技能和形成
思想观念的主渠道，有效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前
提条件，是素质教育的重要保障。“有效教学”主要指在一定的教
学投入内（时间、精力、努力），通过教师的教学，学生所获得的
具体的进步和发展，带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学。
学生的进步和发展是衡量课堂教学有效性的唯一尺度。实现课堂教
学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。由于智力落后学生
存在学习能力较差，注意力容易分散等不利于课堂教学实施的特
点，提高语文课堂教学有效性势在必行。有效的课堂教学必须以优
化课堂教学的基本要素入手，而有效的课堂教学要素也是课堂教学
评估指标制定的基础。根据邵瑞珍教授提出的理论：一个完整的教
学过程包括三个阶段：课前准备阶段（陈述目标、分析任务、确定
学生原有水平和课堂教学活动设计）、课堂教学和课后教学评价。
本文对培智学校语文教学的课堂教学设计，课堂教学的实施以及课
堂教学的评价三方面进行研究，探讨提高培智学校语文课堂教学的