词牌[望江南],经典作品欣赏

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纪念建党90周年经典诗歌朗诵比赛主持词 （一） 甲:七月，是一个生命怒放的季节， 乙:七月，是一座走向成熟的桥梁； 丙：九十年前，斧头与镰刀碰撞出激情的火花， 丁：六十二年前，宁国山城收获了自由的曙光。 甲：回首1800年宁国的山水形移、岁月沧桑， 各位父老乡亲，请跟我来吧请跟我来！ 乙:让我们来一次穿越千年的神奇旅行， 丙：让你我与诗同行，静静聆听经典诗歌流淌的声音， 丁：让朗诵复制文人墨客对宁 ...

元宵节灯谜（生肖和人名） 生肖谜 举重比赛（打一成语）。斤斤计较 枪弹上膛（打一成语）。一触即发 全面开荒（打一成语）。不留余地 《聊斋志异》（打一成语）。鬼话连篇 驿站（打河南一地名）驻马店 脱缰（打一运动项目名）马拉松 驼峰（打一安徽地名）马鞍山 骑兵凯旋（打一词牌名）马头调 赤兔（打一字）驰 众说纷纭已卯年（打一食物商标）大白兔 笔走龙蛇（打一中药名）通草 颠鸾倒凤（打一戏剧名）女驸马 端午 ...

期末学业水平测试9年级语文学科质量分析报告 一、命题分析 1.试卷结构 全卷满分为150分，共五大题，22小题，选择题（共10题）与非选择题（共11题），分值比约为1：3。考查内容是9（上）全册及部分7、8年级诗词内容。 各种题型的数量和权重分布情况如下： 第一部分积累与运用，共34分，占全卷分值的23%，其中语文知识积累与运用19分，占全卷分值的13%，古诗文积累与运用15分，占全卷分值的10% ...

50.甜咸苦辣各味俱备(打字一) 51.魏蜀相争(打经济名词一) 52.只公开谜目(打出版名词二) 53.重点支援大西北(打字一) 54.到黄昏点点滴滴(打气象术语一) 55.座中泣下谁最多(打文学名词二) 56.山中无老虎(打法律名词二) 57.大胆改组(打鲁迅作品篇名一) 58.巧立名目(打字一) 59.专吃金木火(打医学术语一) 60.天苍苍.野○○(打白居易七言诗句一) 61.减四余二.减

词曲小知识 　　词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目则限定词(或曲)的内容。 　　如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。 　　引号的作用： 　　1、表引用(引用人物对话、诗文句等); 　　2、表特定称谓(特殊含义); 　　3、表否定、反语、讽刺等意味; 　　4、表强调。 　　词语的比较(选词填空)： 　　1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感 ...

【雷池文化望江新闻】 望江县召开第三批学习实践科学发展观活动工作推进会议 11月18日，望江县召开第三批学习实践科学发展观活动工作推进会议，会上由县委副书记胡国进对全县学习实践活动进行了回顾总结，对下一段的学习实践活动进行了安排部署，县委书记张金华做了重要讲话，会议由县长王进主持，县委常委、组织部长朱适意,县委常委、宣传部长徐家平出席会议。各乡镇党委书记、分管副书记、组织委员，县委各指导检查组组长 ...

迎国庆小区晚会串词 女：尊敬的各位来宾、 男：现场观众朋友们： 合：大家晚上好！ 男：国庆将至，xx佳园小区走过了八个春秋，带着满腔的激情，我们迎来了小区首届文艺晚会。今晚我们在这里相聚，欢度国庆！ 女：相逢是首悠扬的歌， 男：相识是杯醇香的酒， 女：相处是南飞的雁， 男：相知是那古老的藤。 女：最美十月天，热情奔放。 合：我们有万言千语欲吐为快。国庆盛典是我们进展风采的时刻，是我们尽显xx新貌的 ...

同课异构听课体会 在邯郸市新课堂“同课异构”教学观摩活动中，我有幸聆听了邯郸市优秀教师赵艳和武汉常青实验小学教师李文燕两位教师分别执教的李清照的《如梦令》，这两节课听下来使我对古诗词教学有了重新的认识。 在这一课的教学中，两位老师都合理利用了多媒体，通过课件运用，极大地调动了学生多种感官的综合作用，诱发了学生的情感共鸣；采用新的教学模式，变学生配角为主角，最大限度地调动了学生自主学习，合作探究的积 ...

元宵节灯谜 第一组灯谜： 1.天作丝丝道难行，含泪挥手送君行。(打一鸟名：） 2.巾帼英雄传。(打一鲁迅作品 3.江淮河汉常作客。(打一成语） 4.每晚休息。(打一毛泽东词句） 5.气象简报。(打一红楼梦人物） 6.久旱(打一地名） 7.卓文君夜奔相如。(打一词汇） 8.欧美民族(打一春秋人物） 9.农夫心内如汤煮。(打一水果名） 10.南甜，北辣，东咸，西酸。(打一成语） 第二组灯谜： 灯谜要求 ...

诗词教学体会：情景交融感悟顿生 -谈《如梦令》的教学 今天教学《如梦令》（常记溪亭日暮），邀请了实习生来听课。课后，实习生主动找我谈听后感，总结了很多优点，说学到了很多。最后他提出了一个疑惑，问我：“诗词教学，如何把握情与景的关系？” 情景交融是理解诗词的重要教学手段，而且，在我看来，情景，不能只局限于诗词本身的情与景，还应包括课堂教学的情与景，师生互动的情与景，如此交融，学生感悟更深。本课情景交 ...