望月第二课时教学设计
《望 月》第二课时教学设计
江苏省启东实验小学 朱卫香
教学要求:
1、能联系课文内容,理解文中描写月光以及小外甥对月亮产生想象的句子。
2、通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。
教学重、难点:
1、指导学生体会,欣赏描写月光的句子。
2、理解、品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象。
教具准备:多媒体课件。
1、课件A——月夜江景录象,月下江景及文字(第2小节)。
2、课件B——课外明月诗。
3、课件C——小外甥的想象及月相图。
教学过程: 一、导入新课
1、孩子,你们看,有月的夜空是多么的宁静而优美,望着画中的月儿你会产生无限的遐想,让我们一起轻轻的读课题!
2、月亮是诗,月亮是歌,月亮里长满了故事。这节课让我们登上江轮的甲板随着赵丽宏一起去望月。通过上节课的学习,你知道这篇课文写了谁在望月,又发生了什么事呢?(归纳主要内容)板书:作者 小外甥 诗 二、赏读第一段(1-2),感受月光美。
1.夜深人静,我悄悄地走到江轮甲板上坐下来,欣赏到了怎样的江上之月呢?读读课文第二节。
2.看来,声音这样嘈杂的读,是很难欣赏到真正的月色,这是一段优美的文字,要能静静的品味才会让人动心动情,让我们静静地默读,从文字里想像那一 1
片月色,如果读到了让你心动的句子、心动的词,就画下来,再细细品味,想想,假如用一个词来形容今晚这江上的月光,你会用上哪一个词?
3.交流,说理由,并指导学生读好句子。
A、“安详”,安详的月光,“安详”可是个让人心动的词,它本是形容人的神情的词,一种温情,从容的神情,用在月亮的身上,让我们感觉到什么呢?月亮仿佛也有了生命,有了温情。 我感觉月亮仿佛也像一位温柔无私的母亲,把清辉洒向人间的每一个角落,那份博爱让人温暖!)
B、“朦胧”:
C、跳动
D镀体会镀字写出了月光洒得均匀,柔和,还闪着光。
4.从这段优美的文字里,我们品味出今晚的月光在我的眼里是宁静的,安详的,朦胧的,这是多好的感觉呀!这段动心动情的文字,谁想来读?点评多么柔和、宁静的月色啊。再请一位,点评你感受到的月光是皎洁、安详的,其实只要有所感、有所悟,你的声音里就会有一片独特的月光。齐读。
三、诵读第二段(3-13),体验诗意美。 1.沐浴在这明月的清辉下,作者今晚是睡不着觉的,而今夜难眠的不只是我一个人,还有谁呀?
2.谁来读一读我与小外甥比赛背诗的对话?
生读课文4-13自然段 .
出示文中的诗句。这些诗句你熟悉吗,老师背上半句,你们接下半句。
3.你看这每一句诗词里,都镶嵌着一轮明月,诗人眼中月亮到底是什么呢?(板:诗人)
a.读1“少时不识月,呼作白玉盘”看出诗人小时候特别的天真,有趣。 师:这一轮明月里藏着孩子的天真
b“明月几时有,把酒问青天”。是诗人苏轼在中秋的夜晚写给他弟弟苏辙的词,看出诗人(思念着他的弟弟。)
师:明月是诗人苏轼浓浓的手足之情。
c“床前明月光,疑是地上霜”-----举头望明月,低头思故乡。此时月亮化作了淡淡的乡愁。
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d “野旷天底树,江清月近人。”诗人望着水中的明月,在默默品味着孤独与忧愁。这里月亮是诗人的孤独与忧愁。
e “月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”我看出诗人特别的忧愁,诗中有“对愁眠”。
F峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。明月是李白离别时的不舍之情。
4.月亮还是那个月亮,可在诗人的眼里却有着不同的情思,有时它是诗人孤独惆怅的哀思,有时又化作一片美丽的乡愁,有时它是诗人的天真与童趣,有时又是诗人郁郁不得志的人生感叹!月,在诗人的眼里是多情的,奇妙的。我们来一起有感情的吟诵这些多情的诗,多情的月!
5.甲板上的诗在对着 ,让我们继续接着对吧!
6.月光有情,诗中月更有情,在这夜深人静的夜晚,引读:“诗,和月光一起,„„”
(孤独、忧愁、相思„„)万般情怀都浓缩在这诗句里。引读“诗,和月光一起,„„”
四、品读第三段(14-20节),理解想象美。激发童心,迁移作诗。
1.月亮给了诗人以灵感,也给了小外甥以灵感,令他产生了奇妙的幻想,那小外甥幻想中的月又是怎么样的呢?
2.自读14-21自然段 ,画出小外甥心中月的句子。
出示:“像眼睛,天的眼睛。”
“这是明亮的眼睛,它很喜欢看我们的大地,所以每一次闭上了,又忍不住偷偷睁开,每个月都要圆圆的睁大一次……”
“月亮困了,睁不开眼睛了。”
想看看着“天的眼睛”的一个月的变化吗?
出示月相图。
3.听了小外甥眼中的月亮,你觉得这是一个——的小外甥?(聪明好学、爱幻想、天真、可爱。)
你还从课文中哪些地方也体会到了小外甥的这些特点?
4.老师读作者的话,学生读小外甥的话。注意绘声绘色地说。
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5.小外甥绘声绘色地说着,就像在讲一个现成的童话故事,你们发现没有,它也像一首诗,一首童话般的儿童诗!(生读)
月亮像什么? 月亮像什么?
像眼睛,天的眼睛。 这是明亮的眼睛, 它喜欢看我们的大地, 所以每一次闭上了, 又忍不住偷偷睁开, 每个月都要圆圆地睁大一次 „„ 6.我们也和小外甥一样的年龄,一样的调皮可爱,一样的富有幻想,在你的眼里月亮像什么?让我们也插上幻想的翅膀,静静地写一写。
放音乐
7.你看,月亮在我们的眼里也和小外甥一样多趣,多变,而在作家的眼里却是多姿,多彩,在诗人的眼里又是多情,多愁的,为什么同是天上的一轮明月,一落在人间,落在人的眼睛里,为什么就不一样呢 ?
是呀,月儿本无情,情在人心间,你有一颗怎样的心,就有一轮怎样的月,眼中的月,文中的月,都是人们心中的月呀!
这就是(板书):以心观物,万物皆有情。
五、布置课后作业:
好,同学们,作家赵丽宏后来一个人在甲板上又展开了哪些绝妙的幻想呢?下一节课我们再作交流。课后,请大家搜集有关山水的古诗,下一次,我们将举行诗歌大擂台。你一首,我一首,看谁背得多。
作者 小外甥
诗人 我们
以心观物,万物皆有情
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