站立时起跑教学设计
跑-站立时起跑教学设计
一、指导思想
本课以“健康第一，快乐体育”为指导思想，始终贯彻教师为主导学生为主体，激发学生运动兴趣，关注学生个体差异与不同需求，确保每个学生受益的基本理念。实施素质教育，充分调动学生对站立式起跑的学习兴趣，发挥学生的主动性、自主性、创造性。同时，培养学生团结协作、勇敢拼搏的优良品质以及安全意识。
二、教材分析
站立式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一，它是水平二学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。但单纯的站立式起跑教学单一、乏味，学生主动参与性不高。因此依据教材的特性与学生的身心特点，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全，在练习过程中应改变传统单一的练习模式，通过采用游戏化的学习形式来保证课的目标的实现。
三、学情分析
本次授课对象是三年级的学生，从知识和技能方面来看，学生对站立式起跑已有初步了解，并具备一定能力，从态度与情感方面来讲，该年龄段的学生活泼好动、求知欲强、思维敏捷、想象力丰富、模仿能力强。但自我控制能力和学习持久行不高。为此，抓住学生这些生理和心理特征，将知识和技能融入学生喜爱的情境中，增强课堂的吸引力，让学生能在快乐的氛围中学习，从而提高教学效果和质量。
四、教学目标
1．运动参与目标：使学生积极参与站立式起跑的学习中，并充分展现自我。
2．运动技能目标：通过本课的学习使学生掌握站立式起跑的动作技术，提高协调性和反应能力。
3．心理健康目标：在学习活动中充分展现自我，体验成功带来的快乐，增强学生自信心。
4．社会适应目标： 培养学生团结协作，勇敢拼搏的优良品质。
五、教学重难点
本课的教学重点为：掌握正确的站立式起跑动作
本课的教学难点为：快速反应
六、教学方法
教法：：语言导入法、提问答疑法、直观教学法、情绪激励等教学方法 学法：，自主学习法、合作学习法、探究学习法、游戏竞争法，
七、教学过程
第一部分:开始部分(6分钟) 首先，课堂常规，培养学生良好的习惯。语言导入，引导学生快速进入学习状态。接下来进行热身跑，跟老师一起做热身操，充分活动开各个关节。
第二部分:基本部分(30分钟) 这一部分我分为三小环节。
第一环节，探究学习，师生共同进行探究。提出问题，让学生积极思考与交流，大胆尝试，引出课题。
第二环节，讲授新课“站立式起跑”首先，进行直观教学，组织学生站成四列横队，讲解动作技术，采用完整示范与分解示范相结合，可让学生能清楚看见教师的示范动作。其次，安排学生在原地进行练习，学生认真观察与模仿，仔细体会技术动作。最后组织学生进行分组练习。其中我进行巡回指导与纠错，并且叫优秀同学出来展示，确保每个学生受益。在教学的过程中时刻提醒学生注意安全，以免发生意外事故。
最后一环节，游戏：贴膏药的游戏规则：1、分成四大组，两个人一组前后站围成一个圆2、两个人一个追一个跑，被追的人可以去贴圆中任何一个人(贴前面那人，后面的跑，贴后面前面的跑) 以此类推。
3、如果被追者被抓住，那就反抓。游戏部分使课堂气氛达到高潮，同时培养了学生快速反应能力。
第三部分:结束部分(4分钟) 在音乐伴奏下，拉伸放松。接下来，师生进行小结与评价，收拾器材，在欢乐的氛围中结束本节课。