教学设计交流:金属钠教学设计
《金属钠的性质与应用》教学设计
从化六中 廖马花
一、教学目标
１．知识与技能目标
（1）通过实验探究，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。（2）能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，能写出相关的化学方程式。（3）了解钠的存在、用途及制备方法。 ２．过程与方法
（1）通过实验探究认识钠的有关性质；学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要用。
（2）鼓励学生大胆预测，给学生一些开放性的问题。利用实验现象引导学生发现问题、解决问题。
（3）通过对实验现象的观察和分析，培养学生对实验现象的分析并形成结论的能力。
３．情感态度与价值观
（1）通过实验探究培养学生严谨、认真的科学方法观；
（2）通过学习，认识化学知识在处理公共危险事故中的重要作用。
（3）对学生进行素质教育，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的探究能力。 二、教学重点、难点
金属钠的化学性质；对实验现象的观察和分析 三、教学方法
预测法 、实验探究、问题探究 归纳总结 四、教学媒体
实验、多媒体课件及辅助设备
本节课的特点是边讲边实验，让学生参与实验合作探究，使生生互动、师生互动得到了充分的体现，但以下几个问题值得探讨和反思。1．通过实验探究和问题探究引导学生学习，目的是让学生能够直接通过实验论证金属钠的相关性质，因此，在实验过程中，应引导学生认真观察实验现象并做合理记录。实验现象有时“稍纵即逝”，所以应强调学生对待实验的严谨度。2.注重对学生学习方法的指导。对于高一的学生，掌握学习元素化合物知识的方法，是这节课的主要教学目的之一。通过实验的指导、问题的归纳、思路的整理分析，引导学生初步总结出学习元素化合物的一般思路，即以结构为核心、以性质为重点，为以后学习其他元素化合物做好准备。3．课堂教学应联系生活实际。化学是一门来自于生活的学科，生活中有许多的物质或是现象都与我们化学有关，所以在课堂教学中应多联系生活实际，让化学变得神秘而又简单。本教学设计还结合化学家戴维２９岁制出钠的化学史，使学生从科学家身上学习勇于探索的科学精神