5给文具分类
5 给文具分类
教学目标:
1、使学生学会根据一定的标准给文具分类。
2、了解分类在生活中的应用,知道给事物分类要依据一定的标准。
3、运用学到的分类方法,选择生活中的物体,进行分类。 重点难点:
学会用不同标准分类
教学过程:
一、谈话导入
1、课前我们对学校周围的文具店进行了调查,通过调查,你有什么发现?能不能具体说一说?
(同位互相交流,个别汇报比如说所有铅笔放在一起,不同花色的文具盒放在一起,本子放在一起。笔袋和文具盒靠得很近等)
2、师:同学们调查得很仔细,获得的信息特别多,而且很有价值。这节课你想不想也当一回商店的老板,也来给文具分分类呢?
(板书课题:给文具分类)
二、师生互动学新知
1、自由分类
师:下面请各小组对带来的文具进行分类,看看能用几种方法,哪个小组分类的方法最多。
(学生动手分类,教师巡回指导)
2、小组展示自己的分类情况,并说出这样分类的依据。
3、小组选代表,班内交流
(按新旧来分类。按笔芯的颜色分类,如红芯的一类,蓝芯的一类,黑芯的一类。按笔油剩的多少来分类。按笔的质量来分类。按一次性的和非一次性的来分类。按塑料的和金属的来分类;........)
4、方法梳理
师:刚才同学们说出了这么多种的分法,数没数具体有多少种不同的分类标准?
(引导学生归纳:用途,价格,形状,颜色,材料.......)
5.总结提升
师:刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类,谁能说一说分类有什么好处?
(容易找到,节省时间。如果买东西的人多,商店老板可以很快找到顾客要买的东西,提高效率,能挣更多的钱。美观好看。)
师讲述:分类是科学研究的重要方法,生活中处处有分类,它在生活中的应用十分广泛,给我们的生活带来了便利。
三、生活实践与运用
师:生活中,还有哪些地方用到分类?
(如:垃圾分类,有可回收的和不可回收之分,有生活垃圾和工业垃圾之分,有固体垃圾、气体垃圾和液体垃圾之分)师强调:垃圾分类是避免造成环境污染的主要方法,我们都应该有这样的环保意识,还有哪些地方有分类?引导回忆去图书馆有什么发现?
(图书馆的图书也有分类。分为少儿读物、文学作品、中国小说、外国小说,科技类图书、科幻类图书、及世界名著等。)
四、拓展活动
师:药店的药品,食品店的食品,服装店的服装,他们是怎么分类的,你注意过没有?课后去再去调查,了解一下他们是怎么分类的,为什么那样分?
板书设计
5 给文具分类
分类标准 分类结果
用途 书写,量长度,装东西等
形状 长方形,圆柱形等
颜色 白色,黄色黑色等
教后反思:本节课教学时“围绕文具店”这一主题来加强学生对分类知识的认识;大多数学生能根据自己的经验对文具进行分类,在此基础上回忆生活中的分类现象及存在的不合理分类现象。个别学生对于生活中分类现象掌握不太好,需加强辅导。