继续教育题库
填空题 答案 1、()或称课堂教学结构,说明教学进行的内容、方法、步骤措施及时间安排等,这是教案的主体内容。 教学过程 2、()是包括问题式疑难情境在内的真实发生的典型事件,是教育问题解决的源泉,是教师教学行为提升的阶梯。 案例
3()是教师对整个教学活动的一项预设,是高效完成教学任务的一个重要环节,它直接决定着课堂教学为人类活动的技能。 科学|技术
关于师生关系,当前主流的观点是“教师为(),学生为()”。 主导|主体 技术活动能力是人正确选择、运用技术来解决问题的本领和()。 熟练水平
技术素养是指人在技术的设计、应用、管理和()等方面的一种内在品质涵养,体现为对技术的设计、应用、管理和()的能力。 评价|评价
加强教师道德修养,始终是教师队伍建设的基础和()。 根本 的成败。 备课
()是人的思维走向深刻的开始。 质疑
()是一个民族精神文明的重要组成部分。 艺术活动
()是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。 信息技术
()是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要,贯穿于人的一生的,持续的学习过程。 终身学习 ()说:“礼义廉耻,国之四维,四维不张,国乃灭亡。” 管仲 ()说课是一种由教师向上级汇报自己教学情况的说课。 汇报型 ()一生最推崇周礼,他也是我国历史上第一位礼仪学专家。 孔子 ()这一规范是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。 为人师表 《礼论》一书的作者是(),他说:“礼者,人道之极也。” 荀子 《论终身教育》中提出:“教育并非终止于()和(),它应伴随人的一生而持续进行。 儿童期|青年期
《中国大百科全书》把科学定义为“关于()、()和()的知识体系”。 自然|社会|思维 《中小学教师教育技术能力标准(试行)》要求教师要积极开展信息技术与()的整合,探索信息技术与()整合的有效途径。 课程|课程 《中小学教师教育技术能力标准(试行)》要求教师要具有利用()进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识与态度。 教育技术
按国际惯例,乘车礼仪是()和()坐后排。 客人|领导 财产所有权的内容包括()、使用、()和处分。 占有|收益
从教育的本质意义上讲,学校教育应该培养的是“全人”或“一个完整的人”,而不是培养只得到()发展的人,这也是教育的人文价值的体现。 某一方面 从艺术的特征角度来说,艺术具有()、()、()等基本特征。 形象性|主体性|审美性
戴尔在的()理论认为,学生积累了一些具体经验,并能够理解真实事物的抽象表现形式,在这个基础上,才能有效地参加更加抽象的教学活动。 经验之塔 法从其本质上来看,就是()意志的表现。 统治阶级
法的作用泛指法对人们的行为及社会关系和社会生活发生的影响。主要包括两方面的作用,即法的()和法的()。 规范作用|社会作用
反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业活动中的行为以及由此产生的结果进行()和()的过程。 审视|分析
反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为,以及由此所产生的结果进行()和()的过程。 审视|分析
古希腊哲学家亚里士多德首先将()和()加以区分,把技术和人们的实际活动联系起来,将技术界定
加强教师职业()和职业(),增强广大教师教书育人的责任感和使命感。 理想|道德教育
建国以来,我国先后于1954年、1975年、1978年和1982年颁布了四部宪法。现行宪法是指()年宪法,全国法制宣传日是每年的()。 1982|12月1日 将“()”纳入教师职业道德规范体系,就是要求教师在其职业生涯中要不断更新,永无止境。 终身学习
角色期待指人们在角色认知的基础上所形成的对某一角色的期望和要求,通常包括()和()两种。 外部期待|内部期待
教师的教育法律素养分为三个方面的内容:教师的()、教师的()、教师的()。 教育法律知识|教育法律意识|教育法律行为
教师的教育法律素养是()的基础,教师教育法律素养的高低也决定着其()的水平。 依法执教|依法执教
教师的职业特点主要体现在以下三个方面:(),()和()。 复杂性|针对性|示范性 教师科学素养形成具有自主性、()性、()性。 阶段|情境 教师所需要的技术最主要的是()。 教育技术
教师心理素养即教师心理素质,一般意义上,教师心理素养包含()与()两个层面。 知识|修养 教师要具有良好的职业道德,主要包括()与()两个方面。 敬业|爱生 教师职业具有双专业性,一个是所教学科的(),一个是()。 学科专业|教育专业 教师职业倦怠包括了三方面内容,()、()和低个人()。 情绪衰竭|人格解体|成就感
教学后的()是指结合各方面的教学反馈信息,在教学结束后有批判地对自己前一节或前几节课教学行为以及效果的分析与思考。 反思
教育不是知者随便带动无知者,而是使师生共同()。 寻求真理 教育的功能大致可分为()功能与()功能两个方面。 个体发展|社会发展
教育的目的是以人的全面发展为出发点和归宿,但是传统的应试教育因缺乏这种以人为本的理念,导致了教育过程中科学教育和人文教育的()。 失衡
教育理论是通过一系列教育概念、教育判断或命题,借助一定的推理形式构成的关于教育问题的()的陈述。 系统性
结合对艺术发展轨迹的梳理和艺术特性的细致分析,我们可以发现,艺术具有()、()、()等特征。 民族性|综合性|多元化
科学能力是人们从事科学研究活动所必须具备的、并直接影响科学研究效率的各种()、()和行为条件。 生理|心理
科学是对现实世界规律的不断深入()的过程。 认识
渴望获得同事、学生、家长以及社会成员的尊重与信任,是教育工作者保持最高水准的道德行为的()。 内在动力
良好的形象首先表现在自身内在的()。 气质美
媒体是指承载、加工和()信息的介质或工具,当某一媒体被用于教学目的时,则被称为()。 传递|教学媒体
人们将根据一定的教学目的、遵循教学规律而制定的指导教学工作的基本要求称为()。 教学原则 人文观念强调,学生的成长不是集体化的,而是的()。 个性化
人文教育思想十分重视引导学生去体会生活中的人文因素,鼓励学生实际地去从事(),去创造良好的人文环境。 人文活动
人文科学体系既是一种()体系,也是一种()价值体系。 知识|价值 人文素养的本质,是个人一种内在的修为和(),是个人一种成熟和稳定的价值体系。 品格 师爱是有层次的,第一个层次是(),第二个层次是()和(),第三个层次是()。 亲近感|理解感|尊重感|期待感
石器时代、青铜时代、铁器时代、工业时代、信息时代等命名时代的名词都是以特定时代的()形态来表示的。 主流技术
思维科学是研究思维活动()和()的科学。 规律|形式
苏霍姆林斯基说,一个教师的()是他的课能不能让学生听明白的前提条件。 语言修养 我们要始终坚持向师德()的观点,以师德促进(),以师能展现()。 要质量|师能|师德 握手要遵守()原则。在公务场所,一般由职位身份高者主动伸手。 尊者决定 狭义的教育主要是指(),即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,期望受教育者发生预期变化的活动。 学校教育 心理咨询是心理咨询师()求助者解决各类心理问题的过程。 协助 新课程改革深受人文主义思想的影响,贯穿了“()”的理念,这就在客观上要求必须提高教师的人文素养。 以人为本
学生观,就是教师对学生的本质属性及其在教育过程中所处地位的()和(),是直接影响教育活动的目的、方式和效果的重要因素。 基本看法|根本态度 压力源主要有生物性压力源、()压力源和()压力源。 精神性|社会性
一般心理问题的不良情绪不间断地持续满()月或不良情绪间断地持续()月仍不能自行化解。 一个|两个
艺术是社会意识形态的一种,是人类()的一种形式,也是人类()的一种方式。 实践活动|把握世界
艺术素养的核心是()。 立美
在心理咨询实践中运用的具体技巧主要有()的技巧、()的技巧和()的技巧。 倾听|观察|影响 在新课程实施的今天,教师角色要由知识的传授者转变为学生学习的(),这是教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征,是教师社会角色的核心 促进者 质胜文则(),文胜质则()。文质彬彬,然后君子。 野|史
单项选择 答 (),一方面严重影响教师本人的身心健康,另一方面也导致工作热情和创造力下降,对学生失去爱心和耐心,容易采取简单粗暴的教育方式,影响教育教学质量的提高。 B ()从相同的原理中做出多种类型的设计方案。 C
()反思教师在上课前对学生的需要和满足这些需要的目的和目标,以及达到这些目的和目标所需的动机、教学模式和教学策略等做出反思。 A
()规定什么行为是犯罪,犯罪应承担怎样的刑事责任以及犯罪应受到怎样刑罚的法律。 D ()积极倡导人们“约之以礼”,做“文质彬彬”的君子。 B
()即抓住带根本性的问题,潜心研究,追根求源,融汇贯通,深入思考教材的教学价值,把握教学的重点和难点。 C ()强调:“真正的教师必须是读书的爱好者。让读书成为一种责任、一种情怀、一种追求。” D ()强调集中话题,超越现象,深入对话,议出更多的教学可能性供教师自主选择。 C
()是人对客观外界事物的态度的体验,是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。 A ()是说课最基础的内容,即说“教什么”的问题。 A ()是我国教育领域的“母法”,也是教育基本法。 C
()是西方开发学习技术的始祖,是研究基于技术学习的先辈。 A
()是一个人经常愿意挑理,愿意对号入座,愿意在意别人的言行并因此而感到内心不安,影响正常工作生活和人际关系。 C
()是一个人综合素质的最初展示,具有强烈的心理暗示功能。 A
()是一种竞赛性质的说课活动。要求参赛教师按指定的教材,在规定时间内自己写出说课讲稿,然后登台演讲,最后听课评委评出比赛名次。 C
()是指人自觉地根据目的支配调节行动,以克服困难、达到预定目的的心理过程。 B
()是指行政权的存在、行使必须依据法律、符合法律,不得与法律相抵触,它在行政法中具有不可替代的地位。 B
()是指以文字、图形、图像、声音、动画和视像等形式储存在一定的载体上并可供利用的信息。 A ()说“仓廪实而知礼义,衣食足而知荣辱”。 C
()心理学家提出了“无条件尊重”的观点,并将其列为使求助者人格产生建设性改变的关键条件之一。 B
()也称当场处罚程序,是指行政机关或经授权的组织依法当场作出处罚决定。 A ()曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。” B ()在《教育与美好生活》中指出:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。” A
()这一规范是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。 C
()指国家工作人员和其他依法从事公务的人员,利用职务上的便利或违背职责义务,非法占有、使用公私财物的行为。 B ()属于心理不正常范畴。 D “不通一艺莫谈美。”是()说的。 A
“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。”这是著名教育家()的名言。 B
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,正是对教师职业道德()的形象表达。 C “如果没有教师的阅读,就没有教师的真正意义上的成长与发展”。这是()的观点。 B “万万”的故事取自()。 D
“为学之道,莫先于穷理,穷理之要,必先于读书。”这是我国古代著名教育家()的观点。 C
“我们的校园应该是一个精神特区”,这是()中学加强师德教育的著名观点。 A “吾日三省吾身”强调了道德修养贵在()。 C
“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的()水平。学生读书的兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响。” C 《文心雕龙》的作者是()。 D 《学会生存》中提出:“终身教育这个概念,从个人和社会的观点看,已经包含()教育过程了 B 《学习——内在的财富》中指出:“与生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的之中()的教育称之为终身教育。” C
《中小学教师教育技术能力标准(试行)》对教师学习技术基本知识的要求是:了解教育技术基本概念,建立良好的()是心理咨询的核心内容。 A
教师()是洞察学生内心世界、掌握学生心理活动特点的前提条件,是教师必备的基本教育能力。 A 教师的活动是在人与人的相互作用中进行的,因而教师健康的性格特征应集中反映在()。 B
教师的人文素养,对于正确认识教学目标、尊重学生的人格和权利、把握学生的()具有重要的作用。 A
教师具备渊博的()和全新的教育理念,是搞好教育工作的前提。 A 教师劳动手段的主体性特点决定了教师的职业特点具有()。 B 教师心理素养包含知识与()两个层面。 C
教师要充分认识到自己所从事的职业伟大而深刻的社会意义,就要对“()教书育人”心怀敬重。 D 理解教育技术的主要理论基础,掌握教育技术理论的基本内容,了解基本的教育技术()。 A 20世纪20年代首先在美国兴起的视听教学运动,其核心理念是理性认识依赖于()。 D ACDSee是()。 B FLASH是()。 C 按照课堂教学的(),教师的反思可以细分为课前反思、课中反思和课后反思等。 D 百年大计,教育为本。教育大计,()为本。 A
别人眼中的自己,才是真正存在的自己。学会以()的角度看问题,并据此改进自己在他们眼中的形象。 A
不同层级的教育理论其抽象性、包容性、概括性不同,其中最抽象、最概括、最有包容性的教育理论是()。 A
当前,我国教育改革中最关键的部分是()。 A 第一个明确提出“教师中心论”的教育家是()。 A 雕塑《思想者》的作者是()。 A
对任何人犯罪,在适用法律上一律平等,不允许任何人有超越法律的特权。对于一切人的合法权益都要平等地加以保护,不允许有任何歧视。这是刑法的()原则。 A
法是通过人们在法律上的权利和义务,以及违反法律规定应当承担的责任来调整人们的行为。这是指法的()。 A
服饰的美要达到和谐的视觉效果,人们就应恪守选择与穿戴的()原则。 A 傅立叶再三警告:“在教育的门墙,必要写着,不懂()者莫入!” A 根据课程内容所固有的属性,可以将课程区分为()。 A 古代礼仪代表的是()。 A
规定国家的根本制度和根本任务,具有最高的法律地位和法律效力的法律是()。 C 国体,是指国家的阶级性质,我国的国体是()。 B
基础科学是研究()物质的结构、各种基本运动形态、运动规律。 B 技术科学研究生产技术和工艺过程中的()规律。 C 技术素养由三个独立部分组成:知识、思维和行为方式、()。 B
坚持以人为本、全面实施素质教育,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的()、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 D 简言之,人文精神就是要以人为本,以人的发展和()为本。 D
建构和谐社会,首先要培养和谐发展的人,而培养和谐发展人的基本方式便是()。 A
教师在工作岗位上应当化()。 B
教师自己已有的知识基础与体系是教育教学活动开展的基本保证,其中包括()专业知识、教育专业知识以及更广博的各方面知识。 D
教师尊重学生,首先要尊重学生的()。 C
教师作为承担教育教学职责的专业人员,其劳动的特点具有()。 B
教学设计以系统理论与方法作为其方法论基础,以追求教学系统的()为其最根本的特征。 A 教学资源管理是指通过对教学资源的()、组织、协调和评价,以实现既定教学目标的活动过程。 A 教育技术基本理论是教师需要掌握的基础知识之一,在这个庞大的理论架构中,视听教学理论、()、教学设计理论是其中最重要的基本理论。 A
教育人文精神的价值更多倾向于受教育者的情感和(),而非某些人认定的为社会运转生产大量的技术分子和工具人。 C
教育哲学是对教育()的思考。 B 具有人文素养的最典型标志是具有(),使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。 B 科学品质主要指科学态度、科学精神以及对科学的()等。 A
科学意识是指在深刻认识科学的本质、功能、发展规律和机制的基础上形成的一种()。 A
渴望获得同事、学生、家长以及社会成员的尊重与信任,是教育工作者保持最高水准的道德行为的()。 A
孔子学琴于()。 C 美国学者()认为:“真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。” A
民事法律关系的主体所享有的民事权利和负有的民事义务,指的是()。 D
目前部分教师发展的专业现状是教师的实验操作在黑板上,活动体验在口头上,社会实践在教室里,综合考试在分数里,教师的()进程的推进已经成为人才培养的制约瓶颈。 D
请专业研究员追踪式听课,不断发现课堂教育教学中的观念、设计和操作过程中存在的问题,通过专家点评,共同探讨,找到解决问题的有效方法,即是()。 B 人文()是现代教师人文知识、人文精神得以实现的手段。 B 人文素养对于一个人价值观的养成具有()的作用。 B
人文知识是教师人文素养的基本构成之一,它包括:历史知识、哲学知识、()知识和美学知识等。 B 如果在教师的讲课里没有真正的、由衷的(),如果他掌握教材的程度只能供学生体验他所知道的那一点东西,那么学生的心灵对于知识的感触就是迟钝的,而在心灵没有参与到精神生活里去的地方,也就没
有信念。 A
设计图纸是()的成果形式。 C 社会交往不良属于()压力源。 C
社会科学是从()发展运动这一角度研究整个客观世界。 A 师爱的最高层次是()。 D
思维过程是一个从具体到抽象,再从()的过程。 D
所谓教师礼仪,是指教师在从事教育教学活动,履行职务时所必须遵守的()。 D 提出“教育是一种慢的艺术”的是()。 C 提高教师理论素养的基本途径是()。 B
我国的最高国家权力机关,行使国家立法权的机关是()。 A
我国监督制度的重要组成部分,它具体包括检察机关的监督和审判机关的监督两种。这是指()。 C 我国一些学者指出,技术素养描述的是人在技术方面所具有的比较稳定的内在()和涵养。 B 我们把教师对学生的本质属性及其在教育过程中所处地位的基本看法和根本态度称为()。 D 乌申斯基认为:“教师个人的榜样,对于青年人的()是一种非常有益的阳光。” A 下列()的主导价值在于传承人类文明。 B
下列()的主导价值在于促进学生认识的整体发展并形成把握和解决问题的全面地视野与方法。 C 下列()的主导价值在于满足学生的兴趣、爱好,培养和发展学生的个性。 B 下列()的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。 A 下列()的主导价值在于展示学校的办学宗旨和特色。 D
现代礼仪是指人类社会交往中,相互之间为了表示尊重、敬意、友好而约定俗成的表示尊敬的行为规范与()。 C
心理咨询是心理咨询师()求助者解决各类心理问题的过程。 D
新课程要求教师既要成为学生成长的引领者,教学内容的研究者,教育艺术的探索者,还要成为课程建设的()者。 B
学会做事即要求如何教会学生()所学的知识。 B
严重心理问题痛苦情绪间断或不间断地持续时间在()月以上,半年以下。 B
一个具有人文精神的教师,首先应该承认学生是个独立的个体,要()尊重每一个学生。 A 依法对犯罪分子给予强制性法律制裁的机关是()。 D
仪容是仪表的重要组成部分,主要是指一个人的容貌及面部的()和修饰。 C 仪态举止指的是人们身体的姿态与(),包扩人的站立行走姿势,以及手势和表情。 A 以宽容之心善待学生是一种(),是教育学生的一种特殊方式,是对学生心灵的滋养。 C
议课的最后一个环节和程序就是认识和体会()的收获,并将这种收获转化为未来课堂教学实践的行为指南。 B
应用科学是研究把()和技术科学转化为生产技术、工程技术和工艺流程的原则和方法。 D 由于侧重点不同,教学设计可分为以“教”为主的教学设计、以“学”为主的教学设计、()教学设计。 C
育人是学校教育的根本任务,而人才的培育必须以()作底蕴。 C
在()时,在观议老师的同时,更主要的是看看学生在学习能力、学习方法、学习效果诸方面是否合理、是否进步、是否有更大的成效。 D
在20世纪科学与技术的一体化趋势已开始显现出来,即()、技术科学化并且相互依存。 D
在不妨碍或伤害他人的前提下,以自己和他人能接受的方式达到稳定情绪的目的的策略是()。 D 在戴尔的经验之塔理论中,位于宝塔中层的是()。 B 在人际交往中,()是前提,平等是基础。即使是师生之间也是如此。 B 在人际交往中,尊重是前提,()是基础。即使是师生之间也是如此。 A 在社交礼仪中,目光是受()制约的。 A
在肖川教授看来,教师素质中最重要、最难做到的,也是最为缺乏的是()。 D 整个一生都是(),而每一类知识都能够影响和丰富其它知识。 A 主张“学生中心论”的代表人物是()。 C 著名教育家叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师坚持写()年反思可能成为名师。” D
宗教是一种信仰,大部分宗教都指向“人性”的“()”追求。 A
作为教师,应善于向别人学习,要经常听其他教师的课,特别是骨干教师、名师的课,并以此为镜子来对照自己的教学,反思自己的教学行为,做到取长补短,不断地充实自己,提高自己的业务水平。这种做法即是()反思。 C
作者对其创作的文学、艺术和科学作品依法享有的人身权和财产权等民事权利。这是指()。 B 多项选择 答案
()并称为人类的三大实践活动。 B|C|D
“教师的人文素养”就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的()、性格、思维模式等方面的气质和修养。 A|B|C|D
《中小学教师教育技术能力标准(试行)》从()几个方面对教师运用教育技术提出了明确的要求,是教师学习、运用教育技术的指南。 A|B|C|D 《中小学教师教育技术能力标准(试行)》明确要求教学人员对技术的应用意识有()。 A|B|C|D 《中小学教师教育技术能力标准(试行)》要求教师掌握()的评价方法。 A|B|C|D 《中小学教师教育技术能力标准(试行)》在“社会责任”部分中对教师应用技术的要求是()。 A|B|C|D
《中小学教师职业道德规范》主要包含爱国守法、()、终身学习。 A|B|C|D 2004年教育部印发的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,适用于中小学()教育技术能力的培训与考核。 A|B|C
按照我国继承法的规定,下列属于第一顺序法定继承人的是()。 B|C 把学生看成是发展的人,包含以下几个基本含义()。 A|C|D 板书设计时要体现出()。 A|B|C|D 备教材包括()。 A|B|C
从具体表现上看,教师的敬业爱岗主要体现在()、辅导学生、家长交流等等平凡琐碎的具体环节之中。 A|B|C|D
从认知角度看,科学素养包括()结构三个方面。 A|C|D 当代科学发展的特点主要表现在()三个方面。 A|B|D
当前教师职业道德修养中存在的主要问题有()等。 A|B|C|D 法具有的基本特征是()。 A|B|C|D
法律制裁是指由专门机关对违法者依其应负的法律责任而采取的强制性惩罚措施。法律制裁主要有以下几种()。 A|B|C|D
法人是具有民事权利能力和民事行为能力,依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。法人的成立应当具备以下条件有()。 A|B|C|D
公民是指具有一国国籍,并根据宪法和法律规定享有权利和承担义务的人。我国公民的基本权利包括()。 A|B|C|D
共同生活是指在多元化的社会形态下,学会如何与人()。 A|B 关于师生关系,当前主流的观点是()。 A|B 国务院《全民科学素质行动计划纲要》提出:“公民具备基本科学素质一般指(),并具有一定的应用它教师着装原则,“TPO”原则指的是根据()的不同来着装。 A|B|C
教师作为人类文明的传承者,现代教育的(),扮演着重要的角色。 A|B|C 教学设计的理论基础有()。 A|B|C|D 教育的社会发展功能主要包括()。 A|B|C 教育的文化功能主要表现在对文化的()。 A|B|C|D 具有技术素养的公民的特点有()。 A|B|C|D 科学素养“五要素”观点。即科学素养由()、科学意识、科学品质构成。 B|C|D 理论的本质特征有()。 A|B|C 良好的形象表现在()。 A|B|C|D
们处理实际问题、参与公共事务的能力。” A|B|C|D 技术素养包含()。 A|B|C|D
加拿大《安大略省教师职业道德标准》强调教师必须具备的品质是:()。 A|B|C|D
坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好()的重大问题。 C|D
简单地说,以学生发展为本,就是要使学生对教育享有() A|B 教师备课应处理好三大关系是()。 A|B|C 教师不健康的心态会()。 A|B|C 教师常用的减轻压力的方法有()。 A|B|C|D 教师道德素养的基本功能包括()。 A|B|C|D 教师的人文素养,对于()具有重要的作用。 A|B|C
教师的信息技术能力是指教师获取信息、加工信息以及表达和应用信息的基本能力,它是()。 A|B|C 教师的职业活动中表现出来的()等,都具有精神超越性。 A|B|C|D 教师的职业特点主要有()。 A|C|D 教师登门家访的礼仪是()。 A|B|C|D
教师队伍理论素养普遍不高的原因主要有()。 A|B|D 教师反思的时机包括()。 A|B|C 教师反思具有的特点是()。 A|B|C 教师广博的学识主要包括()。 A|B|C|D 教师化妆有必须遵循的原则有()。 A|B|C|D 教师家访中交谈的礼仪是()。 A|B|C|D 教师礼仪的内容包括()。 A|B|C教师礼仪的意义是()。 B|C|D 教师礼仪有别其他礼仪,有如下特点()。 A|B|C 教师良好的性格特征最重要的方面有()。 A|B|C|D 教师良好的职业道德主要包括()两个方面。 A|D
教师是学生成长的合作者,此处的“合作”主要表现在()几个方面 A|B|C 教师要(),以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。 A|B|C|D 教师仪态美的基本要求是()。 A|B|C|D 教师增强抗挫折力的方法()。 A|B|C|D 教师职业倦怠的症状主要表现在()。 A|B|C|D
每个学生都有自身的独特性,这是由以下原因造成的()。 A|B|C|D 男教师的仪容修饰,需要注意的方面()。 A|B|C|D 女教师日常服装的禁忌是()。 A|B|C|D
人文知识是教师人文素养的基本构成之一,它包含()等内容。 A|B|C|D 社会科学的总体趋势是(),在本质上就是“自然科学化”。 A|B|C 师生交往中的禁忌是()。 A|B|C
说教材是说课最基础的内容,即说“教什么”的问题。说教材包括的内容()。 A|B|C|D 说课的特点是()。 A|B|C|D 所谓“素养”,一般来说,就是指人们后天形成的()的总合。 A|B|C|D 同事之间交往的禁忌是()。 A|B|C|D
下列关系技术与科学的关系的叙述中,正确的是()。 A|B|C|D 下列媒体属于教学媒体的有()。 A|B|C|D 下列媒体属于视听觉媒体的是()。 A|B|D 下列属于当代中国法的渊源的是()。 A|B|C|D 下列属于我国刑罚的主刑的是()。 A|B|C 下列属于心理正常的是()。 A|B|D 现代课堂教学改革的共同趋势有()。 A|B|C 心理咨询实践中运用的具体技巧主要有()。 B|C|D 新教师与同事相处的注意事项是()。 A|B|C|D 信息技术与课程整合可以()。 A|B|C
学会生存是培养人的人格,并能以不断增强的()来行动。 B|C|D 学情重点关注的三方面内容是()。 A|B|D
学校管理实践表明:高效的师德建设带来共享价值观,()是学校发展中新的增长点。 A|B|C 研究各种系统的()及其进化的规律的科学方法称为系统科学方法。 A|B
一个人不阅读,就会从众、被动地接受信息,缺乏分析性,使思维掩息波澜,人生失去色彩;一个民族不阅读,这个民族的文化就会丧失(),就会萎缩民族自主创新的活力 A|B 依据艺术分类的美学原则,艺术可分为()。 A|B|C|D 依据艺术行为的表现方式,艺术可分为()。 A|B|C|D 依据艺术形象的存在方式,艺术可分为()。 A|B|C 艺术创作自由在主体层有两方面的体现有()。 A|B
艺术学习的重要方式有()。 A|B|C
应用在教育领域中的信息技术主要包括()等。 A|B|C|D 优化教师的心理品质主要包括()。 A|B|C|D
由于研究的具体对象不同、角度不同、研究方法不同以及认识职能和认识内容不同,科学分为()。 A|B|C
余文森教授认为:理论更重要的价值可以用三句话来概括()。 B|C|D
在新课程实施的今天,教师角色要由知识的传授者转变为学生学习的促进者,这是教师()的角色特征,法的空间效力,是指法的效力的起止时限以及对其实施前的行为有无溯及力。 B
搞有偿家教的教师是利用了公办学校教师的职务之便,利用了其所在学校及教师集体多年来积累的历史威望、教学水平和集体荣誉,来谋取个人的丰厚报酬,这也是一种以权谋私的行为 A 个体的发展从本质上来说,是一个包含着两个矛盾方向的变化而又重新系统化的过程。 A 个性化是一种求同的过程,旨在保证个体为社会所接受、成为社会的基本成员。 B 个性是一个人的整个精神面貌,它具有独特性、综合性和稳定性特点。 A 根据《民法通则》规定,我国公民的民事行为能力始于出生,终于死亡。 B 是教师社会角色的核心。 A|B|C 召开家长会的礼仪是()。 A|B|C|D 中华人民共和国国务院是()。 B|C|D
终身教育建立在4个支柱的基础上,这4个支柱具体是指“()和学会生存”。 A|C|D 终身学习就是要求教师()。 A|B|D 主张“教师中心论”的代表人物有()。 A|B
自然科学是研究自然界的物质()和运动规律的科学。 A|B|C 作为国家制定的社会规范,法具有如下的规范作用()。 A|C|D 作为教育教学人文方法的内省,首先是指向自己的()。 A|B|C|D 作为消费者我们依法享有的权益有()。 A|B|C|D 作为一名合格的教师必须掌握教师语言“传道”、“授业”、“解惑”的工具的使用方法,使之具备()。 A|B|C 判断题 答
“提高人的精神境界”是培养人提高人的素质的最根本的问题。 A
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调:要将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容。 A
保护和扶助学生,这是教师职业必须坚守的道德底线,也是教师职业区别于其他任何一种职业的特征。 A
备课是要把结果展示给学生,即面对学生去上课。而说课是对其他教师,说明自己为什么要这样备课。 A
表现人、物、事的照片或与照片类似的图片属于非投影视觉媒体。 A 从人文的角度看,学生首先是“人”,不是等待雕琢被动塑造的“物”,是独立的个体,有他自己的思想、观念、个性、习惯,他们有权利设计和规划自我。 A 挫折是指人在从事有目的的活动中遭遇的障碍或干扰。 B
当代科学发展,一方面分工越来越细、越来越多;另一方面是学科之间相互渗透,体现了综合化、整体化趋势。 A
道德的实质是人的行为效益的最大化,师德建设就是要使教师的每一个教育行为都产生最大效益。 A 懂得科学、数学和技术基础知识的人是有较强事业心和有自知之明的独立的人。 A 读书学习是一生一世的事,是现代人的第一需要。 A 对科学进行真理性评价,对技术进行价值性评价。 A
对学生提交的作业、电子作品的分类、评价和归档等管理属于教学资源管理。 A 法从其本质上来看,就是统治阶级意志的表现,是统治阶级中个别人或少数人的意志。 B
根据课程内容的组织方式可以将课程分为分科课程与综合课程两种类型。 A 观课议课的对象应该主要是学生。 A
国家机关的监督,是国家机关为保障法律的切实实施所进行的监督,具体包括国家权力机关的监督、国家行政机关的监督和国家司法机关的监督。 A
家政与生活的技术能力是教师需要的通用技术能力。 A
教案编写是备课的重要形式,教案的编写因教师、学生、教学内容、教学环境的不同而有所差异。 A 教科书、参考书以及各种读物属于投影视觉媒体。 B
教师不是公务员,而只是《教育法》规定的享受公务员待遇的事业单位人员。 A
教师的站姿应是:抬头、挺胸、收腹、立腰,身躯正直,下颌微收,双眼平视,双肩自然放松,身体重心落在两脚正中。 A
教师的职业发展与角色变化要求每个教师必须具备良好的艺术素养。 A 教师和家长说话,要理直气壮。 B
教师即研究者,因此,教师应该像专业研究人员那样开展研究。 B 教师就是那把开启人身上天命的钥匙。 A
教师具备渊博的学识和全新的教育理念,是搞好教育工作的前提。 A 教师劳动手段具有主体性特点,即教师本身就是非常重要的劳动手段。 A 教师良好的意志力主要表现在目的性、果断性、坚定性与自制力四个方面。 A
教师培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 A
教师所需要的技术活动能力主要是信息技术能力。 B 教师要不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 A 教师要有丰富的学科专业知识,即条件性知识。 B 教师要自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 A 教师仪态美的基本要求是:端庄、大方、自然、稳健。 A
教师与家长之间是完全平等的。在接待家长时,教师要学会平等协商,切不可武断,也切不可自己说了算。 A
教师尊重学生,要虚心接受学生的意见。 A
教师作为教育活动的一个主体,在当今教育法制化的时代,从某种意义上说,教师已经成为教育活动的一个重要的执法者。 A
教师作为一种历史悠久的社会职业,经历了从兼职到专职再到专业的发展过程。 A
教坛无小事,教师要以高度的敬业精神把教育活动当做一件乐事去做,认真对待教育教学的每一环节,每一件小事,于小事上下功夫,在平凡简单而又伟大的工作中体验人生价值实现的满足。 A
教学反思就是研究自己如何教,学生如何学。 B
教学后的反思是指结合各方面的教学反馈信息,在教学结束后有批判地对自己前一节或前几节课教学行为以及效果的分析与思考。 A
教学活动根本目的是提高学生的能力和素质。 A 教学就是教师教学生学“知识”。 B
教学媒体按使用媒体的感觉器官可分为听觉媒体、视觉媒体、视听媒体和交互多媒体。 A 教育的个体发展功能可分为教育的个体社会化功能和个体个性化功能两方面。 A 教育的功能大致可分为个体发展功能与社会发展功能两个方面。 A
教育的目的是以人的全面发展为出发点和归宿,但是传统的应试教育因缺乏这种以人为本的理念,导致了教育过程中科学教育和人文教育的均衡发展。 B
教育科学的理念是不变的,教育科学可以为所有的教育问题提供答案。 B
教育科学品质是教师在教育教学行为中表现出的对教育科学的态度、兴趣、情感等心理特质。 A 教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆集。 A
教育真正的巨大力量存在于教育的本质、人性的本质、教育的人文精神之中,对它们的不同认识和贯彻都会产生相同的教育价值观、知识价值观、学生观和教学观,进而导致相同水平的教育成果。 B 居民委员会和村民委员会,既是基层群众性组织,又是国家机关。 B
开家长会时可以在教室里张贴排名榜,可以点名批评一些品学都比较差劲的学生。 B 科学成果和专利技术一样是需要保密的。 B
科学方法是指人们在认识和改造世界中遵循或运用的、符合科学一般原则的各种途径和手段。 A 科学揭示客观过程的因果性、规律性,技术追求满足主体需要的功利性。 A 科学素养是可以通过学习、培训、科普教育等手段来培养、提高并不断发展的。 A 科学素养是最基本又是终身起作用的科学素质和心理品质。 A 课程是一个具有多层面、多重含义的复杂概念。“课程是知识”的观点是一种出现较早、影响也较深远的观点。同时,也是一种明显落后的观点。 A
课前说课是一次预测性和预设性的说课活动,主要关注教学设计中的思想方法、策略手段。 A 课堂教学的一般思路是“检查预习——导入新课——学习新课——教学总结——布置作业”。 A 孔子把礼看作人生的指导思想和维持国运的支柱,他说:“礼义廉耻,国之四维,四维不张,国乃灭亡。” B
良好的形象首先表现在服饰美。 B
良好的艺术素养是教师能够艺术设计教学的前提和保证。 A
马斯洛认为,高层需要在个体发展中出现较晚,对于人的生存具有迫切性,但是高层需要的满足能得到更深刻的幸福感,达到精神安宁和内心充实。 B
没有师德规范的自由很有可能演变为教师自由权利的滥用和失范。 A 美育,即审美教育,就是与美的感受相结合的教育。 A
孟子一生最推崇周礼,他也是我国历史上第一位礼仪学专家。 B 冥王星被开除出行星“星籍”。 A
能力、志向、才干的培养问题,没有教师的个性对学生个性的直接影响,也是可能实现的。 B 情感是人对客观外界事物的态度的体验,是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。 A 全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。 A
确立教师社会地位的专业性,是从根本上肯定了教师的社会地位,是确立现代教师地位以及改变教师低下社会地位的关键。 A
热爱、尊重学生是教师必备的基本职业素养。 A
人的生理疾病和生理缺陷会给人的心理健康带来负面影响,人的心理健康水平也会影响到生理健康水平。 A
人文方法是教师人文素养的核心要素。 B
人文方法是现代教师人文知识、人文精神得以实现的手段。 A
人文素养的本质,是个人一种内在的修为和品格,是个人一种成熟和稳定的价值体系。 A 人文素养对于教师价值观形成具有基础性作用。 A
人文主义的关注点是人,教学就是教师教学生学“做人”。 A
设计观课记录表的目的是便于观课老师围绕主题记录课堂中相关信息,提高观课的针对性,获得对所研究问题的全面观察。 A
设计和创造的技术能力属于信息技术能力。 B 社会科学本身没有阶级性和国界性。 B
社会主义法制建设的基本要求就是“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。 A 师德建设水平直接关系到教育质量的高低,向师德要质量就是向人的行为效益要质量。 A 数学一直推动者整个科学技术的发展,它是一门典型的横断学科。 A
说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动,对于备课是一种深化和检验,能使备课理性化,对于上课是一种更为严密的科学准备。 A
说课与备课都要学习大纲或课程标准,吃透教材,了解学生,选择教法,设计教学过程。 A
说学情,就是要依据学生的年龄特征和认知规律,全面客观地阐述学生已有的学业情况和已经掌握的学习方法,为优化教学设计提供参考。 A 所谓“素养”,一般来说,就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合。 A 所谓成品教案并非指现成的书本教案或网上可查阅的电子教案。 B 陶行知先生曾经说过:“教育是农业,不是工业。” B
我国基础教育课程改革的目标之一就是要扭转长期以来困扰我国中小学课程类型单一、科目比重失衡的局面,体现学校课程结构的均衡性、综合性和选择性。 A 我国是一个统一的、多民族的复合制国家。 B 我国政权组织形式为人民代表大会制度。 A
现代礼仪是指人类社会交往中,相互之间为了表示尊重、敬意、友好而约定俗成的表示尊敬的行为规范与准则,具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品等。 A
心理健康是一个动态的概念,它不仅指个体在心理过程、个性心理等方面所具有的基本品质,而且也指一种良好的功能状态。 A
心理学的研究表明,学习者获取同一学习内容时,通过视觉、听觉、视听觉并用三种方法获取的信息量以及信息的保持率是不同的。 A
心理咨询的一般过程是首先要建立咨询关系,任何心理咨询学派的理论与方法都必须以良好的咨询关系为平台。 A
心理咨询是心理咨询师指导求助者解决各类心理问题的过程。 B 信息技术与课程整合,也叫信息技术与学科教学整合。 A
信息是人、生物和自动机等控制系统所接收和加工的事物属性或运动状态。 A
刑罚只能由人民法院代表国家适用,并且要依照刑事诉讼法规定的管辖权限和诉讼程序进行。 A 刑法在国家统一的法律体系中处于核心的地位,是依法治国的基础和前提,是国家的根本法。 B
行动研究不同于专业研究人员所进行的旨在探索普遍法则的“科学研究”或旨在树立教育理想的“哲学研究”,而是直接着眼于教育教学活动的改进。 A
形象,是一个人综合素质的最初展示,具有强烈的心理暗示功能。 A
学会认知实际上就是指学会学习。这种学习更多的是为了掌握认识的手段和方法,而不是获得经过分类的系统知识。 A
学生和成人之间是存在很大差别的,所以,“应该把成人看做成人,把孩子看做小大人”。 B 学者一定是名师。 B
荀子著有《礼论》一书,论证了礼的起源和社会作用。 A 严重心理问题属于心理不正常范畴。 B
研究表明,单纯使用视觉比单纯使用听觉所获得的知识在3天后的信息保持率要高。 B 一般违法与犯罪之间有着密切的联系,二者之间没有不可逾越的鸿沟。 A
一般心理问题的痛苦情绪不但能被最初的刺激引起,而且与最初刺激相类似、相关联的刺激,也可以引起此类痛苦,即反应对象被泛化。 B
以宽容之心善待学生是一种爱,是教育学生的一种特殊方式,是对学生心灵的滋养。 A 以学生为本,是现代教育的基本价值取向。 A
艺术教育是素质教育中不可缺少的部分,是实施全面素质教育的重要内容。 A 有一定的动手能力是具有技术素养的公民的特点之一。 A
在市场经济条件下,教师职业与其他职业没有根本区别,教师这个职业可以完全市场化。 B
在现代人的社会交往中,礼仪已成为人们沟通思想、交流感情、表达心意的重要形式,成为彼此间增进了解和友谊的联系纽带。 A
在以人为本已经成为我们社会的主流价值观的今天,如何充分发挥教育的个体发展功能,切实促进学生的主动、活泼、全面、可持续的发展应该成为我国教育事业改革与发展的根本出发点和落脚点。 A 正如每个人都只能用自己的器官吸收物质营养一样,每个学生也只能用自己的器官吸收精神营养。 A 直觉是一种潜意识的活动,是一种人们没有意识到的信息加工活动。 A 只有个性才能影响个性的发展和定型,只有性格才能养成性格。 A
指导型说课是由水平较高的教师把自己对某一课题的处理办法、依据说给中青年教师听。 A 中国有服章之美,故称华,有礼仪之大,故称夏。 A
终身教育是一种乌托邦式的理想,不会成为世界教育领域内一种实实在在的教育现实。 B 专业阅读是教师走向专业化的重要途径之一,也是教师提高理论素养的基本途径。 A 咨询关系的建立受咨询师和求助者的双重影响。 A
自卑是与他人比较,发现自己在才能、名誉、地位等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂情绪状态。 B
自然科学本身没有阶级性和国界性。 A
自然科学从物质运动的角度来研究整个客观世界。 A
遵守宪法和法律,保守国家机密,爱护公共财产,遵守劳动纪律,遵守公共秩序,遵守社会公德是公民的基本权利。 B
简答题
1、"学生是发展的人"的基本含义是什么?身心发展,规律,前提,掌握,巨大,发展潜能,坚信,积极成长,充满信心,不成熟,理解学生,允许,改正错误 2、“病”与“不病”三原则是什么?主观世界,客观世界,统一性,心理活动,内在,协调性,人格,相对,稳定性 3、公民的人格权和身份权分别包括哪些内容? 包括,生命权,身体权,健康权,姓名权,名称权,名誉权,肖像权,隐私权,身份权包括,亲权,配偶权,亲属权,荣誉权
4、公民应当履行的基本义务是什么? 维护,国家统一,民族团结,遵守,宪法和法律,保守,国家机密,爱护,公共财产,劳动纪律,公共秩序,社会公德,维护,祖国的安全,荣誉和利益,保卫祖国,依法服兵役,依法纳税 何克抗教授概括的媒体在教学中发挥的主要作用有哪些? 提供事实,建立经验,创设情境,引发动机,举例验证,建立概念,提供示范,正确操作,呈现过程,形成表象,演绎原理,启发思维,设难置疑,引起思辩,展示事例,开阔视野,欣赏审美,陶冶情操,归纳总结,复习巩固 华师大叶澜教授关于一堂好课的标准有哪些? 扎实的课,充实的课,丰实的课,平实的课,真实的课
积极拓宽提升教师艺术素养的途径有哪些? 读书,提升,艺术素养,艺术活动,提升,艺术素养,与学生,共同参加,得到,艺术素养,提升
加强教师道德修养,对教师具有哪些意义? 为教师,指明,发展,方向,增强,教育力量,提升,人生境界 加强师德修养的主要策略是什么? 贵在,生命,自觉,读书,养气,内省,反思,实践,体验
简述2006年《国家中长期科学和技术发展规划纲要》提出的8项科学前沿问题。 生命过程,定量研究,系统整合,凝聚态,新效应,结构,宇宙,大尺度,核心数学,交叉领域,地球系统,灾害效应,新物质,化学过程,脑科学,认知科学,科学实验,观测方法,技术,创新 简述技术的内涵。 社会需要,遵循,自然规律,利用,控制,改造自然,积累起来,知识,经验,技巧,手段,利用自然,改造自然,人工自然,人工环境,方法,手段,技能,总和 简述教师技术素养的形成特点。 在学校,环境,形成,资源,技术素养,评价制,影响,教育教学,实践和反思,技术能力,课程改革,紧密结合
简述教师利用网络获取资源的一般方法。 搜索引擎,关键字,百度,教育网站,检索,数据库 简述教师应具备的心理素养有哪些? 积极,工作态度,广博,学识,全面,教育教学,能力,良好,性格特征,正确,角色认知,角色期待
简述教师职业特点对科学素养的要求。 传承性,广博,科学知识,复杂性,掌握,科学方法,创新性,要求,深厚,科学品质,研究性,具有,科学能力,示范性,高水平,科学素养 简述教学设计的层次。 产品,为中心,层次,媒体,材料,教学包,课堂,设计范围,课堂教学,系统 简述教育科学能力和它包含的六个方面。 核心内容,教育活动,直接影响,效率,教育目标,心理特征,现代教育,信息搜集,整理,科学教育,教学反思,教育实践,教育研究 简述教育哲学的作用。 教师,缺乏,哲学,思考,失去,反思意识,工作,删繁就简,以一驭万,哲学智慧,多样性,综合,角度,看待,教育问题
简述郎格朗终身教育发展的基本原则。 保证,连续性,防止,知识过时,教育计划,方法,适应,社会,创新目标,培养新人,适应,改革,调动,训练手段,传统定义,组织形式,行动,目标,联系 简述现代意义上的“科学”的含义。 客观事实,规律,理性认识,本质,规律,科学,系统,知识体系,社会实践,活动,动态过程,社会事业,理想追求
简述新课程背景下教师科学素养的提高策略。 转变,传统,教育观念,完善,知识结构,加强,科学史,学习,拓宽,获取,科学资源,渠道,建立,多元化,教育科学,思想
简述用物质手段作为标准划分人类学习方式发展的四个阶段。 人类文字,出现,印刷术,造纸术,各种教具,信息技术
健康的个性品质包含哪些内容? 美好,情趣,坚强,意志,平静,心境,开朗,性格 教师的理论素养在教师的专业发展中有着怎样的重要意义? 重要依据,专业水平,基础,重点,积极寻求,扩大,知识面,新方法,教育改革,科研能力,责任感,幸福 教师的人文精神包含哪些内容? 教育使命感,责任心,教育理想,追求,维护,公平正义,学生生存,发展为权利,构建,以师为本,制度环境,唤醒,教师,自我意识,激励,教师追求,创新幸福
谈谈新课程对教师人文素养的要求有哪些? 树立,全新,教育观,丰富,广博,爱心,崇高,职业,责任心,健康,个性品质,渊博,知识,精湛,业务技能,终生学习,理念
谈提高教师技术素养的策略。 提高,自觉追求,正确,学习方法,技术知识,思想,方法,活动能力,技术情感,道德,培养,学习环境,时间管理,技巧,教学习惯,调整
同事之间交往的禁忌有哪些?切忌,背后议论,忌随便,越俎代庖,忌过于,张扬,忌嘴巴,不严,忌当众,批评同事 本,宽容之心,善待学生
教师法律素养的提升策略有哪些? 认真,学习,法律,参与,法制,实践,学会,依法,维权 教师反思的方法有哪些? 质疑反思,归纳反思,换位反思,对比反思,评议反思 教师家访中交谈的礼仪有哪些? 态度,诚恳,言之,有物,言简,意赅,理直,气和
教师礼仪的意义是什么? 塑造,教师,职业形象,协调,教师,人际关系,促进,学生,健康发展 教师说课说什么? 说教材,说学情,说教法,说学法,说过程,说多媒体,运用
教师要做到读书学习,应当具有哪些学习能力? 掌握,认识世界,工具,学会,学习,方法,有效,沟通,表达,泛读,理解,技能,探究推理,解决疑难,能力,获得,处理,应用,信息,能力,创新,意念,开展研究,能力,终身学习
教师在学校里的职业角色有哪些? 学生,学习,发展,促进者,新型,传授者,终身,学习者,新课程,建设者,开发者,教育教学,研究者
结合实例谈谈“换位思考”在工作和生活中的作用。 人际交往,过程,体会,他人的,情绪和想法,理解,立场和感受,站在,他人的角度,思考和处理,站在,对方的角度,思考和认识,善解人意,恰当,处理好,师生关系,家校关系,同事关系,干群关系,提高自身,职业道德,教育能力,教育智慧 课堂上用好目光这一无声语言的好处是什么? 能使,师生之间,关系,进一步,和谐,能给,学生,更多,鼓励,能使,课堂气氛,更活跃
你认为教师备课备什么? 备课标,备教材,备学生,备学法,备教法,备反思,等等 你认为提升教师专业素养的途径主要有哪些? 潜心,阅读,静心,思考,用心,课堂
你认为应该如何提高自己的教育理论素养? 专业阅读,基本途径,广泛地,教育信念,学思结合,对话,专业反思,学以致用,相信理论,敢于实践,学创结合,教育理论,创生者,话语权
浅析艺术情感的体验性。 三个方面,创作过程,情感,内在动力,整个,艺术创作,伴随,艺术家,情感活动,内容来看,各类,各种,侧重点,各不相同,一点是共同,都离不开,情感,艺术接受,艺术效果,产生,情感的,感染作用,实现
请对中小学教师科学素养的现状进行简要分析。 教学观念,方法陈旧,科学信息,资源利用,局限性,知识结构,不合理,个人因素,各个维度,差异较大,教学,创新意识,薄弱,科研能力,缺乏
请简述当前教育中人文素养的缺失主要表现在哪些方面? 教育,目的,人文素养,缺失,教师,人文素养,缺失,课程,人文素养,遮蔽
人文素养对教师自身发展有哪些作用? 人文素养,对于,价值观,形成,基础性作用,有助于,职业生命,价值实现,增加,职业幸福感,有助于,提升教师,教育教学,水平
审美教育的任务是什么? 美感教育,培养,提高,现实世界,文化艺术作品,美的欣赏,创造能力,陶冶,情操,提高,生活情趣,变得高尚,思想情感,健康发展 什么是教师道德素养? 职业生活,日常生活,调节,处理,他人,社会,集体,职业,工作关系,遵守,基本行为规范,行为准则,观念意识,行为品质。
试述教师职业倦怠的成因及克服对策。 自我,生命意义,缺失,社会,教师角色,定位偏颇,归还,教师,作为人,
统一要求和因材施教相结合的教学原则的内涵和要求是什么? 面向全体,质量规格,保证,实现,实际情况,有的放矢,个性,充分发展,端正,健全,克服片面,统一规定,课程标准,有差别,差生 为什么说宪法是国家的根本法? 规定,国家生活,根本问题,最高,法律效力,制定,修改,比,普通法律,更为严格,最大,权威性
我国著名教育家叶澜提出的系统科学在教育研究中的方法论价值表现在哪六个方面? 拓展,重构,新视角,内部结构,新思维,原则,结构,功能,教育系统,变革过程,多学科,综合,复杂对象,系统观点
新教师与同事相处的注意事项有哪些? 恭敬谦虚,而不,刻意逢迎,同事皆友,亲如一家,少存城府,心地坦率,保持,适当距离,尊重领导,踏实工作,受得住,委屈,耐得住,寂寞,挑得下,重担
一个教师的理论素养包含哪些方面的内容? 掌握基本,教育知识,教育理论,教育家,思潮动态,知识应用,学生为本,和谐发展,经常性,反思,较高,研究,交流探讨,科研能力 依据我国《宪法》和《教育法》、《教师法》的规定,我国教师依法享有的权利有哪些? 教育教学活动,改革实验,科学研究,学术交流,发表意见,指导学生,评定学生,按时获取,工资报酬,国家规定,福利待遇,寒暑假期,带薪休假,对学校,教育行政部门,意见和建议,教职工,代表大会,其它形式,民主管理,参加进修,培训 艺术教育的本质是什么? 培养,运用艺术,语言表达,丰富美好,情感,进行,跨文化交流,健康个性,整个世界,更加美好,和谐,简而言之,根本目的,创造美好,和谐的个体,社会文化,生态环境
艺术素养的核心是什么? 立美,科学精神,人文精神,履行教育,求真,向善,立美,神圣职责,追求,对人类,本质,终极价值,关怀
影响教师心理健康的因素有哪些? 职业本身,特点,社会,期望过高,心理安全感,不足,福利待遇,缺乏保障,教育体制,改革,不适应,自身,相关知识,能力,不足