墨与彩的韵味
《墨与彩的韵味》
尊敬的评委,亲爱的同学们,大家好!我是艺术系 级 专业的 ,今天我说课的题目是《墨与彩的韵味》。出示板书墨与彩的韵味 ..
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计5个方面来进行我的说课。
A说教材分析
一、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用
《墨与彩的韵味》选自九年义务教育人民美术出版社,八年级上册第三课,属于“造型·表现”领域的课程,主要讲的是水墨画的韵味。水墨画,可以说是中国千年文化传统的浓缩,本节课在继承人类文化遗产,弘扬民族优秀艺术方面有着不可替代的作用。
二、教学内容
通过对如何表现水墨画韵味的的学习,让学生了解什么是水墨画,认识水墨画的作画工具,初步掌握绘画要领。
三、教学目标根据《美术新课程标准》的要求,我制定了以下三个目标: 知识与技能目标:让学生了解水墨画的特性的表现方法,做到能够大胆地表达墨与彩的变化效果。 过程与方法目标:在教学过程中,通过对水墨画韵味的体验和探究活动,提高学生的合作交流能力与实践操作能力。 情感态度价值观目标:让学生通过体验和学习水墨画的韵味,使学生更加了解我国的传统民族文化,更加热爱生活,热爱艺术。
四、教学重难点 根据对教材的分析,确定本节课的重点和难点 重点: 引导学生对水墨画“韵味”的独特理解和感受,调动学生主动性,放开手脚,大胆创意,表达自己的感受。 难点:指导学生掌握色破墨、墨破色、墨的浓淡关系,并在实践练习的基础上展开创作。
B说学情分析 随着初中生的年龄增长,他们的个体差异逐渐明显,形象思维往抽象思维转化,但形象思维仍然占主体地位,因而直观性教学更贴近学生实际。
C说教法学法 教法的心理特点,我遵循“教师为主导,学生为主体”的教学思想,采用的教学方法有:启发问答法、体验教学法、合作教学法、鼓励教学法。 通过回答问题,导入新知,引导学生认识水墨画的韵味,产生出积极的情感反应,激发学生的学习动机。以体验教学法为主,让学生通过实践,在这一美术活动中能眼、脑、手协调并用,深刻理解教学内容,从而提高与发展学生的创造能力与审美素养。
学法:初中的学生已经具备一定的观察能力和表现能力,有较强的形象思维能力、探索能力和创新意识。所以,自主、合作、探索是最符合情况且科学的方法。
D说教学过程 在整个教学过程中,我将从激趣导课、讲授新课、学生练习、作品品评、课外拓展 这5个方面来进行我的教学。
一、激趣导课
首先我会让学生观看一段关于桂林山水的视频,接着以1道选择题开始我的教学:各位同学觉得,我国美丽的风景用以下哪种形式描绘出来更具中国味儿呢?---- 学生回答之后老师详细讲解:中国的山水风景,更适合用中国传统的水墨画的形式来表现。
这一道题是为了让学生在心中有一个对水墨画的想象,激发了学生对本节课的学习兴趣,为新课的展开奠定基础。
二、讲授新课
首先,我会让学生通过欣赏作品,并以思考回答问题的方式,让学生明白什么是水墨画,了解水墨画的画具。写板书1、水墨画的材料工具
第1题 欣赏过作品后,请大家谈一谈,自己对水墨画的理解,如果要赋予它一个定义的话,该怎样解释呢?-----学生回答之后,老师总结出一个明确的概念,解释如下所示。
第2题 请大家想一想,水墨画需要什么样的画具?----学生回答之后,老师进行补充总结:需要的绘画工具如下所示。
第3题 水墨画就是在宣纸上表现韵味的,那么请大家说一说,宣纸与其他的画纸有什么不同呢?----学生回答之后老师详细讲解,不同之处如下所示。但要强调出,宣纸有生、熟之分。生宣吸水性较强,适合创作水墨画,熟宣吸水性较若,适合创作工笔画。
这3道题,是为了让学生了解,水墨画就是用中国传统的绘画工具,按
照中国人的审美习惯而画出来的作品,使用的工具也是中国水墨画不同于其它画种的主要特征,不同作画工具激发了学生对本节课的学习兴趣,为新课的展开奠定基础。
其次,根据本节课的内容,我将引导学生了解水墨画的艺术表现力和美感。从墨和水在宣纸上相互融渗的效果,墨与彩的点染、堆积等所形成的水、墨、色相互辉映的效果,色与墨先后着色顺序的不同的表现等方面进行赏析,进而认识水墨画的特点,也就是水墨画的韵味。写板书2水墨画
时提高了学生的审美能力,从而达到了本节课的教学目标,突破了教学重点,为下面的学习做铺垫。
最后,我会出示水墨画的“韵味”效果图。浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。这些示范使学生有了动手的欲望,急于想体验一下,老师因势利导---同学们,知道这种“韵味”是怎样形成的吗?---水在其中起着什么作用?---墨与色先后涂抹的效果有何不同?想知道么,那就亲手试试吧。写板书3、韵味的形成 这是为了让学生掌握浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色的绘画技巧,从而达到了本节课的教学目标,突破了教学难点,为实践练习打好基础。
三、学生练习
为了让学生亲身感受和体验水墨画的韵味,我将给学生一个自由发挥的空间,让他们自己动手感受一下“墨与彩的韵味”。
要求如下1先单独练习浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色这些韵味的表现
2、在练习时,可取教材中作品画面的一部分稍作修改,看看是否能产生一幅新的画面。
四、作品品评
为了进一步加深学生对所学知识的掌握,对于学生所展示出的作品,我将提出以下评价标准 ----用笔大胆,墨与彩的浓淡以及水份干湿的把握要恰当好处。
具体如下:首先,让学生自评,评价自己作品的优点和缺点,谈谈自己作品中的韵味 。其次,让学生互评,使他们在相互学习交流中,吸取知识。最后。老师简评,对本次作品展示做总结性评价及鼓励。以学生自评、互评、老师简评方法,来提高学生的合作交流能力和语言表达能力。
五、课外拓展 布置作业:让学生继续完善手中作品,并与朋友分享自己的的感受。 课堂小结:今天我们带着美好的心情完成了一次探究美、感悟美、创造美的奇妙之旅,老师衷心希望,并期待着大家在今后的生活中进一步研究水墨画的韵味,用双手把我们祖国描绘的更加美好
E说板书设计 我的板书分为左右两个各部分,左边为书写的形式呈现,右边是上课时所作范画。我根据大纲设计的板书,达到条理清晰,一目了然,突出了教学的重点与难点,从而使学生能够更好地学习本节课的教学内容。
以上就是我的说课内容,谢谢大家!