我棒你也棒教学设计
人教版品德与生活二年级上册《我棒你也棒》教学设计
【教材分析】
《我棒你也棒》选自(人教版)义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级上册,是第三单元“我们真棒”中第一个主题活动。教材围绕“会发现优点”、“能恰当赞扬”、“学身边榜样”的主题目标,设计了“猜一猜”、“夸一夸”、“做一做”、“学一学”等活动。主旨是引导学生发现、欣赏自己和同学的优点、长处, 能以恰当的方式赞美自己和同学,提高学生认识自己及他人的水平和能力,并能以恰当的方式表达自己的赞美之情。在具体、多样的“小环节活动”设计中,不仅要帮助学生形成对自己及他人正确、积极地评价,还要注重发展学生的社会性,使其养成良好的个性品质。
【学情分析】
本课的教学对象是二年级的学生,这一年龄阶段的儿童多是独生子女,看问题、想事情往往是以自我为中心,还不能很好地认识自己和顾及别人的感受,客观评价自己及他人的水平还不高,班级中告状的现象很多,赞扬别人的学生很少。而且学生大多只善于发现班里表现优秀的同学的优点,对班里默默无闻的同学优点不太注意,班里调皮、成绩差的同学优点就更难找。因此,鼓励学生发现、欣赏自己的优点和长处,树立自信心,并从别人身上看到优点和长处,欣赏别人,向他们学习,是极为重要的。
【教学目标】
1、能发现、欣赏自己及他人的优点和长处,并能以恰当的方式加以赞美。
2、能学习同学的优点和长处,以此激励自己不断进步。
3、通过被人夸奖,树立自信,培养积极、健康、向上的生活情绪。
【教学重点】
能发现、欣赏自己及同学的优点和长处,并能以恰当的方式加以赞美。
【教学难点】
能学习同学的优点和长处,以此激励自己不断进步。
【教师准备】制作课件、优点卡片,制作一棵树。
【学生准备】课前收集身边的人对自己的夸奖。收集同桌的优点。
【活动过程】
一、 激趣,导入新课。
孩子们,老师给你们画棵植物好不好?大家可要仔细看哟!(师演示优点树)你们喜欢吗?你们说,老师棒不棒?(生回答)老师听了同学们的夸奖,可真高兴!那么老师听说我们班的同学也很棒。有的同学画得好;有的同学唱得好;还有的同学舞蹈跳得好。谁能把自己的优点介绍给大家,让老师和同学们一起来分享你的快乐。看看我们的班级里谁是最棒的。 (学生踊跃汇报)
师小结:通过你们的介绍,老师觉得你们个个都是好样的,可真了不起。今天这节课,就让我们一起来找一找自己的优点。(师相机板书课题:我棒你也棒)下面,我们先来看看丽丽的故事,看看丽丽有哪些优点?
【设计意图】通过介绍自己,激发学生的学习兴趣。创设师生互动的情境,先让学生评价老师,老师再对学生评价,使学生在真实的互动,真诚的交流,真趣的体验中感觉到欣赏别人和认识自己的快乐。让学生在被老师夸奖的评价中进入本节课的学习。
二、榜样引导,发现优点。
1、播放课件,学生观看。
2、丽丽有哪些优点?(生汇报丽丽的优点)
3、教师引导学生分小组交流课前收集到的身边的人对自己的夸奖。
4、全班交流展示。学生先说说自己的优点,其他同学补充,一起帮他找优点。
5、夸一夸同桌。
师:孩子们我们每天接触最多的就是自己的同桌,对同桌肯定非常了解。现在请你大声地告诉你的同桌,他有哪些优点。
【设计意图】以学生互动的形式,进一步打开优点的不同面。如果让学生随便选同学去夸,他们肯定选好同学去夸,但如果让他们去夸同桌,他们豁然发现,就算是再调皮、成绩再落后的学生,也有自己的进步和闪光点,也应该得到赞扬。这样既培养了学生的观察力和发现力,又使没被关注的同学找到了自尊心和自信心,认识到了自己也是被关注的,自己也是很“棒”的。潜移默化中渗透给学生每个人都有优点。
三、创设情境,展示优点。
1.同学们看,老师给你们带来的优点树虽然很漂亮,可惜树上缺少一些写满你们优点的果实。大家愿不愿意让它长满果实呢?
请你把刚才帮同桌找到的优点写在成熟的果实上,给同桌填写一张优点卡,好吗?
2.在填写优点卡的时候,要写清楚是给谁的,送给谁,就把谁的名字写在上面,然后再写出他的优点是什么。(在写之前请同学们看看教材41页王大林给李小东写的优点卡)好!快快行动起来吧!
3.谁能把你做的优点卡展示给大家看?并说说你的优点卡是给谁的,他的优点是什么?(投影出示)你愿意把优点卡送给他吗?能对他说句话吗?收到优点卡的同学也要说一句话。
4.收到优点卡的同学谈感受。
5.集体活动:赠送优点卡。
其他同学也愿意把你做的优点卡送给同桌吗?在送卡时,要对同桌说一句话,收到优点卡的同学也要说一句话。
师:谁能说说,收到了优点卡,你的心情怎样?
6.张贴优点卡。
师;有很多同学收到了优点卡。那你们愿意把自己收到的优点卡贴在这棵茂盛的大树上吗?好!请同学们赶快来打扮这棵茂盛的大树吧。(一个小组接着一个小组进行)
师:这棵茂盛的大树,经过同学们的精心打扮,已经变得硕果累累了。你们可真棒啊!那你们能给这棵写满你们优点的大树起个名字吗?(优点树、榜样树、硕果树)
【设计意图】通过制作、互赠“优点卡”,学生体验了被别人赞扬时的喜悦心情。学生不仅明白了要学会多发现、多赞美同学的优点,还留住了对别人的赞美,使学生对他人的欣赏之情进一步升华。
四、升华悟理,发扬优点。
1、师:同学们这么小就有这么多的优点,真了不起!怎样才能保持自己的优点,让优点变得越来越多呢?
2、指名回答。
3、出示辨析题:下列同学的说法对吗?为什么?
(1)浩浩说:“我的字已经写得非常好了,不用再写了。”
(2)小丽说:“我的朗读好,可字写得不如小红,我要好好练,争取把字写好。”
(3)小军说:“虽然我的画画得没有小华好,可我跑步比小华跑得快呀!”
(4)小兵说:“小雨虽然爱劳动、关心同学,可学习不好,我不想向她学习。”
4、请学生联系实际谈:你打算向身边的哪位同学学习,让自己变得更棒?
5、师小结。(多媒体课件出示:a.有了优点不能骄傲,要保持和发扬。
b多向别人学习,取长补短,自己的优点才会更多。)、
【设计意图】通过辨析,引导学生明白有了优点不能骄傲,要保持和发扬。发现了别人的优点,应该多向别人学习。只要用心学,别人的优点和长处也能变成自己的,只要这样,自己的优点才会越来越多。
五、手指操(全班互动)
握拳、张开、握拳、张开,小手拍一拍。
张开、握拳、张开、握拳,小手放腿上。
爬呀、爬呀、爬呀、爬呀‘爬到头顶上。
放在耳朵、放在腰上、放在大腿上。
六、总结收获,拓展延伸。
1.同学们,这节课老师非常开心。你们开心吗?那谁能说说你都有哪些收获?你都学会了什么?
2.小结:通过这节课的学习,我们不仅找到了别人的优点,还知道了自己的优点,并学会了学习别人的优点。所以我们开心!我们快乐!
老师相信,在今后的学习和生活中,通过你们的不断努力,你们一定是最棒的!让我们再大声互相鼓励一下,好吗?(多媒体课件出示:棒!棒!我棒你也棒!)
板书设计:
我棒你也棒