24课麦哨
文 林 小 学 教 案 设 计
四年级 语文学科 教学内容 主备人:王滨 使用日期:2014 年 5 月 日
24 课 麦哨
1、 认识本课生字:畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩,积累优美的词句。 2、有感情地朗读课文,理解课文内容,感悟乡村的欢快和柔美的生活。 3、体会作者对田园生活的向往与热爱。 有感情地朗读课文,感受乡村生活的欢快、柔美。引导学生自读自悟,在理解课 文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累。 体会作者对田园生活的向往与热爱。 教师准备:准备相应的多媒体课件。 学生准备:了解乡间孩子们的生活和游戏状况。
教学目标
教学重点 教学难点 教学准备
教
学 流 程
设计意图 在复习旧知的同 时, 引导学生感受 乡村孩子们的生 活,一举两得。 在教学中, 教师应 把阅读、 感悟、 表 达感受的时间留 给学生, 让学生自 主地阅读。
策略调整
一、谈话导入 1、提问:谁来为我们背背《乡村四月》和《四时田园杂兴》? 2、组织谈话:学了这两首诗,乡村孩子们的生活给了你怎样的印象? 3、引入:是啊,乡下的孩子是勤劳的,早早地就开始学习做各种农活了,然 而,乡下的孩子也是快乐的,那种快乐无比是城里的孩子可望而不可及的。 今天我们就来感受一下他们的快乐。 二、初读课文,整体感知。 1、布置学生自读课文,要求掌握字词,了解大意。 2、提问:课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?你从中感受到了什么? 3、指名分节读课文。 检查学生对字词的掌握情况, 重点指导 “应” 和 “乐” 两个多音字, 以及 “肺” 、 “嚼” 、 “裹”的字形特点。 三、再读课文,品味语言。 1、 引导: 这篇文章是围绕两个词语来写的, 理解了它们, 就理解了整篇课文。 它们是谁? 2、点拔,引导:本文的作者满怀喜悦之情,描写了盛夏时节乡间田野里即将 丰收的景象,以及孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形。我们来看看 作者是怎样描写孩子们柔美欢快的生活的。 3、引导品味语言。重点指导: (1)那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠 的月季花。 (2)金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出 了小指头似的蚕荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。 (3)草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的 运动场。 4、鼓励朗读:谁来读读自己最喜欢的那部分? 四、1、组织谈话:你喜欢这样的生活吗?为什么? 2、启发思考:乡村孩子们的生活为什么能如此欢快?这仅仅与乡村优美 的景色有关吗?提醒学生由孩子
们的生活联想到其家庭及村庄的生活状
围绕 “欢快” 与 “柔 美” 体味文句蕴涵 的跳荡的情感, 变 平面文字为立体 的形象和美妙的 意境 激发学生对乡村 生活, 对大自然的 向往与热爱, 同时 促使其思索自己
态,从而感受到整个村庄质朴、自然、和睦的生活是孩子们欢快的根源。 该怎样去生活, 才 3 总结:这些贴近自然,过着简单质朴生活的人,才是真正的生活的主人,是 能得到真正的自 自己生命的主人,是真正快乐、幸福、自由的主人。你愿意成为这样的人吗 由和快乐。 内容: 这是一篇略读课文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间 无拘无束地玩耍嬉戏的情形,展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象,全文洋溢着浓郁的生活情趣。 课文以麦哨的声音为线索,开头设疑,“‘呜卟,呜卟,呜„„’田野里,什么声响和着孩子的鼻 教 学 参 考 资 料 音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应,忽高忽低,那么欢快,那么柔美。”接着点出湖畔割草的孩 子,紧跟着重点描写了孩子们生活的自然环境和他们在这种天然娱乐场中游戏的情形,最后再次以欢快 柔美的麦哨声作结,“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼 落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远、很远„„”全文首尾呼应,行文流畅,意韵悠长, 暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响,欢快、柔美,悠远、绵长。本文的语言生动优美,比喻、 拟人手法运用得形象传神,细细读来既有画的意境美,又有音乐的韵律美。 选编这篇课文的意图,一是引导学生感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束; 二是感受作者语言的优美。 本文教学的重点是引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累。 出处(书名或网址) : 当堂监测内容 一、我能看拼音写汉字。 hú pàn yī dōu mài suì jǔ jué fèi fǔ xiǎng yìng fù hè bāo kāi qíng qǐ shǔn xī ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( )( ) ( ) ( ) 二、我能根据课文内容在括号里填上合适的词语。 ( )的麦叶 ( )的油菜花( )的穗儿 ( )的脸蛋 ( )的萝卜花( )的麦芒 ( )的蚕豆花( )的滋味 ( )的细汗 ( )的月季花( )的音符 ( )的嫩荚 三、我能读下面的句子,写出其修辞手法。 1.那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 ( ) 2.麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。 ( ) 3.那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。 ( )
4.这草地简直是一个天然的运动场。 ( ) 5.蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚。 ( ) 四、我能读课文片段,然后回答问题。 前几天,田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞初放。转眼间,到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩 荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了 耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是 一个跳动的音符。 1.找出表示颜色的词语: 2.找出文中的比喻句,分别是把( )比作( ) ,把( )比作( ) 。 3.找出文中的拟人句。 板书设计 24.麦哨 欢快,柔美 简单质朴的生活
教 学 反 思