怎样写好英语议论文
维普资讯 http://www.cqvip.comr—Z H OH G X UEW ENK Ec 陋●■蛋■困圈2 0 0 86i、确 保 论 述 的 内 容直 接 为 主 题 服 务 例 如 某 题 目要 求 论 述 学 校 规 定 课 间 学 生 只 能 呆 在 自己 的 教 室 里 对 吗 ? 这 话 题 如 果 作者认 为学 校 的规定 不 对 他 应 该在 文 章第 段 就 亮 出 自己 的 观 点 ：。“‘’”一。，～Thereisc u r r e ntlytssm u ch dissc u s sion eabou to w n．浙江w chelat he r s t udeo rnho u ldta y i nh tirs s r o o m s r s o n an o tv ePelly I b e lie“du ri n g b r e a k t im e s th a t 而 第二 块 应 该…要 】 本 文 论 述 了 如 何 写 好 英 语 议 论 文 ：除 了 要 论 据 鲜 明 能 够 支撑 提 出 的 论 点 还 要 从 修 辞 的 角 度 对 论 据 加 以 润 色 使 论 据 有 条 有理 让 读 者 信 服 g 关 【 键 词 】 议 论 文 写 作 词 ~r ／ g ] 句 子 修 饰摘 【从 正 面 论 述 课 间 不 能 只 呆 在 自己 的教 室里 的 理 由 比 如 可 以 说 ：1 w o u l d”。a rwgu eh tw ea tbreaktime s8 r eo u ro nlyopp o r tuni ty t o“一cho o s e，，，，-。课 间 只能 呆 在 自己 的 教 室 里 出发 批 驳 对 方 观 点 或 进 步 阐述 己 方 观 点 例 如 可 以 说 ：A n o t h e r r e a s o n w h y p e o p l e s a yhatw a nt todo．第 三 块 则从 反 面 观 点 即，，”。书 面 表 达 是 目前 高考 英 语 中 占大 块 头 的 主 观 性 试 题 书 面 表 达 的 质 量 很 大 程 度 上 反 映 了 考 生 的英 语水 平 也是 高 考 成 败 的 个 重 要 砝 码 近 年 来 在 高考 写 作 的 各 种 体 裁 中 议论 文 的命 题 比重 越来 越 大 以 2 0 0 5 年 浙 江 省 高 考 英 语 书 面 表 达 题 为 例 ：你 的 3 英 国朋 友 正 在 做 个 课 题 ： 查 世 界 各 地 的 生 1 庆 祝 方 调 3 式 他 请 你 介绍 中 国 学 生 过 生 1 的方 式 请 你介 绍 中 国 3 通 学 生 过 生 1 的 方 法 根 据 以 下 要 点写 篇 短 文 常方 式 ：1 生 日 聚会 ；2 生 日礼 物 ；3 生 日 祝 福 二 我 认 为 更有 意 义 的 庆 祝 方 式 和 理 由 不 难看 出 这 是 篇 半 开 放 式 作 文 要 求 考 生 根 据 要 求 介 绍 中 国学 生 过 生 日 的 方 式 并 写 出考 生 认 为 更 有 意 义 的 庆 祝 方 式 和 理 由 让 学 生 自己 来 发 挥 表 达 思 想 和 观 点 通 过 进 步审 题 可 知 命 题 者要 求考 生 对 通 常 方 式 略 为带 过 而 着 重 写 考 生 认 为更 有 意 义 的庆 祝 方 式 和 理 由 要 求 写 篇说 理 性 议 论 文 重点是在 我 认 为 更 有 意 义 的庆 祝 方 式 和 理 由 这 正 是 这 篇作 文 的 开 放 性 体 现 也 是 作 文 拿高分 的关 键 而 很 多考 生 只 是 笔带 过 或简单 地 同意 上 面 提到 的 三 种 方 式 中的某 种 导 致作 文 得 分较低 如 何 写 好这 点 我 们 不 妨 从 议 论 文 的写 作 要 求 人 手 分 析 如何 写 好 议 论 文 的论 据 使 之 真 正 有效 更 好 地 发 挥其作 用 佐 证 前 面 的论 点 议 论 文 是 以 议 论 为 主 要 表 达 方 式 的 种 常见 文 体 它 通 过 摆事 实 讲 道 理 辨 是 非 来 表 达 作 者 的 见 解 和 主 张 可 分 为很 多 文 体 常 见 的 议 论 文 有科 学社 论 杂 文 评 论 等 高考 书 面 表 达 以 评 论 为 主 目前 高 中 英 语 书 面 表 达 所 要 求 的议 论 文通 常 是 种 限 定 性 写 作 其 论 点 论 据 和 论 证 都 比较 明 确 考 生 可 以 结 合 题 目要 求 阐述 相 关 的观 点 写 作 时 应 注 意 以 下 几 点 ： 1 结 构完 整 条 理 清 楚 论 证 严 谨 ； 2 语 言精练 准 确 易懂 明 确 表 达 作者 的 观 点 ； 3 以 议 论 为 主 以 说 明 叙 述 描 写 等 为辅 ； 4 重 在 说理 摆 事 实讲道 理 切 忌 空 泛 无 物 也 有 的议 论 文 的 写 作 有 具 体 要 点 ( 即 论 点 或 论 据 ) 的限 定 所 以 并 不 需 要 如 何 地 纵 横 捭 阖 如 何 地 旁 征 博 引 作者先 就某 问题 或 现 象提 出 自己 的 观 点 然 后 辅 之 以 相 关 的 论 据 并在 此 基 础 上 做 逻 辑 和 理 论 上 的论 证 最终得 出 结 论 众所 周 知 论 点 论 据 和 论 证 是 议 论 文 缺 不 可 的 三 要 素 在 议 论 文 中 论 据 要 围 绕 中心 和论 点 展 开 论 述 这 是 全 文 的 主要 部 分 是 全 文 的核 心 论据 要 紧紧 围 绕 论 点 和 中心 逻 辑 严 密 结 构 清 晰 语 言 精 练 必 须 论 有 中心 言 而 有据 言 之有 理 有 力 度 有 深 度 有 广 度， ，一th a ttimstudentshav etosta y i n t h e i ruo w nclans s ro o m satbre a k．，。，，。一。。一一，。、．．．。、。一，，，，，，一。，“一，，”，一，。一，，一。，，，，，。～，、、，。，、、，，一，、，，。，．，，．，，．，、、．，，。，，，一。，，，。一，、。，，，，，、、，最后 段 则 用 不 同 的 语 言再次 强调 已 方 观 点 如 此 下 来 文 章的基 本框架就 出来 了 有 了 骨 头 接下 来 就 是 学 生 课 间 时 不 能 只 呆 在 自己 的 教 室 添肉 了 里 是 主 题 句 论 述 时 应 该 紧 紧 围绕 它 有 的 学 生 在 写 的 时 候 先 说 学 生 若课 间 被 允 许 到 其 他 班 级 活 动 就 可 以 交 到更 多 的朋 友 然后 又 说 交 到更 多 朋 友 学 到更 多 知识 就可 以 为社 就可 以 学 到更 多知识 会做 出更 大 的贡 献 这 种论述 方式 貌似环 环 相 扣 承 前 启 后 实 则 是 中 心 涣 散 的流 水 账 说 到 最 后 不 仅读 者 会 头 雾 水 连 作 者 自 己 都 会 忘 了 自 己 在 说什么 为 此 应 该 首先确 立 并 写 好 论 点 且 将 其 置 于 每 段 的段 首 整篇 文 章有 整 篇 文 章 的 中 心 论 点 每 段 落 有 每 段 落 的 分 论点 选 取 论 点 时 定要 问 问 自己 ： B 这 论 点 是 否 会 让 自己 信 Ht ? 如果 个 论 点 连 自己 都 说 服 不 了 就 要 放弃 它 例如 就 加 强 英 语 学 习 这 观 点 展 开 议 论 前 两 条 论 据 已 经 给 出 由考 生 补 充 第 三 条论 据 有 的 考 生 说 可 以 交 外 国朋 友 可 以增强 自 信 心 因 为我 比 别 人 多 学 了 门语 言 可 以 在 高考 中 多 得 几 分 考 入 理 想 的 大学 可 以 找 到 更 好 的工 作 方 便 出 国 等等 综 合前 两 个 论 据 我 们 不 难发 现 这 几 个 论 据 都 是 无 效 的 都 不 能与 前 两 个 论 据 相 互 印 证 使 论 点 更加 具 有 说 服力 而 有 的 考 生 提 出 2 0 0 8 年 奥运 会 将 在 北 京 举 办 学 好英 语 可 以 为 奥 运 做 出 贡 献 可以 更 好 地 学 习 国 外 的先 进 技 术 以 增 强 中 国 国 力 可以 更 好 地 了 解 本 国 的 文化 和 历 史 增 强 爱 国 主 义 意 识 这 些 论 据 可 谓 是 恰 到好 处 是 对 前 两 个 观 点 的 深 入 论 证 和升华 使 应加强 英语学 习 的观 点更加鲜 明 同 样 为 了说 明 1 9 8 5 2 0 0 0 年 中 国学 龄 儿 童 入 学 率 不 断 上 升 的 原 因 有 的学 生 说 原 因 是 中 国人 口 在 增 加 知识 就是 力 量 中 国 国 家富强 了 经 济 发展 了 人 民生 活 水 平 提 高 了 社 会 有更 多 的 就 业 岗位 等 等 原 因 说 出 了 大 堆 看 似 很 饱 满 内容 丰 富 实 则 是 不 相 干 的 大堆 材料 杂乱 无 章 地 罗 列 在 起 毫 无 说 服 力 所 以 这 些 论 据 实 际 上 也 是 无 效 的 丽 有 的 学生 只 写 是人 民生 活水平提 高了 有 钱 了 思 想 出三 个 原 因 觉 悟 也 提高 了 更加 重 视 孩 子 的教育 ；二 是 政 府 出 台 了 九年 义 务教育 法 投 入 了 更 多 的 资 金 ；三 是 希 望 工 程 解 决 了 部 分 贫 困 家庭 孩 子 的 入 学 问题 给他 们带 来 了 希 望 这 三 个 原 因 从 个人 到 大家 到 国 家 环 环 相扣 逻 辑 层 次清 晰 很 好 地 说 明 了 学 龄 儿 童 入 学 率 逐 年 提 高 的e sis th a t itw o ul d b e d i t] i chtoo rgaiz e。cla ss e s一。“”，，“”“。”，。“，”“，”“，”……、，，，一，。一，，一，，一一一。一一“”一，。，，，“”“。，”“一，，”“”，，，“”。，，，“。”“，，”“。”，，，，“”，。-，“”，，“”“”“，，，”“”，。一，，，一一，，。一，，，，，，。，，，，、、，、、，维普资讯 http://www.cqvip.com彤 ２ ８６ 国■匿—■重■ Ｅ ０ ． Ｈ ＧＵ Ｅ ． ０ ｚ ＮＸ ＷＮ Ｏ Ｅ 圈Ｉ Ｋ原因， 让人信服 。 另外 ， 段落论点 的呈 现也 不能羞羞答答 ， 犹抱琵琶 半 遮面 ， 更不能深 藏不露 ， 让读 者去总 结和归纳 ， 而必 须在 文 章开 篇 或段 落 开头 就 亮 出来 。如 ：ｉ ｔ ｔｓ Ｆｒ ，ｉ ｉ ｓ ｃ ｎ ｅ ｉ ｎ ｎ ｏ ｏｔ ｂ ｅ ｔ ｌ ｅ ｉ ｃｔ ．Ｔ ｅ ｉ ｏ ｖ ｎ ｅ ｔ ａ ｄ ｃ ｍｆｒａ ｌ ｏ ｉ ｎ ａ ｉ ｖ ｙ ｏ ｂ ｇｎ ｗｔ ｉ ｈ，ｔ ｅｅ ｉ ｏ ｄ ｈ ｕ ｉ ｇ ｉ ｉ ，ａ ｌ ｔ ｅ ｈ ｕ ｅ ｈ ｒ ｓ ｇ ｏ ｏ ｓｎ ｎ ａ ｃｔ ｙ ｓａｌ ｈ ｏ ｓｓ ａ ｄ ｉ ｔ ｒ ｗ ｌ ｅ ｕ ｐ ｅ ｗ ｔ ｇ ｏ ｆ ｃｌ ｉ ｓ ｎ ｎ ｆ ｓ ａ ａ ｅ ｅｌ ｑ ｉｐ ｄ ｉ — ｈ ｏ ｄ ａ ｉ ｔ ａ ｄ ｉｅ ｓ ｒｏ ｎ ｅ ｂ ｍｏ ｅ ｎ ｍｅ ｉ ｅ ｓ ｃ ａ ｐ ａ ｅ ｏ ｕｒｕ ｄ ｄ ｙ ｄ ｒ ａ ｎ ｔ ｓ ｕ ｈ ｓ ｌｃ ｓ ｆ ｉｋｏ ｎ ｗ… ｆ 应用修辞 ， 三１ 增强说服力。 当采用比喻 、 适 头韵（ｏ ｎ 连续数个单词的头音 或头字母 相同１夸 张等修辞手法 ， 、 采用幽默 、 平行结构等 写作 手法 ， 可以把 道理说得更加 透彻 ， 把观点表达得更加鲜 明 ， 把平淡 的内容 表现得 更 加生动 ， 从而更好 地传 递信息 ， 增添 文采 ， 激发读 者的 共 鸣 。例 如 ：１ ｎ ｅｐｅｈ ｖ ｅ ｏ ｓｎ ｍ ｓ ． ｙｐｏ ｌ ａｅｔ ｄａｔ ｕａｄｔ ｅ Ｍａ ｉ ｒ ｈ ｉｅ ｏ ｈｙ ａｈｅ ｈｉ ｏｌ．夸 ｂ ｆ ｅｔｅ ｃ ｉ ｅｔｅｒｇａｓ（ 张 ）２ ｆｙｕ ｗ ｎ ｔ ｒ ｖ ． ｏ ａｔ ｏ Ｉ ｅ ｒ ａ ａ ｉ ａ ｔｒ ｒ ｄ ｎ ｔ ｅ ｔ ｉｉ ｇ ｐ ｇ ａ ， ｙ ｕ ａ ｎ ｓ ｔ ｆ ｃｏ ｇ ａ ｅ ｉ ｈ ｒ ｎ ｎ ｒ ｒ ｍ ｓ ｙ ａ ｏ ｏ ｍ ｕ ｔ ｒｉｅ ｕｎ ｔ ｌｙ， ｙ ｕ ｍ ｕ ｔ ｓ ａｒｖ ｐ ｃｕａｌ ｏ ｓ ｂｅ ａ ｅ ｏ ｔｅ ｕ ｌ ｈ ｖ ｃ ｕｒ ｏ ｓｙ，ｅ ｔ ｔ ｎ ｎ， ｕ ｌ ｉ ａ ｅ ｎ ａｋ． 个 例 子 中 心 ｎ ｒ ｉｍｅｔ ｐ ｂｉ ｌ ｒｒ ｓ ｄｐｒｓ ｅａ ｃ ｂｉ ａ 这 突 出 ， 法严 谨 。也就 不 奇怪 在 ２ｏ 章 ０ ５年 高 考 中如 下 两 个 结 尾 会 得 高 分 ：．Ｈ ｗ ｖｒ ｈｎ ｈ ｒ ｉ １ ｏ ｅｅ，Ｉｔｉ ｔｅｅ ｓ ｋ ａ ｏｈ ｒ ｗａ ｔ ｍａ ｅ ａ ｂ ｒ ｄ ｙ ｃ ｌｂ ａ ｉｎ ｍｏｅ ｎ ｔ ｅ ｙ ｏ ｋ ｉｔ ａ ｅｅ ｒ ｔ ｈ ｏ ｔ ｍｅ ｎ ｎ ｆ ｌ ｔ ｏ ａ ｇ ｏ ｅ ｄ ｆｒｍｏｈ ｒ ． ｅ ｃ ｎ ｈ ｌ ａ ｉ ｇｕ － ｏｄ ｏ ｄ ｄ ｅ ｏ ｔ ｅ Ｗ ａ ｅｐ ｓ ｔｅ ｈ ｍ ｄ ｔ ｅ ｏ ｋ ｎ ｒ ｃｅ ｎ ｎ ．Ａｌ ｏ ｇ ｔ ｉ ｏ ｔ ｏ ｈ ｃ ｉ ｇ ｏ ｌａ ｉｇ ｈ ｔ ｕｈ ｈ ｓ ｗ ｎ’ ｈ ｌ ｈ ｍ ｃ ．ｗ ｔｌ ａ ｔｓ ｏ ｕ ｏ ｅ ｆ ｒｔ ｅ ｅｐ ｔ ｅ ｍｕ ｈ ｅ ａ ｅ ｓ ｈ ｗ ｏ ｒｌ ｖ ｍ．Ｉ ｏ ｈ ｆａ ｓ ｌ ａ ｔ ｎ ｗ ｌ ｍａ ｅ ｔ ｅ ｈ ｐ ｙ ｈ ｏ ｏ ｉ ２ Ｏｆ ｍａ ｌ ｃｉ ｉ ｋ ｈ ｍ ａ ｐ ．ｗ ｙ ｎ ｔｄ ｔ ｏ ｌ ？ ． ｃ ｕ ｓ ， ｅ ｅ ａｅ ｍｏ ｅ ｍｅ ｎ ｎ ｆ ｌｗ ｙ ｒｕ ｏ ｃ ｌｂ ａｅ ｏ ｒｅ ｔ ｒ ｒ ｒ ａ ｉ ｇ ｕ ａ ｓｆ ｓｔ ｅｅ ｒ ｔ ｈ ｏ ｏ ｒ ｉ ｈ ａ ｓ Ｔ ｋ ｓ ｏ ｓ ｏ ｅ ａ ｌ ， ｗｅ ａ ｇ ｔ ｕ ｂ ｒ ｄ ｙ ． ａ ｅ ｐ ｒ ｆ ｒ ｘ ｍｐｅ ｔ ｔ ｃ ｎ ｅ ｔｇｔｅ ｔ ｃ ｍ ｉｓ ｇ ｗｍ ｎ ｎ ｏｏ ｏｅｊ ｏｅ ｒ ｏ ｌ ｂｈｌ ， ｏｓｉ ｍｉｇａｄ ｓ ｎｔ ｎｏ ｈ ｉ ｌ ｙｏ ｒｅｖ ｓ ｄ ｒ ｇ ｏ ｒ ｂ ｒ ｄ ｙ ｉ ｕ ｅ ｔ ｆ ｅ ｄ ．Ｉ ｕ ｌｅ ｕ ｎ ｕ ｉ ｈ ａ ｓ ｗ ｔ ｏ ｒ ｂ ｓ ｒ ｎ ｓ ｎ ｓ ｉ ｔ ｈ ｉ ｏ ｒｏ ｉｉ ｎ ， ｏｎ ｐ ｒ ｏ ｎ ｙ ｃ ｎ ｂ ｎ ｓ ｖ ｕ ｂ ｅ ｕ ｐ ｎ ｏ ｓ ｄ ｉ ｇ ｓ ｏ ｓ ｎ ｔ ｏ ｌ ａ ｒ ｇ ｕ ａ ａ ｌ ｔ ｉ ｌｍｅ ｏ ｅ， ｕ ａ ｅｇ ｄｆ ｕ ｅｌ ． ｍ ｒ ｓ ｂ ｔ ｎｂ ｏ ｒ ｒ ａ ｈ这两个结尾 ， ｉ ｃ ｏｏ ｈ ｔ 很 好地体现 了这篇半开放 式作文 的特点 ，改变 了以往拘 泥 于提纲写作 的形式 ，彻 底打开 了出题者为考生 提供 的更为宽广 的思维空 间 ，充分地运用 了考生 已掌握 的 语 言， 有力地发挥 了考生 的真正水平 。不仅内容新颖 ， 语 言的运用也值得我们学 习 ，采用 了较高级 的词 汇和 较 多的语法结构 ， 有效地使用 了语句 间的连接成分 ， 使 全文结构紧凑 ， 显示 了较强 的语言应用能力。 因此 ， 点置 于篇 首或段首 ， 论 才能纲举 目张 ， 也是 确保不跑题的前提 。论据更需要下一番苦 功夫 ， 从选词 造句 人手 ， 以连词 为突破 Ｅ ， ｌ巧妙 运用各 种手法 ， 心 精 地布局谋篇 ， 才能使论据更加具有说服力。 （ ） 用 书 面语 ， 一 多 少用 Ｅ头 语 。相 对 口头语 而 言 ， ｌ 书 面语更 能增添 文章 的厚 重感和读 者对文章 的信任感 。 下 面两组句子 中的第二句 都使 用 了书面语言 ，用词更 加规范 ，因而比前一个句子略胜一筹 。 １ ｉ ｈｖ ． ｓｌ ａｅ Ｗｅ ｔｌ ｈ ｏ ｉｌ ｐ ｏ ｌ ｍｓ Ｔ ｅ ｓ ｍｅ ｓ ｃ ａ ｒ ｌ ｍｓ ｓｉ ｘ ｓ ｔ ｅ ｓ ｃ ａ ｒ ｂ ｅ ． ｈ ａ ｏ ｉ ｌｐ ｂ ｅ ｔ ｌｅ ｉｔ ｏ ｌ ｔ ａ ． ． ｏ 。ｔ ｅ ｅ ｉ ｏ ｎ ｅ ｏ ｒ ｅ ｒ ｔｃ ｉｎ ｏ ｄ ｏ ｙ ２ Ｆ ｒｍｅ ｈ ｒ ｓｎ ｅ ｄ ｆ ｒｆ ｔ ｒｐ ｅ ｔ ｆ ｕ ｈ ｏ ｏ ｗｏ ｄ ａ ｄ ． ｒａ ’ ｃ ｎ ｅ ｅ ｏ ｌｎ ｓ Ａｓｆ ｓ Ｉ ｍ ｏ ｃ ｒ ｄ，ｆ ｒ ｅ ｒ ｔｃ ｉｎ ｏ ａ ｎ ｕ ｈ ｒ ｏ ｅ ｔ ｆ ｔ ｐ ｏ ｗｏ ｄ ａ ｄ ｓｎ ｔｎ ｅ ｅ ． ｏ ｌｎ ｓｉ ｏ ｅ ｄ ｄ ａ ｄｙｕｍ ｓ ｓ ｄ ｏｓｉｎｉ ｓ ． ｎ ｏ ｕｔｔ ｙ ｎｃｅｔ ｕｌｆ ｕ ｃ ｏ ｙ 平行结构） ｆ 表达到位 ， 四１ 才能言之成理 。通常 ， 作者对 自己论 述 的观点是 清楚 的 ， 但在将 观点 传达给读者时 ， 往往因 为用词不准确 、 逻辑欠严密 ， 因受 中国式思维 的干扰 或 而令表达不到位 ， 结果使读者如坠云雾 。作者应站在读 者的立场上 考虑问题 ， 始终 牢记“ 读者 明不明 白” 才是 判 断写 作是 否成功的最重要 的标准 。请看 以下几 个表 达不到位的例句及其改正方法 。 １ ｅ ａｅｍ ｈ ｔ ． ｙｇｖ ｅｗ ａ Ｉ ｈ Ｔ ｎ ｅ ，ｕ ｏ ｗ ａ １ ａｔ析 ： ａｔ 译 为 “ 要 ” ｅｄ ｂｔ ｔ ｈｔ ｎ． ｗ ｎ 可 ｎ ｗ 想 。从 汉 语 角度看 ， 整个句 子是流 畅的 ， 从英语 的逻辑上 看 ， 但 ｗ ｔ ｎｅ ｎ ａ 与 ｅｄ的意义极易混淆 ， 因此整个句子意义表达 不 到位 ， 含糊不 清。可以改为 ： ｅ ａｅｇ ｅ ｅｗ ａ ｈ Ｔ ｙｈ ｖ ｖｎｍ ｈｔ ｉ Ｉｎ ｅ ｕ ｏ ｈ ｔＩｏ ｅ ｓ ｏ ． ． ｙ ｅｔ ｅ ｅ ａ ｅ ａｓ ｅ ｄ ｂ ｔ ｔｗ ａ ｆ ｎ ａ ｋ ｆ ｒ ２ Ｍａ ｂ ｒ ｌ ｌｏ ｎ ｔ ｈ ｓ ｍｅ ｄ ｓ ｄ ａ ｔｇ ｓ ｏ ｉｉ ｇ ｉ ｉ ，ｂ ｔ Ｉｔ ｉ ｋ ｔ ｅ ｏ ｉ ｖ ｎ ａ ｅ ｆ ｌ ｎ ｎ ａ ｃｔ ａ ｖ ｙ ｕ ｈｎ ｈ ｙａｅｌｓ ｉｐ ｒ ｔ Ｉｅｌ ｏ ｖｎｅｔ ｎ ｏ ｏ ａ ｌ 析 ： ｒ ｓ ｍ ｔ ． ｅ ｃｎ ｅｉ ｄｃｍ ｒ ｂｅ ｅ ｏ ａ ｎ ｆ ｎａ ｆ ｔ ． 句 子后半部分 的逻辑关 系未交 代清楚 ， 令人 有“ 言不 前 搭 后 语 ” 的 感 觉 。 可 以 改 为 ： ｅｅ ａ ｕｅ ｈ Ｔ ｒ ｒ ｓｒｌ ｅ ｙｄ ｓ ｄ ａ ｔ ｇ ｓ ｏ ｉｉ ｇ ｉ ｉ ｉａ ｖ ｎ ａ ｅ ｆ ｌ ｎ ｎ ａ ｃ ｔ ｖ ｙ，ｔ ，ｂ ｔｔ ｅ ｒ ｅ ｓ ｏ ｕ ｈ ｙ ａ ｌ ｓ ｅ ｉ ｏ ｔｎ ｎ ｅ ｄ ｔ ｅ ｄ — ｍｐ ａ ｉ ｄ ｏ ｈ ａ ｅ ｏ ｍｐ ｒａ ｔａ ｄ ｔｎ ｏ ｂ ｅ ｅ ｈ ｓｚ ．Ｆ ｒ ｔ ｅ ｓ ｋ ｆ ｅ ｈ ｄ ａ ｔｇ ｓｍｅ ｔ ｅ ｂ ｖ ，Ｉｐ ｅ ｅ ｏ ｌ ｎ ａ ｃｔ ｔ ｅ ａ ｖ ｎ ａ ｅ ｎｉ ｎ ｄ ａ ｏ ｅ ｒ ｆｒｔ ｉｅ ｉ ｉ ． ｏ ｖ ｙ ３ Ｄｉ ｅ ｅ ｔ ｅ ｐ ｅ ｈ ｖ ｄ ｆ ｒ ｎ ｃ ｏｃ ｓ ｏ ｐ ｏ ｌ ． ｆ ｒ ｎ ｐ ｏ ｌ ａ ｅ ｉ ｅ ｅ ｔ ｈ ｉｅ ．Ｓ ｍｅ ｅ ｐ ｅ ｌ ｅ ｌ ｉ ｇ ｉ ａ ｉ ｎ ｏ ｅ ｐ ｅ ｌｋ ｌ ｉｇ ｉ ｉ ｉ ｎ ｎ ｃｔ ａ ｄ ｓ ｍｅ ｐ ｏ ｌ ｉ ｅ ｉ ｎ ｎ ａ ｋ ｖ ｙ ｖｖｌｇ ． ：ｈｉｅ的含义十分宽泛 ，因此与后面的 ｌ ｅ ｉａｅ 析 ｃｏｃ ｌ ｉ ｋ 不 相 称 ， 改 为 ： ｉｅｅｔ ｅｐｅｈｖ ｉｅｅｔｉｅ ｎ 应 Ｄｆ ｒｎ ｐ ｏｌ ａｅｄｆ ｒｎ ｌ ｓ ｄ ｋ ａｄ ｓｉ ｅ ．Ｓ ｍｅ ｌ ｅ ｔ ｉ ｅ ｉ ｉ ，ｏ ｅ ｉ ｅ ｔ ｉｅ ｉ ｉｌ ｓ ｏ ｋ ｉ ｏ ｌ ｎ ａ ｃ ｔ ｋ ｖ ｙ ｈ ｓ ｋ ｔ ｒ ｌ ｏ ｌ ｎ ｖａ ｖｌａ ｅ ｉｌｇ ．（ 使用 连接 词 。在 句子 间使 用连 接词 ， 使文 二） 能 章 脉络 更加 清 晰 ，逻辑关 系更加 流 畅 。例 如 ： ． ｅ １ ｈ Ｔｗａｅ ｓｐ ｌ ｔ ｄ Ａｓａ ｒｓ ｌ，ｔ ｅ ｆ ｈ ｄ ｅ ． ． ｗｅ ｅ ， ｔｒ ｗａ ｏ ｌ ｅ ． ｅ ｕ ｔ ｈ ｓ ｉ ｄ ２ Ｈｏ ｖ ｒ ｕ ｉ （ 简洁洗练， 五） 要言不烦。语言简洁有力， 文风干净利 落， 是议论文的重要特征之一 。 应该指出的是 ， 好句子并不 以长短论英雄 ， 长句未必不简洁， 短句未必不ｌ 罗嗦。 作者在 写作时， 只要力求做到“ 章无冗段 ， 段无冗句 ， 句无冗词” ， 就可改变当断不断 、拖泥带水 的现象 。如 ：１ ｅｅＡ ｅ ． ｒ ｒ ｈ ＴＮｏ Ｇ ｏ ａ ｏ ｓ Ｗ ｈ ｙ ｎ ｒ ｈ ｕ ｄ Ｎｏ ｅ ｏ ｄ Ｒｅ ｓ ｎ ｙ Ｂｏ ｓ ａ ｄ Ｇｉｌ Ｓ ｏ ｌ ｔ Ｂ ｓｏ ｅ ｈｎ ｅ ｓｏ ｌ ｈ ｖ ｕ ｋ ｆ ｄ ． ｎ ｔｅ ｏ ｅ ｈ ｓ ｔ ｒ ｔｉ ｗ ｈ ｕｄ ａｅ ｊ ｎ ｏ ．３Ｏ ｈ ｔ ｒ ｋ ｏ ｈ ｈｎ ａｄ， ｐｃ ａｉｇ ａ ｈ ｖ ｍａｙ ｉ ｄａｔｇｓ 相 ａｋｇｎ ｃｎ ａｅ ｎ ｄ ａｖｎａｅ ． ｓＴ ａ ｄＥ ｕ ｌ ． ： ｅ ｅ ｒ ｔ ｑ ａｙ 析 此为一标题句 ， 者滥用双重否定 ， ｌ 作 从 而 使 句 子过 长 。宜 改 为 ：ｏｓａ ｄＧｒ ｈ ｕ ｅ Ｂ ｙ ｎ ｉｓＳｏ ｌ Ｂ ｌ ｄＧｉｅ Ｅｑｕａ Ｔｒ ａ ｍｅ ｔ ｖｎ ｌ ｅ ｔ ｎ ．２． ｒ ｉ ｓａ ｃ Ｆｏ ｎ ｔ ｅ． Ｉ ｎ ｗ ｗ ｏ ｎ ｋ ｅ ｈｏ ｔ 关 的连 接 词还 有 ：ｎｔｅｃｎ ａｙ ｌ ｉ ａｌ ｎｓｏ ， ｏ ｏ ｔ ｒ，ａｌｎ ｌ ｈｒ ｈ ｒ ，ｉ ｔｇ ｎ ｒ ｌｙ， ｗｏ ｅ ｓｉｌ ｉ ｃ ｎｃｕｓｏ ｅ ｅ ａｌ ｓ ｒ ｔｌ， ｎ ｏ ｌ ｉｎ， ａ ｏｎ ｅ ｅ ｅ， ｓ ａ ｃ ｓ ｑｕ ｎｃ ｃ ｍｍｕ ｉａｅ ｉ ｔ ｅ ｐ ｏ ｌ ａ ｄ ｈ ｗ ｔ ｏ ｋ ｆ ｒ ｏ ｎ ｃ ｔ ｗ ｔ ｏ ｒ ｅ ｐ ｅ ｎ ｏ ｏ ｌ ｏ ａ ｔ ｈ ｈ ｅ ｍｙ ｅ ． ｅ ｍｏ ｔｉ ｏ ａ ｔ ｈ ｎ ｓｔ ａ ｅ ｒ ｅ ｏ ｈ ｓ ｌ Ｔ ｓ ｍｐ ｒ ｎ ｉ ｇ ｗａ ｈ ｔＩ ｌａ ｎ ｄ ｔ ｅ ｆｈ ｔ ｔｈ ｎ ｅ ｌｓ ，ｐ ｒ ｏ ａｌ ，ｆ ｒ ｅ ｍｏ ｅ ｅ ｎ ｔｌ ，ｓ ｒｌ ｅ ｃ ，ａ ｏ ｅ ｎ ｙ ｕ ｔ ｒ ｒ ，ｄ ｆ ｉ ｙ ｕ ｅｙ， ｓ ｌ ｈ ｉ ｅ ｕ ｄ ｕ ｔ ｄｙ ｏ ｖｏ ｓｙ ａ ｄ ｔ ｎ ｌ ， ｉ ａ ｄ ｔ ｎ ｎ ｏ ｂｅ ｌ， ｂ ｉｕ ｌ， ｄ ｉ ｏ ａｌ ｎ ｉ ｙ ｄｉｏ ， ｉ ｍｏ ｅ ｖ ｒ ｃ ｎ ｅ ｕ ｎｌ ｃｅ ｒ ， ｂ ｓｄ ｓ ａ ｗｅｌ ｒｏ ｅ ， ｏ ｓｑ ｅ ｔ ｙ， ｌａ ｌ ｙ ｅｉｅ ， ｓ ｌ， ｌｅ ｓ ｉ ｗｉ ｋ ｅ，ｉ ｐ ｎ ｏ ｏ ｒｔ ｅ ｓ ｋ ｆ ａ ｔ ｕ ｏ ｈ ｎ ｍｙ ｏ ｉ ｉｎ。ｆ ａ ｅ ｏ ，ｌ ｓ ｂ ｔｎ ｔｔ ｅ ｈ ｉｄｐ ｎ ｅｔ ｎ ｅｅ ｄｎ．析 ：从 意 义 上 讲 ， ｋ ａｔ ｓｌ ｌ ｅ ｍｙｅ ｏ ｆ ｒ ｆ与 ｉｄｐ ｎ ｅｔ ｎ ｅ ｅｄ ｎ 关系紧密 ， 可以合在一起。 句子可改为 ：ｏ Ｆｒｉ ｓ ｎ ｅ Ｉ ｋ ｅ ｏ ｔ ｏ ｎ ｔ ｃ ， ｎ ｗ ｈ ｗ ｏ ｃ ｍｍｕ ｉ ａｅ ｗ ｔ ｔ ｅ ｎ ａ ｎｃ ｔ ｉ ｏｈ ｒ ａ ｄ ｈ ｓ ｈ ｗ ｔ ｋ ａｔｒｍｙ ｅｆａ ｎ ｉ ｄ ｐ ｎ ｅ ｔ ｉ１ ｏ ｏ ｌ ｅ ｓ ｌ ｓ ａ ｎ ｅ ｅ ｄ ｎ ｒ ｏ ｆ ｇ ．ｌ ｓ，ｔ ｂｇ ｉ ，ｆ ｔ （ｒ） ｔ 很 多 时 候 ， 些 ｅ ｔ ｏｅ ｉ ｗｔ ｉ ｌ ｆ ｔ ｃ ａ ｎ ｈ ｒ ｙｉ ，ｅ ． ｓ ｓ 一 常 用 的句 式或 句 子也 能 承上 启 下 ， 相 关 的 信 息得 使 到 巧妙的过渡和衔接 。例 如 ： １ ｉ ｒａｏ ａ… １１ ｍａ ｓｎｉ ｔ ｔ ｅ ｎｅ ｓｈＩ ａ ’ ａ ｆｅ ｃ ｎ ｔ ￣ｅ ｍｏ ． Ａｎｏｈ ｔ ｎ ｗｅ ａｎ’ ｆ ｒ ｔ ｓ ｅ ｒ ｔｅｒ ｈｉｇ ｃ ｔ ｏ ｇｅ ｉ ｔ ａ … Ｔ ｅ ｅ ｉ ｖ ｒ ｅ ｓ ｎ ｔ ｌ ｖ ａ… Ａｓ ｗ ｌ ｝ ｔ ｈ ｒ ｓｅ ｅｙ ｒａｏ ｏ ｂ ｉ ｅ ｔ ｔ ｌ ｅ ｅ ｈ ｅａ ｌ因此 ， 要写 出一篇好 的议论 文 ， 除论点必须 正确 、 鲜 明外 ， 论据 的选择也 至关重要 ， 一定要有 条有理 ， 切 忌无关痛痒 的叙述或说 明性 的句子罗列一大堆 ，一定 要 以精 练 、 准确 、 易懂的语言 ， 叙述 、 明 、 写等多 用 说 描 种手法 俘虏读者 的心 。