五年级科学下册给冷水加热教学设计x
《给冷水加热》教学设计
终南小学 王艳
【教学目标】
1、科学概念
水加热后体积会增大而重量不变。
2、过程与方法
① 从影响物体在水中沉浮的因素去分析水加热后产生的变化。
② 设计实验,观察水加热后重量和体积是否发生了变化。
3、情感、态度、价值观
培养学生乐于发现新问题和愿意积极探索的情感。
【教学重点】
1.观察冷水袋在热水中加热过程时的变化。
2.以冷水袋的质量和体积是否发生变化为切入点,设计实验,观察研究冷水袋受热上浮的原因。
【教学难点】
研究冷水袋受热上浮的原因。
【教学准备】
1.学生用材料准备。
小组用材料一:天平(课前调试平衡)、砝码、冷水袋(常温)、热水、烧杯、抹布、餐巾纸、勺子。
小组用材料二:热水、烧杯、试管(课前装满水,用气球皮和橡皮筋封口)、放大镜、抹布。
2.教师用材料准备。
烧杯两只、热水、冷水、冷水袋、勺子、课件PPT。
【教学过程】
课前交流:
孩子们,今天有这么多老师和我们一起学习,你们的心情怎样?
(高兴、快乐)
那我们就把这份快乐幸福表达出来,好吗?
(好)
请同学们随着音乐舞起来。请起立,面向黑板,播放音乐了。
运动后你们的身体有什么感受?
身体感觉热乎乎的。
一、谈话导入:
师:运动使我们的身体热起来了!那要使这一杯冷水变成热水,你有哪些方法呢?出示ppt2
生:电磁炉上烧、煤气上烧……
师:你们说的方法真多,看来大家平时也是生活的有心人。
师:今天这节课我们就来研究给冷水加热,观察冷水被加热后会发生怎样的变化?出示课题:给冷水加热。
二、给塑料袋里的冷水加热
师:这是一杯热水,这是一袋冷水,如果老师把这袋冷水放入热水中会发生什么现象呢?请大家仔细观察。出示Ppt3
学生观察,水袋在水中加热
师:冷水袋在加热过程中你们看到了什么现象?单击ppt3音乐
生:水袋先沉后浮。(若说不出,教师引导说出)单击ppt3
师:板书沉——浮
师:你们说说是什么原因使水袋加热后会上浮?师板书——加热ppt4
师:我请这位同学上来验证水袋是否被加热了?好吗?
生:验证(快速触摸或隔手帕触摸,防止烫手)变热了。师板书——温度升高
三、研究沉浮的原因。(预测、设计、验证、分析)。
1、预测沉浮原因
师:加热后的水袋浮在热水中,除了温度升高,你们预测还与什么原因有关? 生:加热后的水袋的体积变大了,水袋的质量变轻了,所以浮起来了。Ppt5 师:板书——重量、体积?(黑板边预写)
师:你预测的理由是什么呢?(教师适当引导:我们可以用 “沉和浮”单元的知
识来分析)
生:同样的水袋,如果重量不变,体积变大就会浮起来,如果体积不变,质量变小也会浮起来。
2、设计实验方案,验证上浮与重量是否有关
师:同学们的预测是否正确?我们接下来可以用实验去验证。
师:为了弄清加热的水袋能浮在冷水中的秘密,我们要先设计实验验证的方案。如果我们先来验证是否与冷水袋的重量变化有关,那我们可以怎样来检验呢? 生:先称出冷水袋的重量,加热后再称出水袋的重量,前后两次对比后就可以知道是否与重量有关。
师:为验证是否与重量有关,想想,我们需要用到哪些材料?
生:天平称(砝码)、冷水袋、烧杯、热水、勺子。
师:还有别的需要吗?为了减小重量的误差,第二次称水袋之前,水袋的外面应该怎样处理呢?
生:应该把水袋外面的水擦干。
师:那最好还有什么材料呢?
生:还要抹布或餐巾纸。
师:老师给你们提供了餐巾纸,材料确定了(出示PPT5),接下来我们如何去实验呢?
生:先用天平称称出冷水袋的重量。
师:这个实验中要称几次呢?
生:两次。
师:那第二次什么时候称呢?
生:加热以后再称。
师:接下去呢?……ppt6师:请同学们一起看大屏幕。
师:现在,我们每组的组长就可以带领我们的组员进行实验验证,并填好实验记
录单。
学生实验,教师巡视指导。
生:我们实验发现水袋的温度升高了,重量在加热过程中没有发生变化,所以热
水袋浮在冷水中与它的重量没有关系。
师:出示pp6板书——重量不变。
3、设计实验方案,验证上浮与体积是否有关
师:看来加热不会改变冷水的重量,那是否会改变它的体积呢?
生:„
师:这个水袋的体积变化能直接观察出来吗?
生:不能,因为它往四周变大。
师:那能不能想办法让它往一个方向变化呢?
生:想不出
师:老师给你们提供一种特殊的材料:用气球皮封口的装满冷水的试管。为了证
明加热是否改变冷水的体积,我们还需要什么材料?
生:我们还需要烧杯、热水。
师:为了让你们更加清楚的观察到现象,老师还给每个小组准备了放大镜。那我
们怎样去验证冷水袋加热后浮在冷水中是否与它的体积有关呢?
生:说方法。
师:谁来说说你们想好的实验方法?
生:我们可以把试管浸入热水杯中,如果水的体积变大,气球皮会凸出来,如果
水的体积变小,气球皮会凹进去。
师:说的真棒!现在请大家一起看大屏幕:PPT7:
师:观察指导小组实验情况
师:好了,下面我们来交流你们的验证结果。
生:试管放在热水杯中加热,我们看到气球皮凸出来了,所以说水的体积变大了,
实验说明水袋上浮与它的体积变化有关。师板书——体积变大ppt8、ppt9
师:根据我们前面两次验证实验,现在你知道加热的水袋浮在水中的秘密吗?ppt10
四、巩固提高
投影出示ppt11:生活链接:为什么烧开水时,水壶中的水不能装得太满?师:谁能用今天学习的知识解决这个生活小窍门呢?(指名回答)
生:水烧热后,体积膨胀。如果装太满了,就会溢出洒出来。
师:大家听明白了吗?
生:明白了。
师:同学们今天你们有什么收获吗?(3人)
生:…
师:今天的作业是请每个小组利用身边的材料,合作创作一个能观察液体加热体积变大现象的小发明。下节课我们一起来比比谁的发明最棒!ppt12
师:同学们,动手实践,勇于探索,定能攀上科学高峰!
师:下课,同学们再见。Ppt12
五、板书设计
给冷水加热
沉 加 热 浮
温度升高 质量不变 体积变大