第一单元古代中国的政治家
第一单元 古代中国的政治家
本单元介绍古代中国的政治家,选取了封建王朝草创时期的秦始皇、鼎盛时期的唐太宗和走向衰落时期的康熙帝,很有代表性。
第一课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
一、教材分析
本课下设三个子目:“秦统一六国”介绍秦兼并六国的过程;“建立集权统一国家”从政治、经济、文化三个方面介绍了秦巩固统一的措施,也即专制主义中央集权制度的形成;“秦始皇的暴政”从焚书坑儒、滥用民力两方面说明了秦朝速亡的原因。
在教学中要对教材作一定的处理,可以跟必修一专题一第二课的内容联系起来。秦统一的原因教材虽没有明确提出,但作为一种多角度分析问题的方法,还是需要学生掌握的。
教学目标:
知识与能力:
简述秦始皇兼并六国的主要史实;简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施;评价秦始皇的历史功过。
过程和方法:
从多个角度分析秦统一中国的原因;辩证地评价历史人物。
情感态度价值观:
感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略,领略中华民族的政治智慧。
二、课前导学
如何分析了秦统一的原因?
首先界定问题的时间范围:要找出秦统一的原因,当然应当从秦统一以前去考虑,从而把时间范围界定在春秋战国时期。
然后,以春秋战国时期历史的阶段特征为突破口,层层深入,分析秦统一的原因。一讲到春秋战国时期,我们马上想到了诸侯间的混战,而这种混战导致了三方面的结果,就成了秦统一原因中的三个:①诸侯间的混战使社会经济遭受严重破坏,给广大人民带来了巨大的灾难,于是人民渴望统一;②诸侯间的混战必然导致大国吞并小国,使诸侯国的数量逐渐减少,这样就使统一成为当时历史发展的趋势;③诸侯间的混战使华夏族与周边各少数民族频繁接触,
促进了民族间的融合,而这正是统一的有利条件。其次,我们想到了春秋战国时期又是一个社会大变革时期,适应这一时代特点,④各国相继开展了变法活动,而秦国的商鞅变法,使秦国的旧制度被废除了,封建经济得到发展,秦国逐渐成为七个诸侯国中实力最强的国家,为统一奠定了物质基础;⑤韩非子提出了他的历史发展观点和建立君主专制中央集权的封建国家的主张,为秦的统一奠定了思想基础。有此五端,再加上⑥秦王政的雄才大略,采取了正确的统一方略,发动了大规模的兼并战争,终于在公元前221年灭关东六国,初步完成了统一。
三、教学设计
1、秦统一六国
(1)原因:(从课前导学中学会分析秦统一的原因)
(2)过程:韩赵魏楚燕齐
前230年——灭韩
前228年——灭赵
前225年——灭魏
前223年——灭楚
前222年——灭燕
前221年——灭齐
课堂练习:简述秦始皇兼并六国的主要史实。
2、巩固统一的措施
政治
经济
军事
文化
(1)政治上,确立专制主义中央集权制度
在中央,建立皇帝制度;建立三公九卿制;
在地方推行郡县制。
(2)经济上,统一度量衡、货币;修筑以咸阳为中心的水陆交通。
(3)军事上,北击匈奴,修筑长城;南征百越,设立四郡。
(4)文化上,统一文字,焚书坑儒。
3、秦始皇的暴政——秦朝速亡的原因
文化专制,焚书坑儒。
穷兵黩武,兵役繁重
大兴土木,徭役无度
加紧盘剥,赋税沉重
严刑峻法,囚徒无数
课堂练习:试评价秦始皇的历史功过
四、通用课件:另附第一课统一中国的第一个皇帝秦始皇.PPT
五、课后练习:
1、秦灭六国实现统一的根本原因是( C )
A、商鞅变法比较彻底,秦在七国中实力最强
B、秦在统一的过程中采取了远交近攻的正确策略
C、统一条件成熟,秦顺应了历史发展的潮流
D、秦王赢政的雄才大略和将领的英勇善战
2、李白的诗“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”指的是( D )
A、陈胜、吴广起义 B、楚汉战争
C、长平之战 D、秦王嬴政完成统一
3、秦始皇之所以被称为“千古一帝”,主要是因为( A )
A、他建立了我国历史上第一个统一的封建国家
B、他首创并建立了专制王义中央集权制度
C、他修筑了万里长城,保护了中原的安宁
D、他焚书坑儒,维护了思想统一
4、秦朝实行郡县制适应了封建集权政治的需要,最主要在于( D )
A、郡县官吏必须对上一级负责
B、郡县是地方行政管理机构
C、郡县官吏与皇帝是臣与君的关系
D、郡县完全由中央和皇帝控制,官吏不能世袭
六、资料汇编:
1、秦始皇外貌:
《史记·秦始皇本纪》:“秦王为人,峰准,长目,挚鸟膺,豺声。”郭沫若据此分析,秦始皇有生理缺陷:“峰准”就是马鞍鼻,“挚鸟膺”就是现代医学的“鸡胸”,“豺声”表明气管炎;其胸形、鼻形变异与气管炎常发,显示他是个软骨病患者。
2、确立皇帝称号:
《史记·秦始皇本纪》:秦初并天下,令丞相、御史曰:“寡人以眇眇之身,兴兵诛暴乱,赖宗庙之灵,六王咸伏其辜,天下大定。今名号不更,无以称成功,传後世。其议帝号。”丞相绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰:“昔者五帝地方千里,其外侯服夷服诸侯或朝或否,天子不能制。今陛下兴义兵,诛残贼,平定天下,海内为郡县,法令由一统,自上古以来未尝有,五帝所不及。臣等谨与博士议曰:‘古有天皇,有地皇,有泰皇,泰皇最贵。’臣等昧死上尊号,王为‘泰皇’。命为‘制’,令为‘诏’,天子自称曰‘朕’。”王曰:“去‘泰’,著‘皇’,采上古‘帝’位号,号曰‘皇帝’。他如议。”
3、郡县制与分封制之争:
《史记·秦始皇本纪》:丞相绾等言:“诸侯初破,燕、齐、荆地远,不为置王,毋以填之。请立诸子,唯上幸许。”始皇下其议於群臣,群臣皆以为便。廷尉李斯议曰:“周文武所封子弟同姓甚众,然後属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易制。天下无异意,则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰:“下共苦战斗不休,以有侯王。赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也,而求其宁息,岂不难哉!廷尉议是。”
4、专题网站:
第二课 大唐盛世的奠基人唐太宗
一、教材分析:
本课下设五个子目,其中“玄武门之变”和“晚年的反省”二目为课外阅读内容。其它三目其实是一个问题的几个方面,即从政治、经济、民族关系、对外关系和思想文化五个方面论述了贞观之治出现的原因及其表现。 教学目标:
知识与能力:
列举贞观之治的主要表现;理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。 过程与方法:
从“社会”二字入手,理解贞观之治的原因和表现。
情感态度价值观:
感受唐太宗善于纳谏、用贤的优秀品质。
二、课前导学:
“贞观之治”是一种社会现象,而社会是由政治、经济、民族关系、对外关系和思想文化五个方面组成的,因此,要了解“贞观之治”出现的原因,也要从这五方面入手分析。而要阐述“贞观之治”的表现,也必须从这五方面着手。我们不妨把本课的内容概括为两个方面,即(1)“贞观之治”出现的原因是什么?(2)“贞观之治”的表现有哪些?
三、教学设计
1、隋朝的灭亡和唐朝的建立
2、玄武门之变和李世民继位
这两个内容《指导意见》不作要求,由教师简单地讲述一下即可。
3、“贞观之治”出现的原因
学生认真阅读教材,从政治、经济、民族关系、对外关系和思想文化五个方面概括“贞观之治”出现的原因。
(1)政治方面:重用贤能,选官不避亲仇,用人扬长避短;虚怀纳谏。
(2)经济方面:以“存百姓”思想为指导,实行休养生息政策,不夺农时,推行均田制,轻徭薄赋。
(3)思想文化方面:文德治国,崇儒尊孔;慎用刑法,仁义为本;完善科举,提高进士科地位。
(4)民族关系方面:采取“战而后和”的策略,对不同的民族地区采取不同的统治措施,促进民族团结和发展。
(5)对外关系方面:采取积极友好开放的对外政策,对外来文化采取兼收并蓄的方针,大大增强了中外经济、文化的交流。
4、“贞观之治”的表现
学生再次阅读教材,依然从政治、经济、民族关系、对外关系和思想文化五个方面概括“贞观之治”的表现。
政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣、民族团结、中外交往频繁。 以具体的史实来论证这些表现:
(1)政治清明:重用贤能,“内举不避亲,外举不避仇”,如对魏征的任用;用
人扬长避短,如对房玄龄、杜如晦的任用;
善于纳谏,如魏征的进谏和太宗的纳谏。
(2)社会安定:囹圄常空,外户不闭。
(3)生产发展:马牛布野,粮价低廉,尚需要联系必修二专题一第二、第三课
内容。
(4)文化繁荣:进士科人才济济,科举制推动封建文化向高峰发展,尚需要联
系必修三专题二有关内容。
(5)民族团结:①设置羁縻府州:东突厥归附唐朝后,唐在当地设羁縻府州,任命突厥首领为都督,可以世袭。后成为唐代管辖民族地区的一种地方制度。 ②册封:西北各族首领尊请唐太宗为“天可汗”,他们的后嗣由唐册封。 ③设置机构:唐攻下西突厥后设置安西都护府,管辖西域。
④和亲:吐蕃赞普松赞干布请求与唐通婚,唐太宗以文成公主和亲。文成公主带去种子、工匠、书籍和冶金技术、中原文化。促进了吐蕃经济、文化的发展,加强了汉藏人民的关系。
这种民族团结政策加强了唐与少数民族之间的关系,有利于加强对边疆的管辖,也为唐朝盛世局面的出现提供有利的条件。同时有利于少数民族吸收汉族先进的文化,促进了少数民族经济的发展。
(6)中外交往频繁:设立专门机构鸿胪寺接待外宾;鼓励外国商人到中国贸易、居住、做官、通婚;对各国使者,以礼相待;都城长安不仅是国内各民族的大都会,也成了世界性的大都会。实行开放的文化政策:佛教、景教、回教、摩尼教传入中国;高僧玄奘去天竺取经;朝鲜、日本僧人来唐游学,朝鲜、日本深受汉文化影响。
这种开放的对外政策,大大增强了中外经济、文化的交流,为中国文化增添了多元的色彩。也使唐文化对周边国家产生了强大的辐射作用,促进了亚洲各国的文明进步,尤其是朝鲜的新罗、日本的“大化改新”。
举一反三:概述唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。 ..
四、通用课件:另附大唐盛世的奠基人唐太宗.PPT
五、课后练习:
1、唐太宗曾多次说过:“君,舟也;人,水也。水能载舟,亦能覆舟。”“天子者,有道则人推而为主,无道则人弃而不用,诚可畏也。”这些看法表明唐太宗
(A )
A.正确认识到人民群众力量的伟大
B.认真总结了隋灭亡的教训
C.清醒地看到了身为天子的危险处境
D.及时制定了防止“覆舟”的统治政策
2、唐太宗善于用人和纳谏,其根本目的是 (D)
A.当一代贤明君主 B. 减少决策失误
C. 笼络人才 D. 维护封建统治
3、唐太宗认为“为政之要,惟在得人”。据此,他采取的措施有 (A )
A.选贤任能、虚怀纳谏 B. 轻徭薄赋、劝课农桑
C.力倡节俭、禁造台榭 D. 限制佛教、裁汰僧尼
4、“夫治国犹如栽树,本根不摇,则枝叶繁荣。君能清静,百姓何得不安乐乎?”这反映了唐太宗 (D)
A.民贵君轻的思想 B. 农业为本的思想
C.君治为本的思想 D. 心存百姓的思想
5、下列关于文成公主入藏所起作用的评述,不正确的是 ( C )
A.为吐蕃的经济文化发展作出了贡献
B.表明了唐太宗开明的民族政策
C.加强了唐政府对吐蕃的管辖
D.表明了唐蕃之间的友好关系
6、唐太宗一反前代“贵中华,贱夷狄”的做法,而抚九族以仁,这一政策说明当时 ( B )
A.统治者放弃了对边疆用兵 B.统治者的民族政策比较开明
C.各族之间关系一直非常和睦 D.统治者通过册封各族首领以巩固边防
7、《步辇图》描绘了松赞干布的使臣向唐太宗请求通婚的情景,其反映的实质问题是( D )
A.采用册封的方式迫使少数民族政权臣服唐政府
B.凭借先进的经济文化形成对周遍民族的巨大向心力
C.通过互派使者的方式维持与少数民族的友好关系
D.通过和亲的手段有效加强对边疆地区的管辖
8、下列受唐朝文化影响最大的国家和地区是( A )
A.朝鲜、日本 B. 印度 C.东南亚 D. 西亚、中亚
9、派遣留学生到唐朝学习先进文化,推动了本国政治经济改革的国家是(B)
A.天竺 B. 日本 C. 新罗 D. 波斯
10、唐朝中外交流十分频繁,最根本的原因是( A )
A.唐代经济文化处于世界领先地位 B.对外交通发达
C.统治阶级实行开明的对外政策 D.唐代重视对外贸易
六、资料汇编:
1、唐太宗的三面镜子
《贞观政要·论任贤第三》:太守尝谓侍臣曰:“夫以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。朕常保此三镜,以防己过。今魏徵殂逝,遂亡一镜矣!”
2、唐太宗的“存百姓”主张
《贞观政要·论务家第三十》:贞观二年,太宗谓侍臣曰:“凡事皆须务本。国以人为本,人以衣食为本。凡营衣食,以不失时为本。夫不失时者,在人君简静及可致耳。若兵戈屡动,土木不息,而欲不夺农时,其可得乎?”
3、“水能载舟,亦能覆舟”
《贞观政要·论教戒太子诸王第十一》:(太宗)见其(太子)乘舟,又谓曰:“汝知舟乎?”对曰:“不知。”曰:“舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。尔方为人主,可不畏惧!”
4、“房谋杜断”
《旧唐书》卷66《房玄龄杜如晦传赞》:世传太宗尝与文昭(房玄龄)图事,则曰:“非如晦莫能筹之”,及如晦至焉,竟从玄龄之策也。盖房知杜之能断大事,杜知房之善建嘉谟,„„相须而成,俾无悔事。
5、贞观之治
《资治通鉴》卷一九三《太宗皇帝》:天下大稔,流散者咸归乡里,斗米不过三四钱,终岁断死刑才二十九人。东至于海,南极五岭,皆外户不闭,行旅不赍粮,取给于道路焉。
第三课 统一多民族国家的捍卫者康熙帝
一、教材分析:
本课下设三个子目,其中“少年皇帝”一目为课外阅读内容。“巩固统一国家”一目介绍了平定三藩之乱、统一台湾、镇压噶尔丹叛乱、强加对西藏的管理等史实;“维护国家主权”一目主要介绍抗击沙俄的斗争以及中俄尼布楚条约。实际上这两目内容是可以合起来的,合成一个问题:康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施。
教学目标:
知识与能力:
了解康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施:平定三藩之乱和噶尔丹叛乱、统一台湾、强加对西藏的管理、抗击沙俄侵略等;评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。
过程与方法:
阅读教材,概括康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施。
情感态度价值观:
增强维护和促进祖国统一的历史责任感和使命感。
二、课前导学:
1.康熙帝亲政后面临的首要问题是 ,他们占有 、贵州、广东、广西、福建等广大地区,割据称雄,严重威胁清朝的统治与国家的统一。康熙帝大胆起用汉将,重用绿营,历时 年,终于平定了 。
2.1681年,康熙帝任用 为福建水师提督,率两万余水师,攻来台湾郑氏 政权,设立 ,下辖三县,隶属 省。
3.向康熙帝提出“圣上君南方,我长北方”的是漠西蒙古准噶尔部的 。康熙帝下令出兵平叛,三次御驾亲征,指挥清军先后取得了 、 战役的胜利。
4.康熙帝尊重中国各民族的文化传统。他曾向孔庙行三跪九叩之礼,亲书 “ ”四字悬于大成殿上;他加强与蒙、藏民族的团结,特封 、 、 和 四大活佛,分掌蒙藏地区的喇嘛教务。
5.明末清初,沙俄不断侵扰我国 流域,侵占了 、 等据点。康熙帝组织了两次收复 的战斗,最终于1689年与俄国签订了《 条约》,维护了中国的主权。
三、教学设计
1、少年皇帝
(1)少年继位
孝庄垂训——亲政——除鳌拜
(2)面临的严峻形势 辅政大臣专权
内满汉矛盾尖锐
郑氏政权对峙
蒙古贵州反叛
外——沙俄侵扰东北
2、捍卫统一多民族国家的措施
平定三藩之乱
统一台湾地区,设台湾府
对内 镇压噶尔丹叛乱
加强民族团结、崇儒、册封
对外——抗击沙俄侵略,签订《尼布楚条约》 平定三藩之乱
①三藩的由来
②从降清到反清
阶级矛盾——统治阶级内部矛盾
③平定三藩之乱
统一台湾
①郑成功收复台湾
②郑氏政权与清政府的对峙
③统一台湾
平定噶尔丹叛乱
①蒙古的分裂
漠南蒙古
漠北蒙古 这三部曾先后归附清政府 漠西蒙古
②噶尔丹分裂祖国
③平定噶尔丹叛乱
加强民族团结
对汉族:崇尚儒学,拜谒孔庙
对满蒙:尊崇喇嘛教,册封四大活佛
抗击沙俄侵略,维护国家主权
①沙俄侵略我国东北
②两次雅克萨之战
康熙帝指出:“征剿罗刹似非甚紧要,而所关甚巨。罗刹扰我黑龙江、松花江一带三十余年,其所窃据距我朝发祥之地甚近,不速加翦除,恐边徼之民不获宁息。”
③《尼布楚条约》的签订
四、通用课件:另附统一多民族国家的捍卫者康熙帝.PPT
五、课后练习:
少年康熙继位后面临着非常严峻的形势和艰巨的任务,但康熙却立志做贤明有为、励精图治的君主。据此回答1~5题。
1、康熙初年面临的形势包括( )
① 建立新王朝政权
② 对边疆地区未有效控制
③ 沙俄势力威胁边防安全
④ 消除了地方割据势力
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
2、下列关于平定“三藩”表述无误的是( )
A.“三藩”是清初影响国家统一的主要因素
B.平定“三藩”极大地削弱了清朝中央集权的力量
C.平定“三藩”进行得一帆风顺
D.平定“三藩”标志着清王朝全国统一的完全实现
3、1683年康熙帝命令清军进入台湾,对这件事最确切的的评价是( )
A.抵抗外来势力的入侵。
B.有利于多民族国家的统一
C.扑灭反清武装
D.消灭明朝残余军事力量
4、台湾收复后,隶属于( )
A.江苏省 B. 福建省 C. 浙江省 D. 广东省
5、对康熙帝与蒙古贵族噶尔丹的战争,,我们持肯定态度,主要是因为( )
A.是掌握中央政权的民族与周边少数民族的战争
B.有利于维护内地生产和人民生活的安定
C.是反对少数民族进攻的自卫战争
D.有利于维护多民族国家的统一
康熙面临沙俄的侵略,毅然行使和维护国家的主权。据此回答6~10题。
6、康熙帝两次组织雅克萨自卫反击战,其意义主要是( )
A.捍卫了边疆,维护了领土主权的完整
B.抗击沙俄,显示国威
C.以战胜为条件求得和平
D.解决了中俄东段边界问题
7、确定黑龙江和乌苏里江流域的广大地区属于中国领土的中俄边界条约,签订于 ( )
A.顺治时期 B.康熙时期 C.雍正时期 D.乾隆时期
8、中俄《尼布楚条约》签订的重要意义在于( )
A.双方平等协商,提供了处理领土争端的范例
B.是清朝军事胜利后的又一重大胜利
C.用法律手段维护了领土主权
D.收回了尼布楚等地主权
9、康熙帝的行为属于维护国家主权的典型表现( )
A.亲自东巡,了解敌情
B.运用军事外交双重手段迫使对方谈判
C.签约时使用“中国”这一国号
D.极力维护满州的统治
10、康熙盛世局面出现的根本原因是( )
A.康熙良好的个人素质
B.政治清明,社会安定,国家统一
C.采取开明的民族政策,积极开展对外交往
D.生产关系的局部调整,适应和促进了生产力的发展
六、资料汇编:
1、康熙帝生平简介: http://www.yongna.net/data/2006/0621/article_10977.htm
2、康熙帝平定三藩: http://www.dudu163.com/html/story/lishi/[1**********]07.html
3、台湾历史纵横: http://book.sina.com.cn/nzt/history/his/taihaizonghengtan/index.shtml
4、雅克萨之战: http://military.china.com/zh_cn/history2/06/11027560/20050405/12218272.html