如何做好课堂衔接发言稿
11-17
教师如何做好课堂衔接
——教育活动发言
霍萍
短短的四十分钟对于学生和老师来说都是很宝贵的，作为现代化少年儿童，科目众多，要求更高，这就需要我们老师运用灵活多变在的教学方法把课堂内容自然衔接，充分发挥学生的能动性和主体性。 关于这节课思品课的课堂衔接我是从以下几个方面考虑的，希望通过大家的研讨指出不足之处，我也希望大家帮我找到改进措施以提高我自身的教学水平。 1、从时间的衔接。抚今追昔3分钟，感知破碎的山河15分钟，体验屈辱生活17分钟，重回现实3分钟，主题鲜明，不在开头和结尾浪费时间，重点内容紧凑。
2、讲课速度的衔接。开头和结尾的语速课稍快，重点让学生找地图应该慢，重点内容让学生弄懂弄明白，做到快慢快语速的合理衔接。
3、内容的衔接。我把课堂内容分为四个板块，抚今追昔、感知破碎的山河、体验生活的屈辱和重回现实，做到插叙式教学，让学生更好地体知课本内容，由浅入深，层层深入。
4、课与课之间的衔接，我最后设计的质疑环节，就是为了更好地引导学生学生学习《被掠走的中国国宝》和《日本屠刀下的血泪史》两部分内容，环环相扣，做到整章内容的有效结合。
5、教学深度的有效衔接，从预习读课本到说，然后发表自己的看
法和见解，到写出自己想说的话，再到最后能大胆质疑，让学生通过课本深刻体会。
6、情感的衔接，从开始自豪的心情，到最后体会 那段屈辱的历史，让学生在情感上得到体会，愤怒、心酸，到最后又回归到现实中来。
7、教学方法的衔接。刚开始组织学生教学，后来可以分小组讨论，学生自由发言，课堂不拘泥，发挥了学生的能动性。
人云亦云我不云，老生常谈莫要谈，以上是我对“教师如何把握好课堂衔接”的一些观点，希望老师们共同探讨研究，以达到共同提高的目的。