(二)3-6年级:小学语文读写目标体系
基于《语文课程标准（2011年版）》与人教版小学语文教材的
读写目标体系（三——六年级）
（修订稿）
编制：潍坊市坊子区“小学语文读写目标体系”编制组
组长：丰际萍
副组长：王瑞荣 赵晓蕾 刘其国
主要成员：隋明兰 刘其国 纪晓菲 李红蕾 徐万东 刘晓蕾 房秀娟 参与人员：王玉兰 李延君 郝文婷 赵炳琪
(试用稿：2014年8月) （修订稿：2015年9月）
编 制 说 明
长期以来,语文教学存在着繁琐分析的现象。究其主要原因，一是教师缺乏对语文课程目标的宏观把握和年段目标的清晰认识，教学目标定位不准确、不清晰；二是过分注重理解内容，忽略了语言学习、方法习得和能力培养；三是教师对教材把握不透,语言训练点的确定缺乏针对性，教学内容泛化；四是教师仍然不敢放手让学生经历学习过程，学生的主体地位没有得到真正落实。为此，我们从2011年开始，依托山东省“十二五”课题“课程视野下的阅读教学改革研究”，对小学各年级的阅读教学目标进行了梳理。2013年8月，我们在前期研究的基础上，组织四所学校的骨干教师，开始了对“小学语文读写目标体系”的系统梳理与构建。
我们针对现行语文教材多以人文主题组元、语言学习点不明显的特点，依据《语文课程标准》各年段阅读与习作目标，通读教材中每个单元的所有内容，从每个单元的重点课文中提取1—2个读写能力训练点，形成3—6年级语文读写目标体系，并以读写训练点为统领，整体实施单元教学，将语文教学指向语言文字的学习运用，人文熏陶自然渗透。
经过一年的实践，我们对读写目标体系进行了修订，现将3—6年级《语文读写目标体系（修订稿）》发大家，供老师们备课、教学时借鉴。由于该目标体系实践的时间较短，还需要我们一边实施一边修改完善，也希望广大教师在借鉴使用的过程中提出宝贵的建议。
潍坊市坊子区“小学语文读写目标体系”编制组
二0一五年九月
小学语文读写目标体系一览表
人教版 三年级 上学期 梳理人：北海双语学校 隋明兰
小学语文读写目标体系一览表
人教版 三年级 下学期 梳理人：北海双语学校 隋明兰、实验学校 王玉兰 李延君
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人教版 四年级 上学期 梳理人：三马路小学 刘其国 房秀娟 北海双语学校 纪晓菲
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人教版 四年级 下学期 梳理人：三马路小学 刘其国 房秀娟 北海双语学校 纪晓菲
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人教版 五年级 上学期 梳理人：北海双语学校 李红蕾 前宁小学 徐万东
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人教版 五年级 下学期 梳理人：北海双语学校 李红蕾 前宁小学 徐万东
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人教版 六年级 上学期 梳理人：北海双语学校 赵晓蕾 刘晓蕾 赵炳琪
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人教版 六年级 下学期 梳理人：北海双语学校 赵晓蕾 刘晓蕾 赵炳琪 实验学校 郝文婷
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