写作教学反思
2013-2014学年度第一学期两次考试题的教学反思
书面表达的教学
富县高级中学 胡葵花
本学期进行的两次大型考试均采用了由延安中学教师命制的试题，题型及分值都与陕西高考相同。其中书面表达具有连续性，都为英文日记的练习。它的教学启示是可以把高考常考的书面表达体裁，选取贴近生活中的事例，让学生有话说，敢下手表达自己的想法。同时多角度地，反复练习，不断提高。
第一次月考的书面表达为根据写作背景的提示并结合四副图片，描写作者为父亲买生日蛋糕的过程中发生的两件好事，介绍事情的全过程。词数不少于100，开头及格式已经给出。
第二次中考的书面表达给出了三个写作要点：1.简要描述作者庆祝生日的时间、地点、方式和参加对象；2.描写让你最感动的一个场景；3.最后写你的感受。文体为日记，词数100左右。开头已给出。
与其相似的高考真题为2008年的天津卷，用三幅图描写给父亲买生日礼物的过程，并谈谈自己的感受。词数不少于100.
学生的具体表现中存在的问题：1.第一次考试中，日记的时态，出现了一般现在时。
2.图片信息理解不全面或者把握不到位。
3.最后的描写缺乏主题的升华。
4.段落安排存在问题。整篇共一段或者若干段。
5.书写习惯有待提高和规范。如拼写，卷面整洁度。
6.词数的达标度。大部分同学词数不够。
7.关键句出错较多。
今后书面表达教学的反思：1.仔细研读近几年高考真题的高频体裁，以不同的形式反复练习。可以先背诵范文，后仿写，再独立成文。 一题多练。
2．规范书写。从每天的作业、笔记做起。注意书写的规范化，包括单词、标点等。提高书写的整洁度与美观性。
3.结合一轮复习，加强翻译的教学力度，确保单句不出错。结合语法教学，提升写作技巧的渗透。注意复合句，被动句，特殊句式等的运用。
4.每周二晚自习的高效运用。结合写作教程，分版块逐步提高。 总之，书面表达是一个循序渐进的过程，要在今后的教学过程中结合学生的实际学情，逐步提高。让每一位同学都有话可说。