三字经活动方案
《三字经》诵读比赛方案
一、 活动目的:
为了弘扬中华传统优秀文化,营造书香校园,为了陶冶小学生情操,培养学生审美意识,对学生进行爱国主义教育,进一步深化我校古典贤文诵读活动,特举行古典贤文之《三字经》篇诵读比赛。 二、 参加对象:1—6年级各班同学。
三、 比赛时间:2015年1月8号 周四下午第二节课 四、 比赛地点:学校操场 五、 活动细则:
比赛分为集体和班级代表参赛,总分成绩均记入班级。 1、集体背诵(50分)
全班齐诵。要求:声音洪亮,正确流畅,诵读整齐,精神饱满。
2、班级代表比赛(50分)
各班按学生花名册抽取5人为班级代表参加比赛。(每人10分) 六、比赛要求:
1、 比赛同学要求服装整洁,仪表大方、自然、得体。
2、 各班的诵读可以自选创意,采用新颖的形式,体现各班的特色。 七、评比要求
1、评委:全体语文教师 2、统分:徐婷婷 林婷婷 3、评奖形式:
班级总成绩= 集体参赛成绩 + 5位代表总成绩
一等奖:1名 二等奖:2名
三等奖:3名 八、 评分标准:
1、形式:形式新颖有创意,体现自己的特色。(10分) 2、表情:表情大方、自然、声情并茂。(10分) 3、语言:要求普通话标准,背诵流利无错。(10分) 4、服装:要求服装整洁。(10分)
5、上下场:要求上下场整齐、安静、快速。(10分) 备注:集体参赛成绩(满分50分)
个人代表成绩(每人10分,总和50分) 九、 备注:
1、 音响话筒:王立灿 2、 摄像、照相:小倩 附:比赛内容
人之初,性本善,性相近,习相远。 苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。 昔孟母,择邻处,子不学,断机杼。 窦燕山,有义方,教五子,名俱扬。 养不教,父之过,教不严,师之惰。 子不学,非所宜,幼不学,老何为? 玉不琢,不成器,人不学,不知义。
为人子,方少时,亲师友,习礼仪。 香九龄,能温席,孝于亲,所当执。 融四岁,能让梨,弟于长,宜先知。 首孝悌,次见闻,知某数,识某文。 一而十,十而百,百而千,千而万。 三才者,天地人,三光者,日月星。三纲者,君臣义,父子亲,夫妇顺。曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷。曰南北,曰西东,此四方,应乎中。曰水火,木金土,此五行,本乎数。曰仁义,礼智信,此五常,不容紊。稻粱菽,麦黍稷,此六谷,人所食。马牛羊,鸡犬豕,此六畜,人所饲。曰喜怒,曰哀惧,爱恶欲,七情具。匏土革,木石金,丝与竹,乃八音。
东辉小学《三字经》诵读比赛评分表(集体)
东辉小学《三字经》诵读比赛评分表(个人)
《三字经》诵读比赛总结
为了弘扬中华传统优秀文化,营造书香校园,为了陶冶小学生情操,培养学生审美意识,对学生进行爱国主义教育,进一步深化我校古典贤文诵读活动,我校于1月8日举行了古典贤文之《三字经》篇诵读比赛。在各班老师的努力下,经过评委的认真点评,比赛结果如下:
一等奖: 一等奖: 二等奖:
最近一阶段,我校发出“经典文化进校园”诵读活动的号召,在全校范围内深入开展了《三字经》诵读活动。我们进行了一系列的工作,使得《三字经》诵读在全班学生中逐步掀起高潮。一段时间下来,学生都大有收获,我们要求全体学生参与,全情投入,现在我校的诵读热情日益高涨,气氛浓厚。学校定期与不定期相结合进行诵读检查。着重做好如下工作:
第一:提高认识,加厚人文底蕴
抓好《三字经》诵读活动,作为班主任,调动学生积极性是关键,家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作,更重要的是寻根,寻民族精神之根,寻现代文明之根。在诵读《三字经》中弘扬优秀的民族传统文化,加厚学生的人文底蕴。
第二:灵活安排,确保诵读时间。
我校要求保证每天10分钟的诵读时间,为此特安排早上7:35—:7:45为诵读时间。每天早上由我校教师组织学生开始诵读,帮助学生尽快进入学习状态。同时还充分利用零碎时间,寻找机会让学生多读多背从而多用。诵读采取多种形式,提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流,多发现典型,做好校内宣传,树立身边的榜样。要营造浓厚的班级文化氛围,开辟“古诗角”,争创书香班级。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处,(例如提高学生的动手、动口能力,培养学生的创造意识和合作精神。)组织学生成立“古诗配画”小组,让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象,绘成题诗图,对于他们好的作品要给予鼓励,并定期展示; 还组织学生自己伴奏诵读古诗文;有一些古诗文通俗易懂,就把它们改编成诗文剧让学生表演,以此调动学生学习古诗文的积极性;对于书法爱好者,可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品展,让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读,使《三字经》诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。
第三:严格把关,加强督促指导。
我校自开展《三字经》诵读活动以来,始终坚持:个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合的原则。诵读力求做到:诵读为主,讲解为辅;品位诗文,畅谈体会;分清层次,因材施教;师生互通,交流情感。对于必背的部分我们能做到严格把关,确保质量。我们对学生进行定期或不定期的检查,如诵读进度、诵读质量。
“种植诗歌,放飞心灵”是我们提倡诗歌教育的精神内核。诗教的意义,不在于读了多少诗,也不在于写了多少诗,而在于擦亮孩子诗的眼睛,在于唤醒孩子诗的心灵。通过诗歌教育,让孩子受到诗歌的熏陶,让这个世界多一点朴素,少一点虚荣,多一点纯真,少一点虚伪。我相信今天的诗教会让我们的孩子终身受益!