四年级班级管理方案推行办法

四年级班级管理方案实施细则

一、明确班名、班训、班级目标、班级公约 1、班名：阳光小四

解说：青春、活力、健康、无私、包容串联起丰盈、热烈奔放的“阳光小四”。阳光是生命的象征，是永恒的写照。有了阳光，生活才会多姿多彩；有了阳光，生命才会熠熠生辉。我们“阳光小四”将会云蒸霞蔚、艳阳高照，用我们的爱心普照生活点滴，让蓝天更蓝、碧水更清、小草更绿、生命更阳光，用我们的热情去谱写多彩的人生。

2、班训：我阳光我自信，我努力我成功，高效学，成长快。 3、实施：让学生熟记于心，作为上课的口号，作为常规理念诉求。 4、班级目标：争创快乐、向上和谐的班集体。 5、班级公约

进校：穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；进校说声老师好，相互问候有礼貌。

集队：出操集队快静齐，升旗礼仪要庄重；听好看好用心记，行为规范要遵守。

锻炼：两课两操要参加，动作规范做好操；持之以恒是关键，体魄健壮素质好。

学习：上课专心勤思考，作业工整按时交；各种课程都重要，学会学习讲方法。

课间：课间休息不打闹，文明整洁要做到；上下楼梯有秩序，课间安全最重要。

离校；值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；高高兴兴上学来，平平安安回家去。

实施：带领本班同学进行学习强化，在日常管理过程中进行强化，将班级公约进行展示作为班级制度文化展示的内容之一。

二、组织建设 学习小组建设

（一）明确组长、副组长的职责

1、组织督促小组学生一起完成学习任务检查小组成员的预习笔记、

导学案、作业的完成情况并进行记录督促改进。

2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式

3、负责本组的上课纪律 4、评价本小组学生的上课表现

5、采用日记式的管理，将小组的学习情况进行记录，做好工作日记。

（二）明确小组内学生评价细则

1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长 。

2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。用“正”字统计自己负责的同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。考评共分五项：

①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。

②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。

③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。

④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0.

⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。

组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组黑板上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天课堂展示次数的目标。

3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。 4、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。 （三）小组分组的方法

1、异质分组按照ABCD 四个等级进行分组，原则按照AABBCCD 分组，在此基础上确定同质为AA 、BB 、CC 、DD ，帮扶为AD 、BC.

2、人际关系结合法。 （四）对组长的培训

学生的能力不是天生的，因此确定组长后一定要时时对组长进行培训。教他们怎样管理，怎样开展工作。积极的帮他们出主意想对策，调动组长的积极性。引导他们逐步走上自主管理的路子。教他们合理安排组内分工，比如谁负责纪律，谁负责卫生，谁负责学习。根据实际情况还可以每一学科选出一名小科代表，负责本组本学科的学习，解惑。

经常召开组长会，对他们的工作进行指导，同时认真听他们汇报。以便发现问题及时解决。让他们介绍成功的经验，以便别的组长学习借鉴。

（五）对学习部的培训。

高效课堂的科代表是任课教师的左膀右臂，因此一定要选出一到两名本学科成绩好、有责任心、有创新能力的学生充当科代表。选出以后要尽快培训使他们投入到工作当中。培训内容包括：如何设计版面，怎样指导学生书写版面时使用双色笔，如何督促、检查、指导学生完成学案。指导他们对各个学习小组进行评价打分，课上对各个环节进行检查，对展示的学生进行点评等。

（六）课堂展示的培训

课堂展示是整个高效课堂最精彩的环节，对教师的驾驭课堂能力提出了更高的要求。但学习小组建立伊始，学生还不会展示，这就需要老师提前做一些工作，对于课堂上可能会出现的情况尽可能的设想到，以免出现混乱的局面。

第一，课前板书环节。

如果上的是预习展示课，则上课开始预习时就可以安排学生抄展板（抄展板的学生学习应该比较好，但是不能安排大组长），注意哪个小组所抄展板的内容不一定是该组展示的内容。如果上的是提升展示课，则上课即分配展示任务，则各组布置自己的版面即可。

第二，学生展示要求。可以告诉学生，谁站在讲台上，谁就是老师，要负责给大家讲清楚展示的内容。声音要洪亮，尽量脱稿。语文应该主要展示理解文章的整个过程，选择适当的时机进行有效互动。

（七）语言表达能力的培训，基本的引导思路：敢说、说对、会说。 （八）团队团结能力的培训，多组织团体性的游戏竞赛活动，如拔河。

（九）明确小组学习的要求 听取发言要专心，注视对方动脑筋 说明理由要充分，启发大家同思考。 求助别人要心诚，得到帮助表谢意。 反思敢于承认错，肯定别人学着做。 自控发言尽量轻，服从集体留个性。 帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。 建议之前多思考，分工合作效果好。 协调彼此求默契，交往合作争第一。 （十）小组学习评价表 （1）组长操作表

四年级第 组组内课堂积分表

据此评选出优秀学员，一天统计一次，一星期评选出2名优秀学员，2名进步学员。由评优部和老师共同操作。

（2）个人学习评价表

学生课堂学习评价表

注：1. 本评价表针对学生课堂表现情况作评价

2. 本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3. 定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；

4. 定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高

（十一）小组评价

在全班评选课堂学习优胜小组

1、优胜小组标准：声音洪亮，展示准确，表情大方，文明守纪 2、每节课下课时老师和科代表宣布优胜小组，同时说明理由，然后作好记录

3、学习委员结合科代表统计，一天内得到优胜次数最多的小组是当天的优胜小组，可以得到流动红旗，保留一天。

4、在质量检测中，几次考试平均分加上组内学生的进步分，分数最高的小组是本学期最优秀小组，小组组长为最优秀组长。（成绩进步分有老师把握）

班级活动组织建设

（1）学习部：设一名班长，成员为各学习小组的组长和副组长、。班长的职责检查各组长、副组长的职责履行情况，具体检查内容为。

A 、小组学习评价表组长的落实情况。 B 、个人课堂学习评价表的落实情况。

C 、组织检查成长记录，高效学习记录本的情况，当日通报问题。 D 、认真高效完成预习笔记、导学案、作业、课堂展示、在小组中积极发挥示范作用。

E 、每星期召开一次学习会议。

（2）生活部：设一名委员，成员选定2名。职责如下： A 、每天检查学生的个人卫生，并进行记录。 B 、安排卫生值日人员，并检查卫生的打扫情况。

C 、负责营养餐的领取、分发、处理及组织学生有序就餐，并记录异常情况。

D 、督查环境卫生的保持情况。 E 、通报当日生活方面存在的问题。

（3）活动部：设一名委员，成员选定4名职责如下： A 、星期五到班主任出领取各组的活动任务。 B 、将任务分配到各组，并检查各组活动开展的情况。 C 、每星期组织成员搞一个活动节目。

（4）体育部：设一名委员，成员2名，职责如下： A 、组织学生集队监督集队的秩序。 B 、检查督导眼保健操、校园舞蹈。 C 、负责路队的有序。

D 、督查课间活动，制止危险活动、不文明活动。

（5）评优部：班主任、任课老师、各组组长组成，设部长一名，主要评选优秀小组，优秀学员，进步学员，并将结果及时在班级展示，进行奖励。

（6）信息部：由老师比较信任的2-3名同学组成。 班级管理运行机制

班主任工作日记：记录当日班级存在的突出问题寻求解决的办法。对各部反映的问题进行汇总处理，对各组反映的问题进行处理。

任课教师工作笔记：记录教学工作中的心得体会。

组长工作日记：记录预习笔记、导学案、作业的检查情况，记录学习任务和小组学习、课堂展示任务分配的情况，记录小组课堂学习中存 在的问题，当日将情况反映给班主任和小组成员。

各部长工作日记：记录工作情况，及发现的问题，当日将情况反馈给班主任并将问题进行展示。

个人成长高效学习记录：按照统一制定的表格进行。 班级文化营造 1、班级理念展示牌。 2、各部的问题展示平台。 3、各小组的规范展示。 4、各小组的学习平台。 5、优秀作品展示文化。

小组学习评价标准

1. 组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。 2. 自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。

3. 交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。

4. 展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。

5. 组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。

6. 善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。 7. 组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。

8. 每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载。

9. 组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和教师的指挥。

10. 做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。

语文学科的学习方法

一、预习

预习是课堂展示的基础和保障，因此做好预习是就好比盖楼房打好地基一样，要领会课文的设计意图，学会知识；①该记忆的一定要记住；②该理解的理解透彻；③不能解决的问题做好标记。

二、对学交流（课上进行独学、对学、组学） 1．解决预习时不能解决的问题（帮扶对子）． 2．交流预习心得（上面的第2条）． 三、准备交流（预习前置）

1．组长组织核对答案，解决疑难。 2．组长收集预习心得，制定展示方案。 3．（定展）①确定主讲人、派人完善版面；②组内预展加以完善。 4．（抽展）①派人完善版面；②对子组进行预展训练，互相改进。 四、展示

（一）对展示者的要求 1．声音宏亮，尽量脱稿。 2．边写边讲，不要照念过程。

3．对照课文讲解，正确指引，慢指，让所有的人都理解清楚。 （二）对听众的要求

1．认真听讲，与自己所作学案进行对比，好的记下来展后完善。 2．对展示的同学所出的错误，第一时间给予纠正（重重加分），千万不可看老师脸色，征得老师的同意再说。记住课堂是你的，不是老师的。

3．要充分尊重展示的同学，若与你的思路不一致，要耐心听完在进行补充。

以上说明，你只有预习充分、到位，课上才有你展示的舞台，才有你补充、质疑的机会；课上认真听讲，你才能完善好学案，才能真正把知识学会、学精，考试才能取得好成绩。

五、展后

展后一定要认真完善学案，这无疑相当于把一堂课的知识又复习一遍，给自己留下深刻的印象，不容易忘记。

以上几点如果你能坚持作好，一段时间以后，你的自学能力，你的数学水平都会有质的飞跃，大幅的提升！亲爱的同学们，加油吧！

组长（副组长）工作日记的文本格式

学生个人成长记录的文本格式

体育部工作日记文本格式

活动部工作日记的文本格式

评优部工作日记文本格式

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