学生社会实践活动总结

高一学年上学期学生社会实践活动工作总结

社会实践活动通过组织学生参与社会生活的过程中达到教育的目的，以学生亲身参与为主要教育途径的特殊教育形式。 作为是课堂教学的延伸和必要补充，它帮助学生实现理论和实践的结合，有助于学生增长知识、开拓视野，提高自主学习、独立探索的能力。有助于学生适应社会，锻炼人际沟通的能力，让学生学会分享、尊重与合作，培养团队精神。同时让学生形成乐观向上的生活态度,缓解学习压力、调节情绪。

一、本学期社会实践活动事例

1、阳光青春绽放 我的军训时光

根据上级教育局指示和高一学生德育工作计划的具体安排，为了更好地对学生进行爱国主义教育和国防教育，增强学生的集体主义观念和组织纪律性，使学生的意志、品格、身体和心理素质得到锻炼与提高，我校决定对高一新生入学后进行短期军训，主要进行思想教育和行为规范训练。同学们能端正思想，认真对待，用高标准衡量自己，用严要求规范自己。尊敬教官，一切行动听指挥，做到令行禁止。同时，发扬顽强拼搏的精神和毅力，不怕艰苦，克服困难，以严格的要求，以整齐的步伐和快速动作完成军训任务。在军训中锻炼自己、塑造自己、展示自己。增强团队意识和集体观念，做到团结友爱，相互帮助，相互督促，共同提高。力争在高中新的起跑线上大家一同前进，从高一开始，打好全面进步的基础。在军训中，各班主任要按时到位，帮同学之所需，解同学之所难，想同学之所想，为同学们的军训提供

一切有利条件。

2、做合格一中人 创和谐一中校

本学期开学初组织了“我是一中人”主题演讲比赛，在本次主题演讲比赛中，突出了东宁一中严谨治校、严格管理、自我教育的追求和实践。每名选手热情洋溢的演讲极具启迪性，激发性，感染性。让全体高一新生明确了作为一个合格的一中人应该怎样做，对今后的高中校园生活有了明确的奋斗目标。培养了学生良好的责任意识，努力做到对自己负责，对家长负责，对班级负责，对学校负责，做一个有责任感、自豪感、荣誉感的一中人，以良好的表现，辉煌的人生给学校增光添彩。同时在校内的演讲锻炼了学生的语言表达能力，为学生今后的发展奠定了良好的基础。

3、外环捡拾垃圾，争做环保卫士

文明是一种行为，更是一种习惯。为培养学生对东宁县的主人翁精神，树立环保意识。高一学年组织学生开展清捡外环垃圾、净化环境志愿服务活动。活动现场，学生们三五成群，俯身捡拾外环的果皮、纸屑、塑料袋等垃圾。大家干劲十足，有的用筷子夹草丛中的果皮、烟头；有的用手捡拾散落在地上的纸屑、塑料袋；有的用塑料袋搜集垃圾，集中投放到附近的垃极池里。经过辛勤劳动，同学们脸上挂满了汗珠，但看到周围环境更干净、更漂亮了，同学们都很高兴！

通过此次活动，让学生意识到环保应该从自己做起，从小事做起，从今天做起，树立时时处处讲文明、树公德，自觉抵制不文明行为，只有这样，城乡文明之花才能越开越美。只有这样，我们的城市才会

更有魅力！我们的生活才会更加幸福！

4、唱响青春旋律，谱写梦想诗篇

唱响青春，激扬梦想。为营造了积极向上、健康高雅的校园文化氛围，高一学年组织学生开展卡拉ok歌曲大赛活动，本次活动从前期活动的筹划，舞台的布景、歌曲的伴奏等等都精心准备。学生参加学校歌曲比赛，有特殊的激情和快乐，表现的更投入、洒脱，用歌声表达了对学习的热爱，对母校的亲近。参赛选手依次上台大展歌喉。 歌手们用不同的歌唱风格诠释着对音乐的独特理解。发自内心的青春之音，激起了与观众心灵上的共鸣。一首首温婉动人的曲子，让人仿佛置身于音乐的殿堂，享受着天籁般馨香的声音。评委们专心倾听，并认真记录评分。

学校的多彩生活；熟悉的环境；和谐的氛围等，更能激发学生的潜能，张扬了个性，展现了东宁一中高一学子良好的精神风貌。本次比赛不仅为同学们提供展示自我的舞台。同时锻炼了大家的舞台表现能力。让同学们在享受课余丰富生活的同时提高了学生对音乐艺术的追求，增强音乐鉴赏能力和自身的音乐情操。

5、组织冬季清雪 劳动快乐共存

我校今年经历两次大雪天气，清雪工作作为学校环境卫生的重要内容，做好清雪工作，将是学校长期、艰巨的工作任务，清雪工作作为维护师生生活秩序、维护校园安全稳定、创建文明和谐校园的需要，高一学年圆满完成今冬清雪任务；按照划定的分担区范围积极落实，完善工作机制。要以雪为令、雪停人动，强化督促检查和验收，进行

阶段性评比，及时进行表扬与批评，保证了时间、质量和安全。 各班级端正态度，精心组织，认真做好清雪工作；教师做好了榜样示范作用，育教育于劳动中，不断增强学生的爱校意识。清雪过后，学生一起堆雪人，打雪仗，寄情于雪，欢声笑语中，劳动快乐共存，使学生身心得以放松。

6、初冬爱心助学 温暖贫困学子

通过学生自主申请，学校依照民主、公平、公开的原则，开展国家助学金评比活动。通过此次活动，关爱贫困学生，走进学生的情感世界，以尊重和依赖为前提，注意从思想上、学习上多关心、多辅导，给予“偏爱”，从生活上多照顾、多帮助，给予“厚爱”。定期或不定期的找他了解情况，问寒问暖。

通过助学金的发放，看到贫困生得到帮助后的满意笑容、看到他取成好成绩时脸上那高兴的心情，我们由衷的感到欣慰。初冬虽然寒冷，但贫困学子的心却是暖的，爱心助学这条路我们会继续坚持走下去，帮助更多的寒门学子圆梦一中。

7、身陷囹圄未曾怨 宽厚一生曼德拉

北京时间2013年12月6日凌晨2点50分，南非首位黑人总统，被尊称为南非国父的纳尔逊曼德拉逝世，享年95岁。联合国秘书长潘基文也随即发表声明，称曼德拉是一位象征正义的巨人，同时也是一位脚踏实地、给人以灵感的伟人；中国外交部发言人洪磊称曼德拉是南非反种族隔离斗争的著名领袖、新南非的缔造者，是享誉世界的卓越政治家。在12月6日闻讯曼德拉逝世的消息后，东宁一中第一

时间做出响应，张校长号召全体师生站在国际视野的高度，通过开展主题班会追忆伟人的活动，传承伟人精神。带领大家追忆伟人光辉历程，同时号召大家认真思考从这位老人身上，我们能够学到什么？通过活动学生不仅仅是缅怀伟人，引导学生了解和发现一位世纪伟人的传奇人生和人性的光辉，更是将他的精神融入到日常的学习生活中，继承和发扬革命伟人追求自由和平等的崇高精神，立志做符合新时代要求的青年人。

二、学生在实践活动中的领悟

社会实践活动的目标取向包含:体验性目标、行为目标、过程性目标、生成性目标等。本学期实践活动,学生学习自主,展现自我,体验性目标、行为目标、过程性目标、生成性目标等各方面均得到一定程度的体现。

1．体验性目标。体验性目标注重学生在活动时的领悟、感悟等体验的获得和经验的生成。学生在实践活动中获得了亲身参与的积极体验。在实践活动中,学生的自主精神得到了充分体现,在体验中获得了经验。

2．行为目标。行为目标注重学生的自身行为的变化。社会实践活动能为学生的自身行为带来多方面的积极影响,学会分享和合作。实践活动的组织形式多样，但都以小组合作为前提，大家合作完成。在合作中学习,在合作中体验、在合作中分享成果。让学生领会合作的必要,增强社会责任心和使命感。通过调查、体验、实践,学生懂得了社

会在不断的进步,社会的进步需要每个人的努力,增强了社会责任心。这份社会责任心和使命感为以后内化的自觉学习行为夯实了基础。

3．过程性目标。过程性目标不仅仅注重或追求活动的结果,更注重和追求活动的过程。整个社会实践活动的过程,都十分注重和追求活动过程本身,而不是活动的结果。活动的成效因人而异,没有也不规定必须达到什么统一结果。

4．生成性目标。生成性目标是动态性的,注重学生在教育活动中展开过程中的变化过程。社会实践活动对学生的多种能力的生成起着无法估量的作用,如社会适应能力、生活自理能力、团结协作能力、探索考察能力、自我展现能力等,更重要的是锤炼了学生的意志力,养育了学生的创新精神,陶冶了学生的情操。

三、实践活动给教师带来的反思

在实施新课程改革的今天,教师在教学过程(包括社会实践活动)中,教师不仅是学生学习活动的组织者,更是学习活动的参与者、学习者、协作者、指导者、促进者、研究者。“教育的意义在于人的发展”。教育不仅是让人获取知识,教育的根本意义在于促进人的发展。综合实践活动使学生在实践中激发学习兴趣,在实践中锤炼意志品质,在实践中学会合作、体验创新,在实践中增强社会责任心和使命感,在实践中促进人的发展。通过综合实践活动，学生的视野才能更加开阔，学习的兴趣和责任感才能更强，创造性解决问题的欲望才能更旺盛，分析和解决问题的能力才能更快速地增长。激发学生积极表现自我、批判自我、展示自我,使每个学生的个性都得到自由充分发展。在认

识自我中,不断丰富自己“人”的内涵,完善自己的人格个性。实践反思,促进教师发展。教育从实践中走来,教育要走向实践。社会实践活动课程的开展,同样需要我们教师在实践中不断总结、不断反思。如何有效利用社会的、自然的教育资源;如何设计实践活动的过程;如何精心组织学生参与社会实践;如何在实践活动中使学生的综合素养得以积极养育;如何使综合实践活动制度化、规范化等等,都应是我们教师认真思考、积极探索和努力追求的。