政府的职能说课稿

《政府的职能：管理与服务》说课稿

一、教材分析

《政治生活》第二单元第三课第一框的内容是“政府的职能”。它是第一单元“公民的政治生活”的延伸，而了解政府履行职能的表现，也是我们参与政治生活的有机组成部分。所以要求学生要明确我国政府的性质和主要职能，又要学生体验我国政府是便民利民的政府，才能更好的参与政治生活，达到学以致用的目的。

二、学情分析

高一学生自我意识增强，希望别人了解、理解和尊重自己、认可自己。他们愿意在活动中展示自我，这有利于教学活动的顺利进行。另外，他们在初中阶段对这部分知识已经有一定的了解，为建构新知识体系打下了基础。但是，高一学生很少亲身接触政府，对政府的职能和性质知之不多，学习本课有利于他们加深对政府的认识，并能从感性认识上升到理性认识。

三、教学目标

知识目标：

引导学生明确我国政府的主要职能。

能力目标：

归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为；分析我们公民与人民政府的关系。

情感、态度与价值观目标

引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，从而意识到我国政府是便民利民的政府。

四、教学重难点

教学重点：我国政府的主要职能。

教学难点：我国政府是便民利民的政府

五、教法和学法

1、教法：

①支架式教学法②情景探究法③多媒体教学法

2、学法：自主学习、合作探究

六、课前准备

1、教师准备：多媒体课件---两会视频、相关的材料和图片成因示

2、搜集生活中与政府有关的事件

七、教学过程分析

这节课，我设计了三个环节：一、走进生活 导入课题；二、情景体验、探究知识；三、板书设计、巩固知识。在教学中，我将使这三个环节环环相扣、层层递进，让学生从了解到理解、从理解到掌握、从掌握到运用，最终实现教学目标。下面，我先说

第一环节：走进生活 导入课题

首先，我给同学们播放了两会视频。用这个视频的原因是：这是今年的国家大事，媒体网络报道不少，作为高中学生也开始关注。另外，也可以使抽象知识形象、直观，贴近学生生活，增强学生的兴趣。对于这个视频我设置了三个问题：

我国政府是一个什么样的政府，为谁谋利益？（学生讨论回答）履行这些职能有什么意义？ 我适时提出教学目标，让学生从身边事实体会和感受我国政府的宗旨和职能。从而导入新课。进入新课学习。

第二环节：情景体验 探究知识

先复习旧课，巩固知识。归纳与今天所学内容的关系。

这节课的知识点主要有我国政府的性质、职能和作用。我对教材的顺序做了适当的调整：先学习政府的职能，从而体会政府的作用，归纳出政府的性质。对于“政府职能”这部分知识，我采取的措施是分组讨论、合作学习

小组讨论 合作学习

第一步：学生读书自学“政府的职能”，从大概上了解知识、形成初步印象。 第二步：我给学生展示了一些材料：钓鱼岛事件；国务院为遏制部分城市房价过快上涨采取的政策措施的视频；《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》文件以及国务院总理温家宝所作的青海玉树抗震救灾工作指示的视频。这些材料来自社会热点，具有典型性，而且形象、具体，用图片、文字、影像为学生营造一个多彩的空间，吸引学生的注意力、激发学生学习的主动性。

接下来，学生分组讨论，探究问题。具体到每个组分析哪个材料，解决什么问题，由学生代表抽签决定，不论抽到哪个材料，都要解决三个问题：

①材料主要体现了政府的哪个职能？

②政府履行这个职能对我们的生活有什么影响？

③假如政府不履行这个职能，将会出现怎样的局面？让学生带着问题合作探究，从而找到解决问题的方法。5分钟后，小组代表展示探究成果，这个过程是师生互动的过程、交流的过程 ，也是知识归纳整理的过程。对于材料一中的钓鱼岛事件，学生会很自然地想到国家主权，从政府对国家主权问题的态度以及维护国家主权所采取的应对措施，说明国家履行的政治职能：保障人民民主和维护国家的长治久安。

材料二是国务院为遏制部分城市房价上涨过快采取的政策措施的一段视频，政府为什么要抑制房价上涨，当然是为了老百姓能够安居乐业，提高人民的生活水平，同时，政府抑制房价对房地产市场进行监管，维护房地产市场的秩序，还可以促进经济的平稳健康发展，让学生得出结论，政府所作的一切实际上是在履行组织社会主义经济建设的职能。

材料三是国家中长期教育改革和发展规划纲要的文件。国家把教育摆在优先发展的战略地位，为发展教育采取了很多措施，同学们也是这些措施的受益者，通过教育，提高我们的科学文化素质和思想道德素质，这是国家在履行组织社会主义文化建设的职能，除此以外，国家还发展科技、卫生、体育等事业，这些都属于此项职能。

材料四是国务院总理对青海玉树灾区的抗震救灾工作指示，灾情是个热点，电视天天播，报纸天天登，网络天天有，学生还为此捐了款。所以学生对此材料很熟悉，也容易根据材料进行判断和分析。如：医疗工作、基础设施恢复、信息公开、对抗震救灾工作的宣传和舆论，这些做法都是政府在为灾区群众的安定生活提供公共服务。从而得出政府提供公共服务的职能。

师生共同总结政府的四项职能：①保障人民民主和维护国家的长治久安。②组织社会主义经济建设的职能。③组织社会主义文化建设的职能。④提供公共服务的职能。对政府这四项职能是学生从材料中提取有效信息，进行分析、判断、

归纳出来的，并且联系生活实际，不但能理解政府的职能，还能体会和感受政府的伟大，让学生在情感上得到升华。

回归生活，感受政府作用——便民利民。不管是便民，还是利民，都离不开“民”字，所以，我说不如学生说，从出生登记户口，到上学受教育，让学生畅所欲言，体会政府的作用。从生活的点点滴滴，吃、穿、住、用、行等生活现象，感受政府的作用，那么这些社会现象体现了政府的哪方面作用，是管理还是服务？让学生归纳。另外，不管是良好的社会秩序，还是优美的生活环境，我们的生活都离不开政府，由此得出结论：我们的政府是便民利民的政府，是人民的政府。最后，回归教材，让学生归纳总结，巩固所学知识，进行板书设计。我的板书设计运用了分点式与图表式相结合的方式，这样，既能清晰的呈现知识点又能体现知识点的内在联系。

最后总结：政府能办的事情很多，但有事情找不找政府，则体现了我们政治素养的高低。对于政府，我们只有了解，才能理解；只有理解，才能相信；只有相信，才会支持。

布置作业：学生练习

教学评价与总结

1 、利用时政、生活中的实例，进行教学，增加了学习的趣味性。注重教给学生阅读的方法,培养学生阅读和概括的能力.,努力体现"教—扶—放"的思想.让学生真正成为课堂的主人,感受学习的乐趣。

2 注重自主学习和探究学习相结合，锻炼了学生的自学能力和分析综合的能力，也培养了学生的团队协作精神。

通过以上教学手段，使学生在直观中理解知识，在思考和讨论中形成知识，教学中还需要改进教学方法，让课堂更加生动，让学生在愉快的气氛中掌握知识。