四年级品社教案1--5(上修理)

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教

案

簿

（2012---2013 学年度第一学期）

科 目： 学 校： 年 级： 教 师 ：

品德与社会

凤云小学 四 戴立军

品德与社会第七册教学进度计划

（一）本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、 社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极 态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自 我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公 教 民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。具体说来，主 要有以下几个方面： 1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会 学 交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁；正确面对欺负和威 胁，敢于抗争。 2、初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志 要 与能力；学习诚实做人，诚信为本；热爱科学，相信科学。 3、知道消费的权利，了解有关消费的常识；懂得勤俭节约的道 理，自觉珍惜劳动成果；初步学会辨证地看待工业文明，认识 求 白色污染；养成珍惜水资源的习惯。 （二）基本理念：1、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社 会，学习做人。2、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形 式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。3、教育的基础性和有 效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼 的方式，帮助他们解决现实生活的问题。 教 本册教材主要由三个单元组成：第一单元为《我们在一起》 ； ；第三单元为《聪明的消费者》 。 材 第二单元为《成长不烦恼》 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每 简 一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人 介 格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。

1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成 教 积极的生活态度。 2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中， 学 形成符合社会规范的价值观。 3、重视创设学习情境，灵活选用教学形式，以人为本，引导 学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问 措 题。 4、充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 施 5、 拓展教学空间， 积极开发和利用地方和本校的各种课程资 源，满足学生不同的学习方式的需要。 课 题 课时数 起止日期

9.3-----10.19 10.22----11.30 12.3-----1.11

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备 注

学 1、我们在一起 进 2、成长不烦恼 度 3、聪明的消费者

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教材 教 材 要 求

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课时总编号：1 （第 1 课时）

１、我们的合作

1.通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活

中相互合作 2.培养学生之间相互合作的思想意识

9 月 4 日 星 期 二 二 次 修 改

教 学 日 期 课前 准备

报纸若干张、绳子若干条

一、激趣导入 1.拍手游戏 在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老 师一起来做！ 用你右手的一个手指拍击你左手的掌心， 然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五 个手指一起拍 2.谈体会： 问： 为什么五个手指一起拍击手掌时才会有 很响的声音呢？（生答） 3. 揭示课题 其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的 声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者 两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的 很重要！ 今天我们就一起来学习“我们的合作” 板书我们的合 （ 作） 二、生活中处处有合作（板书） 1.合作的概念 含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。 2.说一说 生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的， 有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的……如果其中

的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不 好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑 筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。 3.小结：我们离不开合作 三、故事分析 1.下面我给大家讲个故事（课本 p2） （在听的时候要求 学生书本合上，双手放在背后坐好，仔细听）你认为 上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客， 各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国 能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最 大？打开书本第 2 页，把你的想法写在书上 2.交流意见 3.小结：合作的作用真大 四、合作的经验（板书） 1.谈一谈 在以前的合作活动中你的感受是什么？ 2.亲身体验 （1）.游戏——比一比谁站的多 要求各组派 6 个同学一起合作站在大小相同的报纸上 了，比一比哪一组人站的最多 （2）.体会 3.小结：分工合作、齐心协力 五、作业 布置 1.做练习册的 1、3、4 题 2.收集一些关于合作的名言警句

教学反思：

课

教材 教 材 要 求

时

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学

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课时总编号：2 （第 2 课时）

１、 我们的合作

1.通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活 中相互合作 2.培养学生之间相互合作的思想意识

9 月 7 日 星 期 五 二 次 修 改

教 学 日 期 课前 准备

报纸若干张、绳子若干条

一、复习导入 1.上节课我们学习了“我们的合作” 那么谁能告诉合作 ， 是什么意思啊？如果要合作就必须怎么做呢？（分工 合作，齐心协力） 2.但是有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人 努力就可以完成了” 你认为这种想法对吗？你能告诉 ，

他为什么吗？（生举例反驳） 3.对， 在一些事情上我们是需要合作的， 但是往往在我 们合作的过程中也会遇到一些麻烦，下面我们就一起 来看一下这几幅图 二、在合作中遇到过麻烦吗？ 1.看一看 （出示第一幅图）一个小朋友想找另一个小朋友玩游 戏，可是那个小朋友却不愿意 （出示第二幅图）几个班干部在讨论如何装饰教室， 其中两个人的意见却不相同，产生了矛盾 （出示第三幅图）接力赛的过程由于一个同学跑得慢 了，所以导致整个小组失败，小组的所有同学都在责 备他 2.论一论 这三幅图上的小朋友看来都遇到了麻烦，我们应该想 些办法帮帮他们。假设在生活中我们也遇到了这种麻 烦，你会怎么做？除次之外你还遇到过哪些问题，你

们又是怎么解决的？同桌之间相互讨论一下 3.师生交流 4.听故事——三个和尚 小结：在合作的过程中我们应该相互谅解，相互尊重， 齐心协力，才能合作成功！ 三、合作游戏 过度：上节课我们做了一个游戏，这节课我们再来 做一个游戏，不过这一回我要求大家根据我们学到的 知识好好的使用起来，争取每一组都成功！ 1.游戏—三人四足 要求：每个小组派出 3 个人，3 个人并排站着，将相临 的两个人的脚用绳子绑在一起，从教室的一边跑到另 一边，先到者为胜利 四、欣赏合作的名言警句 大家玩得已经很累，那么下面我们就边休息边听一听 那些名人是怎么说合作的？上节课我让大家回去收集 的，现在我就请同学来跟大家分享一下他找到的名言 警句 五、总结 通过本节课的学习，相信同学们已经懂得了什么叫合 作（生答） ，怎么去合作（生答） ，同时也体会到了合 作的快乐，希望大家以后在生活中更好地运用合作 六、作业 布置 1. 练习册第 2 题 2. 回去跟爸爸妈妈一起解决练习册第 5 题的问题（答 案写在作业 本上）

教学反思：

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教材

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课时总编号：3 （第 1 课时）

2、 真正的友谊

通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情

教

的事例， 引导学生回顾、 体验自己所结识的朋友， 获得的友谊。

材

学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过

要

程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成

求

正确的交友观。

教 学 日 期 课前 准备 9 月 11 日 星 期 二 二 次 修 改

歌曲磁带

一、送名言引入 1、同学们，你们知道今天老师来干什么吗？（听《找 朋友》的歌曲）现在，你们应该知道了吧，我是来认 识新朋友的，你们愿意和我交朋友吗？ 2、第一次见面，送你们一样见面礼： （出示）真正的 朋友不把友谊挂在口上，他

们并不为了友谊而相互要 求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。 — —别林斯基 请你们自己读读。 3、 同学们， 真正的朋友间应该有着真正的友谊， 今天， 我们就要来“谈朋友，聊友谊” ！ 板书：2、真正的友谊 二、我的朋友就是你 1、我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个 人最大的财富。那么，你有几个好朋友呢？能向我们 简单说说吗？ 2、学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。 3、看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫 不及待地也想认识一下你的好朋友。 4、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特 长、生日，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件

小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等 会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？ 5、教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。 6、学生填写，指名全班交流。 （介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。教 师点明：好朋友应该是相互了解的） 三、谈谈“真正的朋友” 1、刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在陈老师 的班级里发生了一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些 同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友” 你们知道 ， 吗？ 2、考考你，看图： （1） 选班干部的时候， 都不投我一票， 还是好朋友呢？ 如果是你，你会怎么想？（应相互理解，善于发现朋 友的优点） （2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？ 如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食） （3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。 如果是你，你会怎么对他说？（朋友之间要玩健康的 有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该 盲目跟从，还要劝说朋友。 ） （4）太沉了，让我来帮帮你吧！ 如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正 的好朋友，能互相帮助） 3、除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样 呢？ （相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着 想，相互理解，相互尊重……） 根据学生的回答，教师随机板书。

教学反思：

课

教材

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课时总编号：4 （第 2 课时）

2、真正的友谊

通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情

教 材 要 求

的事例， 引导学生回顾、 体验自己所结识的朋友， 获得的友谊。 学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过 程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成 正确的交友观。

教 学 日 期 课前 准备 歌曲磁带

9

月

14

日

星 期 五 二 次 修 改

一、导入 ：听故事《管鲍之交》 （1）老师为你们介

绍两位真正的好朋友，他们是：管 仲、鲍叔牙 （2）听了故事后，你有什么想法呢？ （3）小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真 诚相待，不应斤斤计较。 二、你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘 的事，能给我们讲一件吗？ １、说说朋友间的麻烦事 当然，在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风 顺的，有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。这 时，我们该怎么办呢？我们来看—— （1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！如果遇

到这种情况，你会怎样做？为什么？（相信朋友，了 解清楚事情的原委，与朋友真诚相待。 ） （2）我不理她，你也别理她！遇到这种情况，你会怎 样做？为什么？（告诉朋友，同学之间都要友好相处， 消除朋友与另一位同学之间的矛盾。 ） （3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎 么办？（除了上述四种，有不同做法的写在下面） 交流，说说你为什么这样做？你认为这样做够 不够朋友？为什么？ 2、刚才，我们帮身边的同学解决了麻烦事，现在，我 们来说说自己遇到的麻烦事，你又是怎么处理的？ 三、小结 1、今天，我们围绕“朋友”谈了许多，那怎样才能交到 真正的朋友呢？我们下节课继续讨论学习。最后，老 师想请你把自己最喜欢的一句与朋友有关的名言送给 自己的好朋友，并说说理由。 2、学生互送名言，播放歌曲《友谊地久天长》 。

教学反思：

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教材

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课时总编号：5 （第 1 课时）

3、为你高兴，与你分担

1、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、

教 材 要

分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊 的有效方式； 2、在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通

求

的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的” 。

9 月 18 日 星 期 二 二 次 修 改

教 学 日 期 课前 准备

图片、寓言

一、分享别人的快乐。 同学们，当我们遇到快乐的事情，心里一定特别开心， 是不是想马上告诉自己的好朋友，与他们一同分享 呢？那么，当别人有了快乐的时候，你愿意和他一起 分享吗？为什么？让我们先来看两幅图： 1、 图上画的是什么？你有过类似的情景吗？当时心里 怎样？能用一句话说说你当时的心情吗？并说说为什 么。 2、 第二幅图上画的是什么？他们是怎样分享别人的快 乐的？ 3、小组讨论： （1） 、你曾经和别人分享过快乐吗？分享过什么样的 快乐？ （2） 当你与别人分享快乐的时候， 、 有什么样的心情？ 是什么样的表情？能形容一下或者表演一下吗？

4、全班交流。 二、辨析

讨论： 四（1）班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠 军，让我们来看看他的同学是怎么议论的，看看他们 这样说对吗？为什么？ 1、同桌讨论。 2、大组交流看法。 三、寓言一则。 请学生读一读寓言： 《骆驼和羊》 。 四、小结： 齐读：当我们用欣赏的目光看别人时，我们也拥有了 快乐。

教学反思：