[跨越海峡的生命桥]说课及教案
《跨越海峡的生命桥》第二课时教案
教学目标:
1.在第一课时学习的基础上,学会正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文,并理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
3.在学习中体会台湾青年和李博士一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。
教学重点:引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,
教学难点:引导学生体会“跨越海峡生命桥”的含义。
教学课时:第二课时。
一、导入
1.人间处处有真情,真情时时暖人心。今天,我们继续学习22课
板书课题:跨越海峡的生命桥
2.齐读课题。
3.回顾旧知,把握主要内容。
这篇课文讲了一个什么故事? (生叙述的过程中,板书)
二、全班交流,品味爱
(一)品读不幸:骨髓移植对小钱的重要
品读不幸:出示句子: 1.自读第二段:思考:小钱到底怎么了?
句子:小钱静静地躺在病床上。这个刚满十八岁的年青人患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植才能使这朵生命之花绽放。
2.白血病,又叫血癌,很难医治。你从哪里读出小钱患了严重的白血病?
3.你还知道了什么?课文里把小钱的生命比喻成?什么是含苞的花朵?为什么说他的生命就像即将凋零的含苞的花朵呢?(只有十八岁)
4.师:十八岁,如果是健康的生命,他可能在干些什么?(生自由作答)
可是此时此刻,他什么都不能做,只能(静静的躺在病床上)。
5.多么不幸的小钱啊,生命灿烂的时候却患上了白血病。谁能带着感情读一读?
(二)品读幸运,感受爱心;
过渡:小钱是不幸的,但同时他又是幸运的。这一段从哪里看出来?
句子:小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人。
(1)你从这句话体会到了什么?(辗转、终于体会不易)
(2)辗转是什么意思。为了寻找骨髓会去哪些地方?
(3)请生有感情读:个别读,齐读。
过渡:不幸的小钱又是幸运的,仅仅因为他找到了合适的骨髓吗?还因为他遇见了哪些人?(台湾青年、李博士)
对于感人至深的文字,我们要静下心来细细品读,请同学们默读课文3——6段,看看青年和李博士的哪些做法最让你感动,把最让你感动的语句画下来,反复读一读,你能感受到什么,用一两个词语简单地写在旁边。
1.台湾青年的哪些做法让你感动?谈谈自己的感受。
出示第4段:在这场灾难中,病床上的青年没有受伤,他的家人是否平安无事,目前还不清楚。但是,他知道,在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他得骨髓。
(1)当时台湾发生了什么事?
一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻,大地仍在余震中摇晃。 问:地震来了,我们会怎么做?
(2)交流:
师:虽然台湾发生了大地震,庆幸的是这位台湾青年没有受伤,他的爸爸妈妈是否受伤,他不知道,但是,他知道
生:(生接读)在海峡的另一边,有一位青年,正满怀着希望,期待着他的骨髓。 师:他的爷爷奶奶是否平安无事,他不知道,但是,他知道
生:(生接读)在海峡的另一边,有一位青年,正满怀着希望,期待着他的骨髓。 师;他的最好的朋友是否还健康的活着,他不知道,但是,他知道
生:(生接读)在海峡的另一边,有一位青年,正满怀着希望,期待着他的骨髓。 师:正因为他知道,在海峡的另一边有一位青年,正满怀着十万分之一的希望,期待着他的骨髓,所以能(静静的躺在病床上);
(3)带着敬佩之情引读第4自然段的语句。
(4)句子:同样是“静静地躺在病床上”,但身患重病的小钱是因为缺乏生命力,奄奄一息地躺在病床上;而台湾青年是在持续不断的余震中,不顾自己的安危静静地躺在病床上,反映的是他的坚定沉着。前后对比,将台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神跃然纸上。
2. 体会李博士高尚的医德,博大的爱心。
A.在这个骨髓移植手术中,除了台湾青年的无私奉献,还有谁也在默默地付出?李博士的哪些做法让你感动?
句子:第5段
(1)哪些词语让你感动?
(2)抓住“沉着” “空旷”“一次又一次”“涓涓”等词语体会李博士博大的爱心。相机指导有感情朗读。
句子:
B. 体会“奔波”和“连夜”等词语表达出的李博士的爱心。
(屏幕出示: 骨髓移植时间表)
10时20分,李博士从花莲飞往台北。
14时15分,由台北抵达香港后,立即飞往上海。
16时45分,飞机在上海降落。
20时50分,李博士直奔杭州。
22时15分,李博士乘坐的救护车开进了杭州的医院。)
(1) 快算一算,从李博士带着骨髓出发,到把这生命的火种送到小钱的
身边,用了多长时间?只差5分钟,就是整整十二个小时啊?这是
怎样的12个小时?
(2) 点读第6段;
(3) 哪些词语感动了你,说说你的感受!(奔波、连夜)
经过了十几个小时的奔波,李博士没有休息。(屏幕再出示:22时50分,骨髓移植手术开始了。第二天凌晨 2时整,手术才顺利完成!)
(4)出示图片:这位李博士就是大名鼎鼎的李政道博士。他不仅医术高明,而且医德高尚。让我们把内心的全部感动,融入字里行间读出来吧。齐读话
三、激情扣题,结束全文。深化爱
1.结果怎么样?齐读最后一段。
2.现在我们对课题中的“生命桥”一定有了更深的理解,谁愿意来谈谈?
台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱生命的故事,就如在两岸人民之间架起了一座跨越海峡的生命这之桥一样。
是什么架起了这座能够跨越海峡的生命桥?(在板书上画出“爱心、亲情”桥)
3.口头练习:小钱对 充满了深深地感激,他 地说:“ 。”
4.(佛山的小悦悦的事件?)
18个路人和台湾青年以及李博士形成了鲜明的对比,珍视生命,拯救生命,它应该融于实实在在的行动中,平平实实的细节中,希望同学们学了这篇课文以后,能学着去关心、帮助他人。
板书:
小钱(大陆)
跨越海峡的生命桥 青年(台湾)