8人物的动作语言神态描写教案

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杭翔教育个性化辅导教案提纲

教师： 学生： 时间: _年 月 日 第 课时

一、教学目标与考点分析： 让人物在你的笔端鲜活 二、授课内容与重点难点： 让人物在你的笔端鲜活 三、教学流程与授课详案： 一、导入 生活是多姿多彩的， 生活中的人也是各具形色： 有的刚正耿直； 有的能言善辩； 有的乐观豁达；有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔， 把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的 真谛呢？ 二、比较 例 1： “罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。 ”

→“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地

一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作， 带球一连绕过对方 3 名后卫的阻击， 一直冲入禁区， 巧妙避开已扑到跟前的守门员， 侧身起脚， ‘唰’的一声，球应声入网。（生动形象具体、突出技艺高超） ” 动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。 例 2：此刻，犯了错的我正走进老师的办公室： 我走进了办公室， 迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备， 我喊了一声 “黄 老师” ，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

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→我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没

有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑 一笑，喊了一声“黄老师” ，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯” 了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？ 三、练一练 擦黑板时的情景··· ··· 刘欢拿起黑板旁的抹布，走到水池旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心 翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，他弓着身，低下头，那一丝不苟 的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。 四、情境片段 小练笔：1、你在吃一枚还没熟透的青杏„ 2、数学试卷发下来了，你不及格„（请 以行动描写为主，选择其一写出具体情景）

（她大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬了一下，顿 时她像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下去。 ）

情景描写：放学的路上，捉蜻蜓的小女孩„

1.（前面有几只蜻蜓在飞，她赶紧跑过去，然后示意我们别出声，她走着走着，猛然张开手使劲 一抓，然后笑

着到了我们跟前，我们使劲拽她的手，都想要那只蜻蜓。她慢慢打开手掌，惊讶地 说： “哎呀，飞了！ ”看着我们失望的样子，她大笑了起来。 ）

2.（狡猾的蜻蜓在她面前转了几圈，又大胆地停在原处。她一见，乐得直朝我们眨眼睛，示意我

们别出声，接着小心翼翼地像个木偶人一样一点一点移动脚步，悄悄地凑近她的猎物。到了蜻蜓 跟前，她突然两手一合，激动地叫了起来： “哈哈，逮到了！然后像捧着宝贝一样洋洋得意地走 到我们跟前。我俩使劲拽住她的手，争先恐后说： “给我，给我。 ”她神神秘秘地慢慢展开那皱巴 巴的手，猛地打开，朝空中一抖，故作惊慌地说： “哎呀，飞啦！ ”咳，原来她根本没抓到呀！让 我们空欢喜了一场，她却为自己的精彩表演兴奋得手舞足蹈： “哈哈，上当了！） ”

请修改下列语段：

他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说： “让我再给您称一遍！ ”爸爸说： “为啥要再称一 遍？”老板说： “刚才称错了！ ”爸爸说： “你咋知道称错了？”老板说： “这，这„„”爸爸说： “这什么？”老板说： “这是两块五毛钱的肉，不够半斤。 ”爸爸说： “你竟敢缺斤少两，跟我走 一趟吧！ ”

改为：他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说： “让我再给您称一遍！ ”爸爸奇怪地问老板：

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“为啥要再称一遍？” “刚才称错了！ ”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。 “你咋知道称错了？” 老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸涨得跟柜台上的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说： “这， 这„„”爸爸严厉地问老板： “这什么？”老板低下了头，小声说： “这是七块钱的肉，不够半斤。 ” 爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说： “平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客， 跟我到局里走一趟吧！ ” ——还要写出人物说话时的神态动作等 本次作文

生活中，总会碰上形形色色的人，总会发生各种各样的事。某一天或者某一刻，一 个细微的动作、一句温馨的话语、一次意外的相遇都会在不经意间荡起你心中的涟 漪，激起你生命的震撼。那可能是一种温暖绵软的感觉，你可能会舌尖甜甜，嘴角 翘翘，忍不住，想笑；也可能是一种略微潮湿的感觉，伴着一丝酸涩或刺痛，难以 自抑地，想哭。那正是生命拔节的声音，你长大了！ 请以“那一刻，我长大了”或“倾听生命拔节的声音”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。 要求：①把题目补充完整，并将题目抄写在作文格的第一行。②贴近生活，关 注内心，言之有物。③认

真书写，力求工整、美观。④文章不得出现真实的校名、 姓名。 。 四、本次课总结：

五、本次课后作业： 六、学生对于本次课的评价： ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 七、教师评定： 1、 学生上次作业评价： ○ 好 2、 学生本次上课情况评价： ○ 好 ○ 差 学生签字： ○ 较好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 ○ 一般 ○ 差 教师签字：

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