五年级美术导学案
3 校园小记者
教学目标:
1、能够根据获得的信息编辑内容丰富、有趣的校园小报; 2、通过本课的学习了解社会、了解生活;
3、捕捉和传递学习和生活的信息,做一个有心人。 教学重点:
学习活动一:1、尝试设计一些标题的字体和报头,为编辑出版手抄报做准备。 2、自定主题,收集资料,编辑完成一份手抄小报。
学习活动二:用绘画的方式记录下校内外发生的新闻,用简短的文字加以说明或表明自己的观点。
学习领域:综合、探索 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时
(完成学习活动一) 任务:
以小组合作共同完成一张报纸的设计制作,在合作中,鼓励孩子们要合理地分工,如有组织能力和有号召力的同学可以担任组织者,喜欢构成的同学做版面设计,某同学字写得好,可以写标题艺术字;某同学电脑使用得好,可以用电脑处理图片等„„ 对于一些不爱参与活动的学生,教师可以随时找机会或借口让他给别人帮忙,不要让他把做事看成是负担,学生会越做越有信心,孩子才不会退缩在自卑自闲的角落里。 一、组织教学: 二、新授:
一、思考采访主题。 1、:按学生的采访主题先让学生说,在说的过程中可以有叙事、有议论、有幻想,甚至于有反对意见。 2、指导讨论内容:
做贴近他们生活的题目。如校园运动会、升旗、学雷锋日、植树、看一个科普展览等,也可以是校园中的话题,如压岁钱怎么花、如何注意交通安全、怎样合理安排学习时间、学习成绩优秀者的学习经验访谈等。 3、分组讨论,形成文字稿 4、探索报纸的版面设计。 三、制作手抄小报
1、合理分工,相互合作
每组成员分工,设计版面、组织文字、描绘标题艺术字等。
2、制作方法:先确定主题和内容,可根据整体构思勾画几个草图。合理安排报头、图片、插图。做到版面整而不乱、美观大方。 四、小结:
简述本节内容及制作情况,在本周内利用课余时间完成手抄报,下节课展示。 五、课后反思:
第二课时
一、展示手抄报 二、本节任务:
完成学习活动之二:
用绘画的方式记录下校内外发生的新闻,用简短的文字加以说明或表明自己的观点。 三、引导学生完成手绘任务
1、选题:描绘新闻时,要选择生动、典型的形象及场景,使新闻事件一目了然。如校园运动会、升旗、学雷锋日、植树、看一个科普展览等 2、起稿,绘制。 四、小结:
1、总结本课时取得的成果
2、利用课余时间继续完成,下节课展示 五、课后反思:
13 我家的菜篮子
教学目标:
1. 体会笔墨情趣及构图在中国画中的审美作用,达成审美教育的培养目标。 2. 掌握蔬果的笔墨技法与造型的关系,认识中国画的独特构图形式。 3. 能够运用简单的构图法则画出有自己独特感受的蔬果水墨画。 4. 通过自主、探究的学习过程,逐渐形成主动性、能动性和创造性。 课时安排:一课时
学生用具准备:水墨画用具(毛笔、墨、宣纸、画粘、调色盘、水罐) 教学过程: 一、组织教学: 检查学生用具准备情况 二、新授: 1、欣赏书中范图
2、了解画法(P30页步骤)
(1)用淡墨中锋按照白菜的生长结构勾勒出菜楩、菜根。 (2)用阔笔蘸浓淡相间的墨色点加菜叶,用笔要灵活。 (3)待墨色稍干,用浓墨中锋勾画叶筋和根须。 三、学生练习
1、练习画白菜――临摹 每人画两到三棵 2、试着画其它蔬菜
3、观察蔬果的形和色,讨论分析如何用中国画的形式表现;研究可以用什么样的中国画形式表现出来。(学生自己探索、尝试和创造)。
4、重点了解掌握中国画的构图特点并运用在实践中。让学生按照自己的想法组织、处理画面,体现出自己的理解和认识。绘画中提醒学生注意构图要有一个中心以及水与墨的运用。 四、小结: 五、课后反思:
14 水墨人物
教学目标:
1. 欣赏中国水墨人物画,感受中国水墨画的独特形式美感。 2. 了解水墨画常用的笔墨技法,并尝试运用。 3. 愿意学习和感受水墨画的独特意趣。
教学重点:引导学生更加深入地学习水墨画,了解和掌握更多的水墨技法和知识。 学生学具准备:水墨画用具(毛笔、墨、宣纸、画粘、调色盘、水罐) 课时安排:一课时 教学过程: 一、组织教学: 二、新授:
1、欣赏水墨人物画作品
引导学生去分析,画面的墨色是怎样变化的,用笔有什么不同,笔墨对刻画主体形象有着怎样的关系等等,使学生认识到中国画的笔墨变化是很讲究的,它对表现主题起着很重要的作用。 2、讲解用笔用墨 ●中国画的用笔:
在运笔的过程中,由于指、腕、肘、臂的配合及动作不同,便产生了不同的画面效果。运笔快易光滑,运笔慢显古拙。笔的提按使墨线产生粗细不同的变化。转、折、顿、挫使笔锋产生力度和节奏。中锋之笔,圆浑、稳且健。侧锋之笔,线条变化丰富。各种笔法的运用,主要依画面效果和个人习惯而定。 用笔常用的表现手法有勾、皴、擦、点、染等。
勾:以线造型。勾是以中锋行笔为主,侧锋行笔为辅,起笔、收笔要有变化,走势中又有曲直、提按、顿挫、转折、粗细、轻重、光毛、疾涩等变化。工笔画的勾,要求工整、严谨。意笔画的勾,则比较随意,生动活泼,以侧锋结合中锋为主,有时也用散锋。 皴:是一种与勾紧密结合的辅助方法,行笔中锋侧锋并用,以侧锋为主。工笔画中的皴比较简单,用的也不太多。意笔画中的皴,根据皴的大小形状,大体可分为点状皴、面状皴、线状皴。如米点皴、豆瓣皴是点状皴,大小斧劈皴是面状皴,披麻皴、折带皴、荷叶皴是线状皴。无论哪种皴法均需见笔,用笔要有变化。
擦:笔触不清楚的用笔叫擦,擦是勾和皴的辅助用笔,作画时要与勾、皴交替进行,不能单独使用,其目的是使画面的效果更加浑厚。皴和擦的区别是,皴要见笔触,擦不见笔触。
点:是以面造型的表现手法,点有大小与形状的变化,有长点、短点、圆点、散点、焦墨点、淡墨点、飞白点、颜色点等,大点则成为面,反过来讲,面就是放大的点。点在写意画中使用较普遍,往往与线结合使用,如山水画中“先勾后点”,花鸟画中“勾花点叶”,人物画中“勾勒与泼墨”。工笔画中有没骨点染的方法,但工笔画中的点与染是分不开的。
染:染亦叫“渲染”,是为了加强画面效果,求得色彩由深至浅的渐次推移变化的一种表现方法。工笔画与写意画中均用,工笔画中的染用得很多,如“三矾九染”,通常与勾一起用,有分染、接染、碰染、罩染等法。写意画中的染,一般都和皴、点结合进行,如皴染、点染、罩染等。 ●中国画的用墨:
中国画用墨的关键在于表现出“浓、淡、干、湿”协调的墨色变化,常说的“五墨”、“墨
分五色”、“五墨六彩”就是说的墨色要有丰富的浓淡变化,“五色”、“五墨”的说法不一,有的指焦、浓、重、淡、清;有的指浓、淡、干、湿、黑,也有加白,合称六彩的。实际上都是指墨色运用上的丰富变化。墨用好了画面层次分明,变化莫测,气韵生动,丰富多彩,从而产生很强的艺术感染力。通过笔与墨的结合与应用,产生墨的浓淡、干湿变化。
浓淡变化在于用水,水与墨调配的不同比例,产生墨的不同层次,不同效果,浓墨色度重、醒目,给人以深邃、沉郁、庄重之感;淡墨色度浅,宜表现简淡、高洁、宁静、空灵之感。浓墨用得不当,易板、易闷。淡墨用得不当,易花、易无精神。要浓淡相互映衬,在浓淡强弱的交替运用中体现墨色的美妙,表现墨色浓淡的节奏韵律。
干湿变化在于笔上含水量的多少以及运笔速度的快慢,干笔显厚、有苍茫之感,但少水墨淋漓的韵味;湿笔显润、有氤氲灵动之感,但少丰厚之态。要干湿互用才能取长补短,使画面自然生辉。
三、学生练习,教师辅导 学习活动:
用水墨画描绘你的好朋友,尝试把他的性格表现出来,注意体会笔墨的变化。 可以用彩墨创作一幅有情节的作品。 辅导:
1、注意脸型的特征
2、注意用笔用墨,尝试体会笔墨的变化。
3、注意养成良好的习惯,笔墨要摆放好,注意安全,不要撒到别人身上。 四、小结: 1、小结
2、作品展示与评价。 五、课后反思:
风筝飞满天
教学目标:
1. 能够自己设计并绘制一个风筝,到户外进行放飞。提高动手能力,逐渐形成设计意识。 2. 通过对风筝文化的了解,结合自己制作与放飞风筝的体验,提高对民间艺术的浓厚兴趣。
3. 在欣赏与动手的过程中,感受与风筝有关的艺术活动所带来的快乐。 教学重点:风筝的审美情趣和制作 教学难点:制作过程
作业要求:设计并绘制一个风筝,进行放飞。
教具准备:多媒体课件(放风筝录像,风筝的制作方法和制作时注意的事项)。风筝骨架几种风筝实物。
学具准备:工具:美工刀、剪刀、长尺、铅笔、细铜丝、竹蔑、韧性纸、水彩笔、线绳。 教学过程:
一、导入新课,激发兴趣。 同学们,你们喜欢猜谜语吗?
(教师出示多媒体课件) 一只飞禽轻飘飘,摇摇摆摆上云霄。一心只想天外去,可借绳子拴住腰。
大家说的对,就是风筝。春天说来就来,春天的娱乐活动像一首醉人的乐曲,有着特别的韵味,放飞风筝,就是同学们一项最喜欢的活动。今天我们就来学习第15课《风筝飞满天》,一起来体验风筝给我们带来的乐趣。 二、展示交流,丰富知识。
同学们,你们已经搜集各种风筝的图片资料,知道了风筝的很多知识。请同学们在小组内展示交流,看谁知道得最多。 1. 风筝的起源 学生小组交流。
师:风筝,是中华民族向西方国家传播的科学发明之一。它同我国古代“四大发明”一样,曾为人类的科学事业做出重要贡献,己被英国学者李约瑟编入《中国科学技术史》。中国风筝的记载已有两千多年的历史,同学们知道从什么时候就有了风筝吗?同学们说得对,是很久很久以前的战国时代。 2. 风筝分成几类 学生小组交流。
欣赏课件:按照构造可分为硬翅风筝、软翅风筝、板子风筝等;按照风筝的大小可分为巨型风筝、大型风筝、中型风筝、小型风筝和微型风筝等;按照功能可分为玩具风筝、观赏风筝、特技风筝、实用风筝等。
3. 谈一谈制作风筝什么最重要,有哪些步骤,需要哪些材料? 三、合作探究,设计图案。
1. 学生自由合作组成小组,讨论小组制作的风筝样式。 2. 设计制作的风筝图案。
3. 小组间交流评价,进一步修改设计图案。 4. 选择优秀设计,全班展示评价。
四、联系实际,明确制作的步骤和注意事项。
1. 联系实际,在组内交流自己制作风筝的方法和制作中注意的事项。
2. 小组汇报交流。师生补充。
3. 课件出示风筝制作方法步骤以及注意的事项。 制作步骤:(1)修整竹条。(2)制作骨架。(3)裱糊蒙面纸。(4)栓制提线。(5)贴尾配重,安平衡条。(6)栓飞线。
师边讲边演示(主要演示重点和难点部分),让学生明确制作步骤,引导学生正确使用工具。
五、动手实践,制作风筝。 1. 小组成员分工。
2. 制作风筝。教师提醒学生造型可以多种多样,但要注意风筝骨架的对称。在保留民间优秀传统纹样的同时,要鼓励学生从生活中发掘题材,创作富有时代特点的风筝。同时要注意安全,学会合作。 六、成果展示、相互评价。
1. 小组展示制作的风筝,介绍制作的方法和风筝的特点。
2. 其他小组成员进行评价,教师适当点评,根据评价修改制作的风筝。 七、课外拓展,风筝比赛 1. 进一步修改制作的风筝。
2. 组织风筝比赛:看谁的风筝飞的高