2016新人教版七年级历史第一单元复习题

七年级历史上册复习提纲

第一单元 中华文明的起源

第1课 中国早期人类的代表——北京人

2、会不会制作和使用工具是人与动物的根本区别 3、化石是研究远古人类历史的重要证据。 4、使用打制石器的时代叫做旧石器时代。 5、学会用火的意义：

火的使用提高了人类适应自然的能力，是人类进化史上的里程碑。 6、☆北京人遗址发现的意义：

对历史：北京人是世界上最重要的原始人类之一，它的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义。

对世界：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

对科学：通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。

第2 课 原始农耕生活

1、使用磨制石器的时代叫做新石器时代。

2、干栏式建筑是我国最早的木结构建筑，对中国古典建筑产生重要影响。 3、长江下游是亚洲稻的起源地之一。 4、黄河流域是培植粟的最早起源地。 5、原始农业兴起和发展的重要依据：

①农作物种植 ②家畜饲养 ③聚落 ④磨制工具的发展 6、原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础

第3课 远古的传说

1、四五千年前，中国进入部落联盟时期。

2、炎黄的部落联盟后来逐渐形成华夏族，后人尊称炎帝和黄帝为人文始祖，海内外华人自称为“炎黄子孙”。

3、炎帝、黄帝时期的发明印证了我国原始社会晚期的社会发展水平。

禅让制：将部落首领位子传给贤德之人。（尧舜禹）

第二单元 国家的产生和社会的变革

我国的奴隶制朝代有：夏、商、西周、春秋。

第4课 早期国家的产生和发展

二、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？

夏桀、商纣王残暴失民心；商汤和武王仁义之举得民心；任用贤人，联合周边小国。

三、夏商周的政治

1、启 继承父位，成为夏朝第二代国王，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。

2、夏朝设置了各种国家机构（包括政府机构、军队、刑法和监狱等）标志着早期国家的产生。 夏朝存在的证据：二里头文化遗址 3、西周的分封制

目的：为了巩固西周统治

内容：①天子把土地和人民分给亲属、功臣，封他们为诸侯。

②诸侯的义务：服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天

子作战。

分封制的意义或作用：开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。

第5课 青铜器与甲骨文

一、 青铜器的高超工艺

青铜器出现在原始社会末期，商朝时增多，功能由食器发展到礼器。 商朝著名的青铜器有：司母戊鼎、四羊方尊 司母戊鼎：世界上最重的青铜器，

三、甲骨文

我国有文字可考的历史是从商朝开始的， 甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、系统较为完整的文字，对中国文字的形成和发展有深远影响。

甲骨文造字方法：象形、指事、会意、形声

甲骨文具备汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。

第6课 春秋战国的纷争

东周前期被称作春秋；后期被称为战国

春秋是我国奴隶社会的结束时期；战国是我国封建社会的形成时期。 一、社会经济发展

1、铁农具和牛耕出现 2、手工业规模扩大

3、出现商品交换市场，使用金属货币 二、周天子地位变化

周天子名义上是天下“共主”，但实质上，大诸侯操控政治局面，取代周天子地位。 三、春秋争霸

春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。

齐桓公称霸的原因或条件：1、齐国在山东北部，盛产鱼盐，经济富庶。（经济） 2、任用管仲为相，积极改革内政，发展生产。（政治） 3、改革军制，组建强大的军队，（军事）

4、以“尊王攘夷”为口号。（外交）

春秋争霸的影响：1、春秋时期的争霸战争，给人民和社会带来种种灾难；（消极影响）

第7课 战国时期的社会变化

一、社会经济变化

战国时期——铁农具和牛耕推广（牛耕是农业发展史上的一次革命）

铁农具和牛耕推广的作用：使土地利用率和农作物产量显著提高。

二、战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（注意方位）东南西北到中间

战国著名战役：齐魏“桂陵之战”、 齐魏“马陵之战”、秦赵“长平之战” （长平之战，使东方六国再也无力抵御秦军的进攻。） 三、商鞅变法

背景：铁犁牛耕进一步推广，社会生产力不断提高，新兴地主阶级势力增强。 时间：公元前356年 人物：商鞅在秦孝公的支持下变法。（商鞅是法家代表） 目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。

政治：1、确立县制，由国君直接派官吏治理。 2、废除贵族世袭特权。

3、改革户籍制度，加强对人民的管理。 4、严明法度，禁止私斗。

经济：1、废除井田制，允许土地自由买卖。

2、奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役。 3、统一度量衡。

军事：1、奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。

商鞅变法的作用或影响：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。为后来统一全国奠定了基础。

战国时期变法的的结果：各国经过变法，封建制度逐步建立起来；奴隶主—地主；奴隶 —农民；奴隶制社会—封建制社会。我国封建社会形成了。 四、著名的都江堰：

人物：秦国蜀郡郡守李冰 地点：成都平原岷江中游 都江堰的功能：防洪、灌溉

都江堰修筑的意义：都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原获得了“天府之国”的美称，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。

第8课 百家争鸣

春秋时期的代表有：

1、孔子：（儒家学派创始人。由其弟子编写的《论语》记述了孔子言论）

政治思想：提出“仁”的学说，主张爱人，要求统治者为政以德。

教育思想：1、有教无类 2、注意因材施教 2、老子：（道家学派创始人。）

主要思想：认为一切事物都是有对立面的；对立的双方可以相互转化；善于从正反两面思考问题。 3、孙武：兵家创始人，是杰出军事家，，著作《孙子兵法》。 战国时期的代表有：

1、墨家：代表人是墨子，主张：“兼爱非攻”希望人们互助互爱，反对侵略战争，支持正义战

争。

2、儒家：代表人是孟子，主张：提出“春秋无义战”，反对一切战争。要求统治者“仁政”治

国，轻徭薄赋。（“民贵、君轻”等）

3、道家：代表人是庄子，主张：治理国家要顺其自然，无为而治。

4、法家：代表人是韩非，主张：主张改革，反对空谈仁义，提倡法治；建立君主专制中央集权

的封建国家。（反映了社会历史发展规律）

5、兵家：代表人是孙膑，主张：反对空谈仁义，提出“战胜而强立，故天下服矣” 注意：儒家 与 法家 的思想主张截然相反 。