小学语文听课心得体会 尹大治
小学语文听课心得体会
汉丰七校 尹大治
10月16、17日,我有幸到重庆育才中学参加了小学语文听课学习。这次学习内容丰富,形式多样,有执教课、专家讲座等。专家的教育教学理念,人格魅力和治学精神深深地印在我脑海中。他们所讲内容深刻独特、旁征博引、通俗易懂、形象生动有趣,发人深省。这次学习让我受益匪浅,特别是对教育教学理论的内涵有了深刻的认识,下面就谈谈我的一些体会:
1. 新课程标准倡导学生在轻松愉悦的环境下主动学习。干国祥老师从教经历和对教育教学的执著追求以及多样的教学方式,给我们年轻教师很大的启示,让我们懂得如何让学生乐于学习,怎样才能教出优秀的学生。
首先,要走进学生的心里,成为他们可信赖的朋友。如:上课铃响了,刚走进教室的孩子们还没做好上课的准备,教室里乱哄哄的,如果你板着脸孔走进教室,大声呵斥几声,也许,教室里真的安静下来了。学生对你的感情也同样“静”下来了。但是,他们更喜欢面带微笑的你,轻轻走上讲台,亲切地环视全班同学,然后和蔼地说:“同学们,你们看,这位同学坐得多端正啊,他早就做好了上课的准备。”相信你这么轻轻地一说,全班同学都早已像这位同学一样,坐得端端正正了,正满怀喜悦地等待着你上课。其次,让学生成为讲台上最棒的主角 ,我们在讲台上,习惯当主角。其实,孩子是天生的演员,只要有机会,他们都可以成为最佳的男主角和女主角。为了让学生成
为课堂的主人,成为学习的主人。课堂上的四十分钟,除了正规的教学外,应该常把那个被老师们认为是很神圣的讲台让出来,成为他们展示自我的舞台。让他们上来朗读,让他们上来演讲,让他们上来讲故事……干老师在讲座中也讲到了回声的效应:“一个女孩对着大山喊:“我爱你——”大山回答:“我爱你——。”一个男孩对着大山喊:“我恨你——”大山回答:“我恨你……”这就是回声的效果。我们所从事的教育事业何尝不像这回声,当你把爱注入孩子们的心田,他们的爱就会向你缓缓回流。
因此,老师必须热爱自己的教育对象——学生。教师是一位伟大的雕塑师,无论材料的优劣,都能用自己的思想与感情,雕刻成一快精美的艺术品。从本质上说,学生并不存在好与差,所谓的差生,原因在于他们的潜能受多种主客观因素的限制,影响他们的健康成长与发展。因此,对于差生更应加倍的关爱与呵护,在他们身上倾注我们全部的爱,去发现他们学习上的每一点进步,去寻找他们生活中、品德上每一个闪光点,运用激励机制,加以充分的鼓励和肯定,增强他们的自信。
2. 听了马玲老师执教的晨诵课,不禁折服于其深厚的教学功底和认真的教学态度。对于晨诵大多数老师都只是选择让孩子们阅读书本上的知识,但马老师却提倡孩子们阅读经典名著,如《堂吉诃德》、《水浒传》等,还鼓励孩子们学写文言文。这样的教学让孩子们开阔了眼界,所学的不仅局限于书本。马老师的教学方式独特,不同于以往的填鸭式的灌输,循序渐进的向大家展示教学内容,整堂课气氛活
跃,孩子们收获也颇多,马老师将“寓教于乐”展现得淋漓尽致。
3. 对于薛法根老师的《黄果树瀑布》,我只能用“精彩”两字来形容我的感触。学生在本节课所表现的惊人的表达能力,整堂课教学思路清晰,环环相扣,内容充实,气氛活跃,站在了新课改理念的高度上驾驭教材。“凡事预测兴,不预则废”。从教学设计、学具、课件上可见薛老师做了很好的准备,结合自己的亲身经历分析文中的相关语句,从而实现有效的教学。
4. 评价语言的收获。马玲、李红霞、陈冬兰几位老师评价学生的语言是那么丰富、贴切、适时、到位。我记下了这些美丽的语言:没关系,学习就是从不会到会;通过看看,听听,生活中就会学习;你最聪明,会听就是会学习;会发现就是会学习等等,这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,别说孩子了。我现在所面对的是一年级的学生,要想让他们听讲,那么我的语言就要吸引他们,要锤炼语言,除了用简洁、准确、清晰的话语把问题讲清楚之外,更重要的是评价的激励性语言,在以后自己的课堂上也要让我的学生感受到这样的语言。
今后我会将这次学习中学到的新知识、新的教学方法,尽快的内化为自己的东西,运用到自己的教育教学过程中去。平时,虚心学习同事们的学习态度、求知精神和协作能力,加强自我学习。它山之石可以攻玉, 我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让学习的硕果在我的教育事业的发展中大放光彩。