农村小学寄宿生心理状况分析及教育对策浅探

整合教育资源背景下

——山区寄宿制学生心理分析及教育方法浅谈

通海县杨广小学 陆朝红

为了整合教育资源，优化教师队伍，提高办学效益。随着农村小学撤点并班、撤点并校，教育机制改革的深入，我镇陆续将全镇的山区（杨梅沟、五垴山小学、落凤小学）寄宿制学校并入杨广小学，将山区寄宿制学生分插到杨广小学的各班的走读生中就读。目前，学校共有27个教学班，在校学生1417人，其中寄宿学生427人。这些寄宿生都远离家人，到学校独立生活，成为了我校特有的群体，同时也是特别需要关注的对像。通过一段时间的实践观察，寄宿生由于生活环境的改变，心理的不适应，逐步暴露出了诸如孤独、压抑、自卑、骄妄、浮躁、责任心薄弱等心理弱点，究其原因，主要有以下几方面因素：

一、来自学生自身的因素。寄宿生由于离开了家庭，离开了亲人，很容易产生一种自卑感，行为上也表现为孤独、羞怯。当他们独自面对问题时，经常会产生难以应付的消极的自我暗示，就会抑制自信心、增强心理负担，束缚自己的手脚，不知应该怎样来适应学校的新环境。 特别是低年级学生，他们常常想家，偷偷哭泣，上课不专心。

二、来自家庭的原因。由于父母或其他监护人与子女长期分开，不能有效进行亲子交流，这是影响寄宿生心理健康的主要因素，也是最常见的问题。长时间与父母分离，会产生“分离性焦虑”，反复如

此，孩子易出现情感情绪异常，如狂躁、忧郁、胆怯、孤僻、优柔寡断、冷漠，有的孩子会出现心理早熟，感情脆弱，不容易沟通等等。再者由于监护人的教育方法不当，教育思想简单，孩子寄宿于学校，一般不过问孩子的学习情况，一旦孩子有了学习上的问题，他们的态度粗暴，轻则谩骂，重责打、罚，从而导致学生出现心理问题。

三、来自生活环境的影响。大多数寄宿生以前在家庭中以自我为中心的环境发生了改变，进入集体生活后，缺少了关注，再加上学校实行规范管理，处处充满竞争，压力多了，从而让寄宿生会有许多的不适应。

针对寄宿生心理问题产生的原因，应采取以下对策 ：

一、建立寄宿生家长联系册。

其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话。便于班主任和生活指导教师能即时与家长联系沟通。

二、真情关爱，“三个优先”。

1、学习上优先辅导。学校从学习方面对寄宿生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个寄宿生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

2、生活上优先照顾。学校对寄宿生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。寄宿生患病时，教师及时送医院诊治，悉心照料。并即时通

知家长前来看望。指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

3、 活动上优先安排。学校高度重视并认真组织寄宿生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

三、实施生活指导教师责任制。

各教师负责的宿舍不仅是搞好内务和卫生，还要做好学生的思想工作和安全教育、身心健康教育等。生活指导教师经常与寄宿学生谈心，随时掌握他们的思想动态，引导他们健康成长。各生活指导教师都成为“代理家长”。教师不定时与寄宿生互相交流、沟通，掌握寄宿生的思想、生活情况；帮助做好儿童的思想工作。让寄宿生在老师、同学群体中成长，使他们走出孤独和忧愁。

四、建立健全教师与寄宿生的谈心制度。

定期召开班主任、生活指导教师、寄宿生、监护人或委托监护人座谈会。班主任每月与“寄宿生”谈心一次，详细填好记录卡，针对品德行为偏差和心理障碍的寄宿生，学校着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使寄宿生感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

五、丰富闲暇生活，促进寄宿生心理健康发展。通过定期举行主题班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织寄

宿生积极参与，使他们生活在欢乐、和谐的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

六、办好爱心小屋（心理咨询室），让学生有倾诉的地方。 学校指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高寄宿生的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。

六、加强与寄宿生父母或监护人交流与沟通。

学校要向寄宿生的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师寄宿生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。通过家长会的形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强。

总之，爱心和责任心是衡量教师工作实绩的重要标准，比如我负责管理的宿舍里面有两个低年级的学生开学时每天夜里都尿床，每天早上我都去安慰他们，并亲自指导他们换洗，后来我每晚凌晨2：00都去叫他们起来上厕所，他们渐渐消除了紧张心理，变得快乐了，尿床也只是偶尔会出现了。经过半年多的积极探索，我们的寄宿制管理得到了社会和家长的普遍认可。学生住校后，自理能力有了明显提高，良好的行为习惯逐步养成，关心集体、团结合作的意识明显增强。