苏教版小学语文五年级上册[金蝉脱壳]教学设计
苏教版教材五年级上册
7. 金蝉脱壳
一、教学目标:
1.认识并规范书写本课生字,能联系上下文理解“协调”、“抽搐”、“依依不舍”等词语的含义,在掌握关键词句的基础上,练习背诵第四、五自然段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,知道课文大意,理清课文表达的顺序,想象课文所描绘的情境,感受金蝉脱壳的神奇。
3.赏析第四自然段的精彩描写,总结出表达的方法;细致观察一种小动物的活动,并进行仿写。
二、教学重点与难点:
重点:在朗读中,大体了解课文的主要内容,并找出描写蝉脱壳的段落,掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点,理清表达顺序,了解表达方法。
难点:培养学生留心观察周围事物的兴趣。拓展迁移,观察一种小动物,重点观察它的外形、动作等特点,模仿本课写作方法,写一篇观察日记。
三、教学评价设计:
1.通过检查学生预习、针对学困加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。
2.在读书感悟中,采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容,体悟作者的表达方法。
3.通过读写结合的小练笔活动,促进学生对写作方法的习得和运用。
4.在整个学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学习、合作学习,并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备:
学生:完成预习单
教师:
1.教学课件:金蝉脱壳的录像资料制作课件资料。
2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性。
五、教学课时:2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
(一)初读感知,激发兴趣
1.导入:
同学们还记得我们学习过的有关蝉的诗句吗?(意在复习温故而知新,引导学生把课外收集资料进行展示。)动物世界,妙趣横生,今天我们一块走进金蝉家族。
2.板书课题,读课题。 (1)谁能把读题目念准确?(提醒:“壳”这个字是个多音字,在课题成语中文中读qiào,在课文其他句子中读ké,ké口语色彩的语音)
(2)咱们这个课题其实也是一个成语,你在哪里曾用过或者见过这个成语?(意在指导学生从课题入手运用课前所收集的资料,了解金蝉脱壳的故事,激发兴趣拓宽学生的知识面,进行语言表达训练。)
今天我将和大家一同观察大自然的中的金蝉脱壳,相信你不仅仅会被吸引,更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼!
3.借助预习单,检查预习一、二项学习任务。
(1)出示生字词语
(ppt课件出示:搜索 枝丫 配合 枝繁叶茂 协调 恢复 抽搐 依依不舍 花椒籽)
指名检查,注意把握能否读正确。重点突出学生读错的字音,结合字形、组词引导学生识记生字。
(2)出示学生书写生字练习,纠正错字,有重点地检测“搜”字的结构及书写。
(3)检查初读情况。指名解读课文,重点检查读得是否正确、流利。读错的地方同学进行纠正;师生共同评价,并相机指导朗读。(注意二类字的识读;课文中几处“壳”音的朗读。)
4.再读课文,图文结合,初步整体感知大意。
(1)同学们,你能用一两句话概括文章主要讲了什么吗?文章的题目也就是题眼,高度概括了文章的主要内容,结合文章展开来说。(授之以鱼不如授之以渔。旨在教会孩子概括课文主要内容的方法)
(2)同学们,哪几自然段讲的《金蝉脱壳》的过程呢。(教师根据学生的回答理清文章的脉络。)
第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。 第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。
(教给方法,整体上把握文章脉络,有利于弄清作者的写作思路,对以后自己的布局谋篇有帮助。)
(3)再读课文,找出课文中描写蝉壳的句子读一读。指导学生感情朗读。
(ppt课件出示:①有一天,我无意中见到了几个透明发亮的蝉壳。②突然,我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫,正沿着柿子树往上爬。)
(4)交流:看着蝉壳,你会有那些想法?(着重突出好奇,激发探究的欲望。)
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(二)精读感悟,探索秘密
1.正是在这强烈的好奇心的驱使下,作者在一个下着毛毛雨的晚上,爬上了柿子树。 作者看到了什么?
2.出示:“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树干上,脱掉它身上得旧衣,换上华丽的新装。”从这句话你能得到什么信息?(脱壳的时间、地点。)(旨在引导学生理解这句话运用拟人手法,抓住“钻出来”、“偷偷地”、“脱掉”、“换上”这些词语把蝉的形象
生动的展现在人们面前。)
(三)课堂小练笔
同学们,课下你还收集了哪些关于蝉的资料?结合自己查找的资料,为书中的一幅插图配上文字。(ppt课件出示教师补充资料:俗称“知了”、一种昆虫。最大的蝉体长4~4.8厘米,翅膀基部黑褐色。夏天在树上叫声响亮,用针刺口器吸取树汁,幼虫栖息土中,吸取树根液汁,对树木有害。蝉蜕下的壳可以做药材。)
(四)写字练习:书写生字词语。
第二课时
(五)复习回顾
1.上节课,我们每位同学都结合自己查找的一些资料,为书中的一幅插图配上了文字,我们首先请一些同学来交流他们的看图写话。(旨在关注孩子读课外知识的总结内化,锻炼语言表达能力。)
2.提出倾听要求:认真倾听同学的发言,关注最精彩的部分,谈谈自己的看法。
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(六)精读感悟,感受“奇妙”
1.在文中,作者感叹道:“这是多么神奇有趣的事啊!”(ppt课件出示句子:这是多么神奇有趣的事啊!)
“这”指的是什么事情?(金蝉脱壳)
2.文中还有个感叹句也说金蝉脱壳神奇有趣,你能找出来吗?(ppt课件出示:这是多么奇特动人的情景啊!)
指名读好两个感叹句。课件点红“神气有趣”“奇特动人”。
3.接下来,就让我们跟随作者一起走进课文,来细细感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人!
(旨在“提领而顿,百毛皆顺”,抓住关键词“神奇有趣”、“奇特动人”统领全文,令教学目标更加简明,教学内容更加简约。激起学生学习的兴趣,让他们带着强烈的求知欲、孜孜以求的心理进入学习的情境中。)
(七)精读课文,积累内化
通过上一节课的学习,我们已经知道课文是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后这样的的顺序来写的。(教师相机板书:脱壳前 脱壳时 脱壳后)