一年级小学美术教案
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教学目标:
1、让学生大胆自由地表现,激发学生对美术学习的兴趣。
2、熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。
3、培养良好的绘画习惯。
教学的重点与难点:
重点:熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。
难点:学生大胆自由的表现。
教学具准备:
各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。
教学过程:
一、 组织教学
准备绘画工具,规范绘画习惯。
二、 导入新课
1、 学生上台介绍自己所带的各类彩笔,当当小老师,教教我们怎么用?
2、 揭示课题
三、 欣赏感知
1、 教师出示各类的范画作品,让学生欣赏,
1) 你看到了什么?是什么颜色的?
2) 他们画了什么?象什么?
3) 他用了什么彩笔?
4) 猜猜是怎么画的?
5) 你觉得这幅画怎么样?挂在哪比较好?为什么?
2、 看看他们的用纸,有什么不同?
1) 教师出示各种质地的绘画用纸,让学生摸一摸,感受一下纸的质感。
2)分组挑选喜欢的纸,猜想会有怎样的效果?
3)尝试练习:
合作小组一起画一画。
3、 交流体会,相互欣赏
四、 学生作业
以合作小组为单位,挑选自己喜欢的绘画方式,大胆的画画。(室内、市外均可)。
五、 教师巡回指导
1、 指导学生正确用笔。
2、 鼓励胆小的学生大胆的绘画。
3、 室外注意安全。
六、 课堂小结
1、 学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。
2、 说说绘画的乐趣。
3、 相互评价。
4、 教师总结。
■绕绕涂涂
教学目标:
1、 启发学生感受和认识物体的形状。
2、 大胆用线涂出物体的形状。
3、 体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情。
教学重难点:
重点:用线大胆涂绘出物体的形状,并体验绕绕涂涂的乐趣。 难点:绕线涂绘方法的掌握。
教学具准备:
各色、各质地的各类线、范品、学生用纸
教学过程:
一、组织教学。
规范美术的学习习惯。
二、导入新课。
1、 出示一堆杂乱的各种线材料。(各色、各质地的线) 你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗?
教师与学生自由的围坐在一起,教师请学生帮忙整理线,边整理边自由的谈谈:
1) 让学生自由的感知各类线;毛线、丝线、塑料线……
2) 各类线的呈现状态;直的、曲的、硬的、软的……
3) 生活中的运用;
4) 线在生活中的象形;拉面、蛇、卷头发、蚊香……
2、 揭示课题。
三、欣赏感知。
1、 学生成功整理的线团(规则形)欣赏感知。
1) 看看是什么形状的?
2) 一个线团象什么?教师根据学生回答将线团添加成物体。
3) 出示葡萄照片,你们看我们该怎么将线团组合?
4) 学生尝试练习:
主要练一练水果。
2、 感知边上那堆未整理的杂线(不规则形)。
1) 启发学生看看象什么?
2) 如何摆放一下象什么?稍微添加一下能成什么?(组合)
3) 学生尝试练习:
主要练一练绕绕动物,再添加一些环境。
3、 游戏:
教师绕画,学生猜猜绕的是谁?为什么?(抓特征)
四、学生作业。
在大纸上,学生将自己绕画出来,教师绕画自己,完成师生合影,背景添加上自己喜欢的东西。
五、教师巡回辅导。
1、 及时反馈、纠正。
2、 帮助有困难的学生。
3、 参与其中。
六、课堂小结
1、 作品展示。
2、 学生欣赏,说说自己的绕画。
■我的太阳
教学目标:
1、 能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。
2、 在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。 教学重难点:
重点:抓住太阳的基本形,大胆的进行想象。
难点:创造有个性的太阳形象。
教学具的准备:
范画图片,绘画用纸。
第一课时
教学过程:
一、组织教学。
1、 准备各类绘画用具,规范绘画习惯。
2、 讲关于太阳的故事。
二、导入新课。
1、 有一样的东西在我们世界上,我们不能少了他?猜猜他是谁?为什么?
2、 观看关于太阳的动画片,感知太阳对大地、人类的贡献。
3、 揭示课题。
三、欣赏感知。
1、 太阳到底是怎么样的?
1) 学生大胆自由的说,甚至可以自由的到黑板上画。
2) 交流,小结。
老师也不知道太阳是怎么样的?
2、 领学生到教室外,观察真真实实的太阳。
1) 看太阳在哪里?
2) 他老在哪吗?什么时候会变?怎么变?
3) 太阳是什么颜色的?
4) 太阳是什么形状的?
5) 你能很清楚的看到太阳吗?他的光芒是怎么样的?
6) 你喜欢太阳吗?为什么?
3、回教室交流,欣赏画家作品与学生同龄人作品。
1)谈谈画家的《太阳》作品?你觉得怎么样?
2)欣赏同龄人作品?交流评价。
四、学生作业。
要求:1、画3~5个大小不等造型不同的太阳;
2、自己想象组合,必须能表现出阳光的炽热与无限;
3、基础较好同学可再添加云层的色彩。
五、教师巡视指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作业展评
1、相互间评一评,说一说;
2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象;
3、总结。
第二课时
教学目的
1、能运用拟人的方法, 按自己的意愿, 画出想象中的太阳。(练习)
2、培养学生的抽象性思维能力, 进一步培养学生的想象能力和创造能力。(接受)
教学重点与难点
重点:培养学生的抽象性和思维能力。
难点:对太阳能作拟人化的处理,并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。
教学准备
教具:磁带、画太阳示范用纸及工具。
学具:彩色笔、作业簿。
教学过程
一、故事引题
1、录音播放《后羿射太阳》的故事,传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。
2、出题《想象中的太阳》
二、根据故事,引导学生想象太阳 的表情
如喜、怒、哀、乐等表情
三、根据幻灯片和课文中的范画,组织讨论
1、图中的太阳和小朋友在一起干什么?
2、你喜爱哪一个太阳,为什么?
四、鼓励学生大胆地想象,发动学生编一则《我与太阳••••••》的小故事。
如:《我惹太阳生气啦》
《我为太阳引路》
《我为太阳过生日》
《太阳和我一起去游泳》等
五、学生作业,教师巡视指导
要求:1、根据自编小故事画出想象中的太阳;
2、构图完整,色彩丰富;
3、画面整洁,字迹漂亮。
六、作业展评
1、相互间点评,批改;
2、展出部分优秀作业;
3、总结。
■做拼音卡片
教学目标:
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似,设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、复习巩固拼音知识。
教学重难点:
重点:在保留拼音字母的形状特征的基础上,尝试设计拼音字母形象。 难点:设计的美观,而不改变拼音字母的形状。
教学准备:
教具:范品,各色彩笔,打孔机。
学具:水彩笔,油画棒,一根丝线。
教学过程:
一、组织教学
准备绘画工具,规范绘画习惯。
二、导入新课
1、对比导入
1) 、请学生将带来的各种卡片拿出来,同学间交换看看、玩玩。 如:数字卡片,英语卡片,识字卡片等等。
2)、说说你喜欢哪些卡片?为什么?
3)、说说卡片的用处?有什么好处?给我们带来什么方便?
4)、出示拼音卡片的范品,指导学生欣赏:
这几张卡片,你觉得怎么样?跟刚才的有什么不一样的地方?
三、欣赏感知
1、 启发想象变形
1)、“开小火车”读拼音字母卡片
2)、在这么多的拼音字母卡片中,你最喜欢哪个字母?为什么?
3)、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”,得改头换面的变变,他们想请我们的小设计师帮他们设计设计,你们说怎么样?
4)、挑选自己喜欢的拼音字母,四人小组讨论:说说自己挑选的拼音字母象什么?该怎么设计?
5)、全班交流,相互补充。
2、 制作方法:
1)、你能看出是什么拼音字母吗?
教学目标:
1、能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重难点:
重点:能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。 难点:能根据形状进行联想,改变,但不改变数字的形状。 教学准备:
教具:投影机,彩泥,教学用纸
学具:彩笔,彩泥
教学过程:
一、组织教学
1、准备制作用具,规范美术制作习惯。
2、同学们,你们对今天的美术课有什么要求?对自己又有什么要求?
二、导入新课
1、我想请大家给我画张肖像,留个纪念,我来摆个漂亮造型。 游戏:快速的用一条线画出我的动作
1) 教师用自己形体动作模仿了“8”“7”,将学生的“一笔作品”展示与黑板上。
2) 教师邀请学生与自己一起模仿“10”,同上展示。
3) 谁也能来为大家来一个动作?(可让学生表演简单的“1”“2”等)
2、 看看我们一起请来谁?
3、 揭示课题
三、欣赏感知
1、 了解数字的历史。
1) 这些数字你认识吗?谁能读读?谁还能背背?真了不起!
2) 你对这些数字有什么想说的?想问的?
3) 为什么大家都这么读,都这么写?
4) 介绍数字的历史:
早在中国6000多年前,马家窑文化遗址中“结绳记事”,就是数字的记载。
阿拉伯对人类的数字贡献:阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地,这就是现在通用的阿拉伯数字。
2、 你喜欢它们吗?最喜欢哪个数字,为什么?
数字没有好坏之分,它们都是我们的好朋友,日常生活中,谁都离不开它们,相信吗?
有人不信,我们来说段相声对话,要求:教师与学生对话,教师引导学生说数字,但学生不能说数字,说了就算输。
教师引导问题:
1)你们是几班?我忘记了!
2)你家住在哪里?
3)你的油画棒是几色的?
3、 我们的数字本领真大,它在数学中表示数量,1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗?
4、 以“小8”为例,说说他的变身历程。(教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示)
小8连音乐书都没上,一气之下就跑到了繁华的城市,好热闹!他先来到华联,东西可真多!小8摇身一变,成了“8”字花瓶,顾客们争相购买;来到大街上,太阳公公笑眯眯,小8又变成了舒适的太阳镜,好高兴!小8又来到小河边,看到水中,小8又变成了小鱼等等。 这是数字们一看小8这么得意,一个一个都跑出去了,他们来到动物园,蔬菜地,水果店,建筑工地,商场中,学校里,甚至太空中……
5、 合作小组讨论:
挑一个数字变变,可以借助橡皮泥思考,动手摆摆。
6、 交流:
他们找到了象他们的东西了吗?
0:轮胎、瓢虫……
1:钉子、铅笔、胶水……
2:鸭、鹅……
3:蛇、耳朵……
4:帽子、宝塔、鱼……
5:钓钩……
6:蝌蚪、梨子……
7:椅子、镰刀……
8:蜜蜂……
9:女孩、气球……
7、 出示范画e 的变形“小蜗牛”,看这是谁呀?连拼音字母也来凑热闹!!
出示范画A 的变形“艾菲尔铁塔”,哈哈,连外宾也来了!!
四、学生作业
合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”,可用橡皮泥,也可画。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作品展示
1、 学生自由选择展示方法:故事、歌曲、数字时装秀等形式。
2、 评价:你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”
3、 课堂拓展:运用今天的变形本领为生活中,电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。
■猜猜我是谁
教学目标:
1、 对游戏和制作活动有兴趣,并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。
2、 认知各种纸质撕贴材料和制作面具,培养方法。
3、 运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。 教学重难点:
重点:运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。
难点:面具的眼睛、嘴巴的抠洞。
教学准备:
教具:范品若干,各种纸质撕贴材料等
学具:各种纸质撕贴材料,剪刀,胶水等
教学过程:
一、组织教学
准备制作用具,规范美术制作习惯。
二、导入新课
学习撕纸
1、听:教师背对学生撕纸,让学生听听这是什么声音?
2、尝试撕纸:
师生围坐在一起尽情的撕纸。
1) 边撕纸边探讨:撕纸时为什么会发出声音?
2) 撕纸时声音的轻重会有什么样的不同?
3) 撕纸与用剪刀有什么不同?
4) 这样尽情的撕纸,你心情怎么样?
5) 如果要撕两个相同的形状,你有什么方便的好办法?
3、分析撕纸:
这一大堆撕好的纸,我们该怎么办?能有什么用?
4、 揭示课题
三、欣赏感知
1、 出示教师制作的纸面具,引导学生欣赏分析。