高中信息技术文本信息加工教案沪教版必修1
《再别康桥》诗歌赏析小板报
——文本信息加工
一、基本说明
教学内容
1）教学内容所属模块：信息加工
2）年级：高一年级
3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社
4）所属的章节：第二章第一节
5）学时数：45分钟(多媒体网络教室)
二、教学设计
1、教材分析：文本信息的加工是根据信息需求对文本信息加工处理，使之有效的组织文本信
息的内容，准确、高效地表达自己的意图；使之目标让人更好地理解自己思想，
吸引他们的注意力，利用各种字体、字号、颜色以及排版方式来提高文本信息
的表过效果。
2、学情分析：高一学生，有一定的计算机操作能力，也有一定文字处理能力，由于城乡的区
别，学生之间水平有很大差异。对于网络的信息，文本信息，图片信息，如何
处理成自己的信息，设计成美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实
现，初中没有上过信息技术课，更是无从下手。
3、教学目标：
知识与技能：掌握在Word中设置排版，纸张的大小；文本框的插入及图片的版式；学会设置
字体、设置段落、修饰文字、调整图片的大小。
情感态度与价值观：学会对网络信息及文字的处理，培养学生再创新的意识；与语文课程进行
整合，培养学生利用网络进行学习的能力；任务驱使，培养学生的自学能力，
互相学习的能力；分组设计作品，培养学生与他人协作的精神；互评，他评，
加强学生鉴赏的能力，培养他们尊重他人劳动成果的意识。
4、设计思路：由语文课中一首徐志摩的《再别康桥》诗歌朗诵引入新课，激起学生的好奇心，
引出本节内容——板板设计。观赏他人作品，拓展学生设计视野，教师给出样
图，点拔学生创新，完成设计，插入内容，自学掌握Word中的基本知识点，
并且更深一了解《再别康桥》诗的意境，诗的感情，潜移默化中培养学生借鉴
和创新精神。
5、教学策略设计：情境教学，案例学习，任务驱动，点拔引导
6、教学媒体设计：网络环境教室，多媒体计算机，高清晰大屏幕投影仪
7、教学过程设计：
8、评价设计：
报刊类作品参考评价表
9、课后反思
本节课的教学特色是：
① 与语文课进行整合，让信息技术辅助学生进行学习和研究，教学任务在创造和组合中，
顺利地完成了。
② 教师是组织者，学生是主人，是创造者，符合新课程改革标准。
③ 分组创造；分组评价；分组学习；培养学生相互协助，相互帮助的学习习惯。 ④ 任务明确、可行，激发学生的兴趣，能适应不同层次的学生。
⑤ 网络成为学生辅助学习的主要认知工具，培养学生的自学能力，搜索，筛选信息的能
力，知识再组合能力，整理信息的能力。
整节课学生创造热情高，表现欲很强，任务简单，容易上手，板报设计条理清晰，学生设计有条不紊，能够很好地完成教学任务，板报任务。