音乐二年级上册教案
第一课问声好
教学目标:
一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点:指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》,感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
教学难点:歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。
教学方法:听唱法
教具准备:多媒体课件、琴、打击乐器等。
总课时:三课时
第一课时
教学内容:表演《早上好》。
教学过程:
(一)律动表演:让学生集中精力,尽快进入到课堂中来。
(二)新歌教学:
1、出示电脑课件:结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。
2、听范唱录音,结合图画感受歌曲的旋律、节拍。
3、复听歌曲,老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍(因为变换拍子是本首歌曲的难点),三拍子时第一拍拍手,后两拍拍腿;二拍子时第一拍拍手,后一拍快速拍两下腿。
4、说一说自己感觉到有什么不同?再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。(3/4、2/4)
5、老师范唱,利用课件上的伴奏音乐唱,边唱边打节拍,请大家跟着做,在心里默唱。
6、点击电脑课件,放伴奏音乐,请大家跟音乐打节拍,并小声跟唱。
7、在听辩了几遍歌曲录音后,请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用?(反复记号的作用)
8、提示大家用英语问好的时候,早上好怎样说?(goodmorning )在歌曲中只有morning 这个词, 老师示范演唱一下, 同学们模仿.
9、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习,多听、多唱,不好掌握时老师做出范唱。
10、完整的连起来唱几遍,根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求,逐步提高。
11、歌曲稍微熟悉后,将同学们分成几组,形成小圆圈,边走边唱。三拍子时顺时针走,走三步,共八小节;二拍子时逆时针走,走两步。(分成几个大组,组成圆圈,一组一组上来表演,要边唱边走,其他的同学想唱的也可以跟着唱,让每一组都上来表演一次)
12、表演完后,请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作,然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好,请他们上来表演一下。(老师不统一动作,以大家的创作为主)表演完后,如果大家觉得自己的动作编的还满意,就自己在课本上画一朵大红花。
(三)课堂小结:总结今天学习的内容,说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲,请大家随意选择可以边唱边表演,也可以边唱边按节拍走。
第二课时
教学内容:聆听:《森林水车》;编创与活动。
教学过程:
(一)师生交流:
提问:
1、每天早上来上学,同学们彼此之间或同学们和老师都要打招呼问好,你通常会怎样问好?请同学按照自己打招呼的方式示范一下。(同学之间、见了老师,见了长辈等)
2、回忆上节课我们学习的歌曲曲名。
(二)出示电脑课件1:(歌谱)复习歌曲《早上好》,请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。
(三)出示电脑课件2:(歌谣)
1、请同学们自由结合先来熟悉一下词,随意读不限制;
2、同样是自由结合来创编节奏读歌谣,老师可以简单的示范一下,再请同学们进行编创。出示打击乐器,可以在读歌谣时加入打击乐器,也可以不加乐器,而是加动作都可以。
3、进行创编,老师指导;
4、分组展示创作成果,老师随时指导。
5、鼓励大家课下还可以为这首歌谣编上不同的节奏,读一读,敲一敲,演一演。
(四)聆听:《森林水车》
1、出示电脑课件3:欣赏画面,并向同学们简介一下今天要欣赏的乐曲名、作者、国籍等,让同学们对这首管弦乐曲有一个完整的印象。
2、结合电脑画面初听全曲,让学生注意聆听音乐。
3、初听后请同学们根据自己的理解介绍一下水车的外形、用途及作用,然后教师再向大家介绍一下这首管弦乐的创作背景,让学生对这首乐曲有更进一步的了解。
4、复听全曲:请同学们在听后说一说音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?
5、结合图片向大家介绍一下欧洲古老的水车,让大家更直观
6、复听全曲,让学生用色彩或线条来表现自己所听到的水车声、鸟叫声、流水声、太阳升起的感觉,可以画在课本上所出示的空格中。(不限制学生,让他们自由想象,用自己的方式表达对音乐的感受)
7、画完后,请同学们畅所欲言,谈谈自己为什么要这么画?表现的是什么?
8、最后再听一遍音乐,请同学们跟随音乐自由表演,自己怎样感受的就怎样表现。
(五)课堂小结:一起再来回忆一下今天欣赏的乐曲,曲名、作者、国籍、演奏形式等,巩固记忆,加深印象。鼓励大家在课下多听类似这样的好音乐、好歌曲。
第三课时
教学内容:表演《小麻雀》;编创与活动。
教学过程:
(一)放音乐:请同学们听音乐,和着音乐的节拍,按照老师说的内容进行表演,例如:说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
(二)谈话:请同学们说一说自己知道的小鸟的种类?(如:鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让小朋友学一学它的叫声。
(三)出示电脑课件1:小麻雀图片配歌词
1、老师边放边读歌谣(歌曲歌词):小麻雀,喳喳叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈唱只歌呀,见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀?(活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等)
3、请大家跟老师一起读一读歌谣,边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读,加上表情读。
5、自选打击乐器为歌谣伴奏,注意要符合歌谣的节拍。(可以多请几位同学来示范,每位同学可以选择不同的打击乐器)
6、请大家说一说除了加动作读,加打击乐器读以外还有没有其他的方法。(拍手读)说完后,大家一起拍着手读一遍,节奏自编,但要同歌谣的基本节拍相同)、
7、想一想除了为读小麻雀的歌谣,我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌?(如:小猫、小狗、小鸡等)然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣,大体不变,按课本上的要求来变。
(四)启发大家:读了这么多遍小麻雀的歌谣,你想唱唱吗?
1、然后出示电脑课件2:歌谱:一起来听一
2、老师范唱,请大家为老师打节拍,注意歌曲三拍子的感觉。
3、放电脑课件中的音乐范唱,请同学们听一听小朋友是怎样唱的,并用打击乐器为其伴奏。
4、老师弹琴,请大家小声跟唱,老师大声唱。
5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方,再一起将难点地方唱一唱。
6、点击课件伴奏音乐,请大家跟伴奏音乐唱一唱。
7、边唱边打节拍,注意三拍子强弱规律。
8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱,可以边唱边表演,也可以同位两个一起配合着表演。
9、自选打击乐器为歌曲伴奏,注意节拍及强弱。
10、一组唱,一组打乐器,和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组完后,交换完成。
(五)课堂小结:师话:“今天我们又学习了一首新歌,而且还为歌曲编上了新的歌词,还用打击乐器为歌曲进行了伴奏,大家的表现很好,表演的很精彩,同学们之间配合的也很好,希望大家继续努力,学会更多好听的歌曲。”
第二课幸福的歌
教学目标: 1、 能够用自然的声音、 欢快的情绪演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃哟乃》 , 表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏, 并背唱《 彝家娃娃真幸福》 。 2、 能准确模唱“ s o l m i d o ” 三个音, 并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。 3、 能够用动作体会和表现彝族音乐《 快乐的罗嗦》 的风格, 并能记住乐曲的主题旋律。 4、 感受《 阳光下的孩子》 的音乐情绪, 能听辨出歌曲中的领唱与合唱, 并能够用肢体动作来表现。
教学重点:演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。
教学难点:能准确模唱“ s o l m i d o ” 三个音, 并能进行简单的编创练习。 教具准备:PPT 课时安排:
3 课时
教学过程:
第一课时 教学内容: 演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》 , 聆听领唱、 合唱《 阳光下的孩子》
教学过程: 一、师生问好歌 二、演唱 歌曲《 彝家娃娃真幸福》
教学基本要求 1、 用《 幸福拍手歌》 第一段歌词作为背景音乐, 师生律动导入教学。 2、 聆听歌曲, 引导学生感受歌曲的情绪和节拍, 并在衬词“ 阿里里” 处拍手伴奏。 3 、 教师简单介绍这是一首彝族歌曲, 以及“ 阿里里” 这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。 4、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。 5 、在图形谱的辅助下, 引导学生用打击乐器为歌曲伴奏( 可参阅活动设计中的图形谱) 。 6、用舞蹈律动表现歌曲。 活动设计 1、《 彝家娃娃真幸福》 活动设计 活动目的:让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲, 表现歌曲。 活动准备:图谱、 打击乐器 活动开始: ( 1 ) 聆听歌曲, 教师带领学生做律动, 用问题引导学生思考。如: 歌曲中很有特点的衬词是什 么?学生听出之后, 教师作简介: “ 阿里里” 是彝族歌曲中常用的衬词, 表示很高兴、 很快乐的意思。 ( 2 ) 引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如: 教师读歌词, 学生用有弹性的声音接读 “ 阿里里” 。 ( 3 ) 教师引导学生接唱歌词( 或唱名) , 用图谱辅助学生练习衬词的音高, 并边唱边用手划旋律线。图谱设计: 在这个过程中, 教师从单手弹琴开始, 循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后, 师生交换唱, 最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后, 还可将衬词部分换成字母谱, 让学生模唱衬词部分的唱名。 ( 4 ) 用打击乐器为歌曲伴奏, 用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图: ( 以两小节为例, 一个方格代表一拍) ( 5 ) 用律动进一步表现歌曲: 学生1 0个人为一组, 围成一个圆圈。第 1小节拉起手, 先迈右腿向右走四步, 第2小节衬词时, 单数学生向右、 双数学生向左, 与身边的小伙伴按照“ ”的节奏双手击掌。第3 、 4小节反方向做动作, 击掌的伙伴也换成另一侧的同学。 活动策略: 在图谱的有效辅助下, 通过师生接读、 接唱等互动形式, 提高学唱歌曲的效率。通 过生生合作的形式, 用打击乐器和律动的形式表现歌曲, 在提高学生音乐表现力的同时, 感受合作的乐趣。 三、《 彝家娃娃真幸福》 律动设计( 内为小节数) 准备姿势: 双手叉腰, 脚正步站立。 第一段: 1 一至二拍起左脚向左交替横步, 双手叉腰, 如图一 第二拍, 左脚再向左横迈一步。 2 按“ ” 节奏, 右脚跺地三次, 同时眼视二点。 3 同第 1小节, 只是跺脚的同时拍手。 4 动作同第 2。 5—8 动作同 1—4。 第二段: 1 1 —2拍, 先起左脚向前交替小跑步, 双手从一位托至二位。 2 按“ ” 节奏, 右脚跺步, 同时双手在胸前击
掌。 3 起右脚向后交替退步, 同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步, 同时双手落至一位。 4 按“ ” 的节奏, 双手胸前击掌的同时, 左脚跺步三次( 如图二) 。 5 动作同第 1。 6 左小腿按“ ” 节奏踢三次同时双手击掌( 如图三) 。 7 动作同第 3。 动作同第 6做反动作。( 张安利编舞) 四、聆听 领唱合唱《 阳光下的孩子》 1 . 听辨本单元几首不同音乐作品片段, 感受情绪变化, 导入本课教学。 2 . 聆听《 阳光下的孩子》 , 感受情绪及歌曲表达的内容。 3 . 复听歌曲, 引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。 4 . 听辨歌曲中的领唱和合唱, 可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如: 听到合唱随歌曲的节奏拍手, 听到领唱有节奏地点头等。
四、小结下课
第二课时 教学内容:复习演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》 , 学唱歌曲《 乃哟乃》 , 编创练习;
教学过程: 一、师生问好歌 1、发声练习 2、练习歌曲《 彝家娃娃真幸福》 二、演唱 歌曲《 乃哟乃》 教学基本要求 1 . 用少数民族舞蹈动作导入。 2 . 欣赏土家族风光及舞蹈, 在《 乃哟乃》 歌曲背景声中学跳摆手舞, 熟悉旋律。 3 . 在视觉图谱的指引下聆听歌曲, 感受歌曲的情绪, 用多种方法模唱歌词“ 乃哟嗬” 。 4 . 通过字母谱辅助唱好“ s o l m i d o ”三个音。并做接唱练习。如: 男:“ ” 女: “ ”男:“ ” 女:“ ” 。 5 . 分角色扮演“ d om i s o l ” , 自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱, 也可以让学生自由组合演唱。6 . 完整演唱歌曲, 边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。 三、 编创与活动 教学基本要求 练习时, 教师可通过弹琴、 范唱等方式, 引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识,并借助手势辅助和听音模唱练习, 逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上, 再按照课本练习的提示, 自由组合 “ d om i s o l ” 三个音, 做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。 四、小结
第三课时 教学内容:: 聆听弹拨乐合奏曲《 快乐的罗嗦》 , 复习歌曲《 乃哟乃》 教学过程: 一、师生问好歌 简单的练声 二、复习歌曲 《 乃哟乃》 活动设计 活动目的: 学生用愉快的情绪演唱歌曲, 在愉悦的审美体验中获得知识技能。 活动准备: 图谱课件、 土家族风光图片 活动开始: ( 1 ) 走进少数民族村寨— — —看风光图片, 学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。 ( 2 ) 走进土家族— — —欣赏土家风光, 以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“ 乃哟 乃” 是什么意思。 ( 3 ) 教师带领学生在《 乃哟乃》 的音乐背景下跳摆手舞, 感知音乐情绪。 ( 4 ) 师生问答形式学唱“ 乃
哟嗬” 这一句, 在此基础上师生接唱, 教师唱其他部分, 学生唱“ 乃哟嗬” 。教师可参阅下图, 并用手势辅助做师生接唱的游戏。 ( 5 ) 在接唱歌词的基础上, 换成接唱唱名, 学生唱与“ 乃哟嗬” 相对应的“ s o l m i d o ” , 教师唱其余部分。 ( 6 ) 完整聆听范唱, 轻声跟唱旋律。 ( 7 ) 跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题, 强调唱出二拍子的强拍。 ( 8 ) 完整跟伴奏演唱, 指导学生以轻巧、 有弹性的声音演唱歌曲。 ( 9 ) 在完整演唱的过程中跳摆手舞, 用铃鼓伴奏, 进一步表现歌曲的民族风格。 活动策略: 以土家族文化为主线, 通过聆听、 欣赏、 舞蹈、 歌唱等参与形式, 让学生乐于参与音 乐活动。并在图谱的辅助下, 通过问答交流学唱、 师生接唱等形式, 启发学生能够用自信且饱满 的声音表现歌曲的风格特点。 三、聆听 弹拨乐合奏《 快乐的罗嗦》 教学基本要求 1、复习演唱《 彝家娃娃真幸福》 , 从彝族孩子快乐生活的角度导入。 2、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌( 见下列歌谱) , 学生感受其情绪, 并记住主题旋律。 3、聆听弹拨乐器演奏的《 快乐的罗嗦》 , 数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数, 或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律, 并用手指随旋律的线条划一划。 4、 按教科书提示, 边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名《 快乐的罗嗦》 的含义。 5、在教师的指导下, 学做几个彝族舞蹈的基本动作, 随着音乐跳一跳。 6、 整体聆听两首不同版本的《 快乐的罗嗦》 , 比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题, 填一填器乐曲《 快乐的罗嗦》 速度和力度的选项题。 四、小结
第二课 《幸福的歌》教学反思
在教唱《彝家娃娃真幸福》教学过程中,我力求使自己的语言更富有童趣,这从课堂上学生的反映来看,起到了一定的效果,学生学习的较主动,学生是教学活动的主体是教学目标的体现者,在教学中,我设计了分组讨论分组学习分组表演,运用了快乐的啰嗦重学到的彝族抬脚甩手的动作加入其中。这样既充分发挥了教师的引导性,也最大限度的提高了学生活动的自由度,使每个小朋友的个性都得到充分自由的发挥,学生在课堂上非常的活跃,且思维也比以前活跃了,这也就证明,在课堂上发挥学生的潜能是非常必要的,教师要给学生空间,这样学生才会自由的发挥,上课的效果也得到了提高。 《乃呦乃》是一首简短的土家族民歌,整首歌曲由五个小乐句组成,旋律中只用DO 、MI 、SOL 三个音。歌曲虽然简单,但歌曲旋律变化不明显,学生在学唱时容易混淆。在课前我的想法就是要在课堂中,引导学生用听、看、体验、表演等方式,感受歌曲欢快、活泼的情绪。因此我在课堂上就积极的营造宽松的教学氛围,激发学生学习音乐的兴趣,我通过师生互动、学生身体各感官的参与活
动,以及教师教态的亲切感,引导学生学习,在教学过程中,我力求使自己的语言更富有童趣,这从课堂上学生的反映来看,起到了一定的效果,学生学习的较主动,学生是教学活动的主体是教学目标的体现者,在教学中,我设计了孩子们和老师一起进行接龙游戏,分组表演,这样既充分发挥了教师的引导性,也最大限度的提高了学生活动的自由度,使每个同学的个性都得到充分自由的发挥,学生在课堂上非常的活跃,且思维也比以前活跃了,这也就证明,在课堂上发挥学生的潜能是非常必要的,教师要给学生空间,这样学生才会自由的发挥,上课的效果也得到了提高。在课堂上不足点:由于有老师听课,孩子们略微有些紧张,显得课堂气氛不如平时。本节课在教研员过老师河我们音乐组共同进行了备课,理顺了我的教学思路。需要改进的地方:教学语言略显得凌乱。 艺术课程把自己的课程性质定位为人文性,强调围绕人文主题进行艺术学习;重视营造艺术能力形成的环境,强调学生在所营造的环境下学习探索艺术;重视艺术能力与人文素养的整合发展,在明确艺术知识技能与艺术审美能力教学目标的同时,强调提高生活情趣,培养尊重、关怀、友善、分享的品质等充满人文关爱的教学目标。在本课教学中,我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化,通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等,浓浓的民族风情贯穿始终,体现了艺术教学的美。
第三课音乐会
教学目标:
一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》,唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》,理解人与自然的主题,感受民族乐器唢呐的音色,及歌曲《小乐队》的趣味性。
二、能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲。
三、能为歌曲编动作,用字母谱编创旋律,表达自己的情感。
教学重点:指导学生用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音演唱歌曲。
教学难点:旋律中××Ο×│×―│的节奏。
教学方法:视听结合法
教具准备:多媒体教学课件、打击乐器若干、琴。
总课时:三课时
第一课时
教学内容:表演《快乐的音乐会》
教学过程:
一、 组织教学:师生问好。
二、学习歌曲《快乐的音乐会》
1、导语:你们听过音乐会吗?今天老师带你们去听音乐会,让我们来仔细的听一听歌曲中的小朋友他们在干什么呢?
2、播放课件,听歌曲范唱,感受歌曲情绪。
3、带领学生听着歌曲模仿演奏乐器的动作。
4、采用与
作相结合的方式边读歌词边做拍手拍腿的动作。同时解决难点。
5、跟着音乐小声的学唱。(先学第一段歌词再跟唱其他几段。)
6、引导学生唱着歌曲表演模仿演奏乐器的动作。
三、进行歌词的创编:
师:歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和铜鼓,你还知道哪些乐器呢?我们把这些乐器也唱到歌曲中吧。
1、 分小组讨论创编。
2、 各小组表演歌曲。
师:我们也来开一场快乐的音乐会。(每一个小组表演一段)
三、 课堂小结:
今天,我们一起开了一场快乐的音乐会,你们高兴吗? 让我们边唱着歌曲边按顺序走出教室。
第二课时。
教学内容:聆听唢呐独奏曲《百鸟朝凤》和合唱《小乐队》。
教学过程:
一、 复习:
师:上节课我们学习了歌曲《快乐的音乐会》,小朋友还记得吗?让我们一起随着音乐唱一唱。
二、聆听《百鸟朝凤》
师:你们知道谁是鸟中之王吗?
传说有一种叫凤凰的神鸟,它的羽毛比孔雀还要漂亮,它就是百鸟之王。
1、初听音乐:
我们来聆听《百鸟朝凤》,请小朋友们仔细听听,这首乐曲表现了什么景象?让你想到了什么?(生边听边看课件,并思考)
2、简单介绍唢呐(出示挂图)
刚才我们听到的乐曲是由一种名叫唢呐的乐器演奏的,唢呐是我国的一种民族吹管乐器,它的管身是木制的,上面开有八个音孔,上端装有一个细铜管,下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声,下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声,你能跟着学一学吗?
3、复听音乐。
4、进行小结:听了这首乐曲,你的心情怎样呢?
这首乐曲不仅表现了百鸟争鸣,生机勃勃的大自然景象,而且还表现了人们在大自然中欢快愉悦的心情,人类和大自然就应该这样和谐地生活在一起。
三、聆听《小乐队》
刚才我们听到了一首用唢呐演奏的乐曲,其实还有许多乐器都能演奏出动听的音乐,我们一起来听听吧!
1、播放《青少年管弦乐队指南》中乐器演奏片断, 同时出示各种乐器的挂图。
2、你听到了哪些乐器的声音呢?你能说说它们的声音有什么特点呢?
3、 这些乐器演奏出的音乐真好听。下面我们用一首歌曲来夸夸它们吧。
4、 初听合唱《小乐队》,注意听听歌中唱了哪些乐器。
(歌曲中唱出了小提琴、单簧管、小号、圆号和定音鼓)
5、 再次聆听合唱《小乐队》。(边听边随着音乐模仿演奏这些乐器)
四、 课堂小结:
今天,我们在音乐声中度过了快乐的一节课。在这里,老师祝愿小朋友们能够在音乐声中愉快地度过每一天。
第三课时
教学内容:表演《唢呐配喇叭》;编创与活动。
教学过程:
一、. 组织教学:师生问好。
二、导入新授:
1、提问法导入:在上节课中我们欣赏的乐曲《百鸟朝凤》是用什么乐器演奏的呢?(唢呐)
2、湖南的小朋友他们也很喜欢吹唢呐,现在我们一起来听一首湖南民歌《唢呐配喇叭》。
三.学习歌曲《唢呐配喇叭》,并自编动作表演
1、播放课件,指导学生听歌曲范唱。
小朋友们能自己加上动作来表演这首歌曲吗? 让我们听着歌曲来试一试。
2、引导学生自编动作表现歌曲。
3教师适当美化和规范表演动作。
小朋友们表演得真不错,你们会唱这首歌曲了吗? 让我们一起跟着音乐唱一唱吧。 4用听唱法学唱歌曲,师纠正出现的错误。
小朋友们唱得真好!现在让我们边唱边表演。
四、用打击乐器为歌曲伴奏
1. 指导学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。
铃鼓:ХХ|ОХ|
碰铃:ОО|ОХ|
响板:ОО|ХХХ|
2. 指导学生一边演唱歌曲一边用打击乐器为歌曲伴奏。
请1、3组的小朋友为歌曲伴奏,2、4的小朋友跟着音乐高兴地唱起来。(再交换表演)
五.编创与活动
1、结合《唢呐配喇叭》引导学生分组在空格处填上字母谱.
2、唱一唱,看谁的旋律好听,由学生评出唱准确的学生,教师可在其课本上盖小红花印,以此鼓励学生的积极性。
六、课堂小结:
今天,同学们表现得真能干,老师也为你们而感到骄傲。让我们唱着歌走出教室吧! 板书设计:CAI 课件
3、复听,让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞,表现乐曲的欢快情绪。
七、课堂小结:
师:我们的祖国地大物博,五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在祖国的大花园里,我们各民族一定会团结一心,让祖国这个大花园繁华似锦。
(播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》下课)
第二课时
教学内容:聆听《歌声与微笑》;编创与活动:试着做一做
教学过程:
一、聆听《歌声与微笑》
1、初听歌曲,随着歌声拍手。
提示:这首歌曲的情绪是怎样的?与《阿细跳月》相比有什么不同?
2、复听音乐,自编动作表演。
二、编创与活动:试着做一做
这是一个探索声音的游戏。
1、教师可事先按课本上的图,准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示:怎样让物品发出声音?一种物品能发出几种声音?是否能发出高、低、长、短不同的声音?
2、分小组尝试,分组表演。
3、用发现法发现身边的物体,想办法让其发出不同的声音。
三、课堂小结,下课
第三课时
教学内容:表演《西伦达》;编创与活动:旋律接龙
教学过程:
一、表演《西伦达》〕
1、用听唱法学会《西伦达》
2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱,注意弱起的第一个字不要唱强,要强调第一拍。
3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈,顺时针走,边走边唱第一段。选一名学生唱第二段,被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时,圈里的同学再叫下一个同学的名字,循环游戏。
4、教师还可以把学生分成两组,一组学生敲打击乐站在圈里,一组学生手拉手边走边唱歌,唱完两段歌后,由打击乐同学敲击右下角的节奏,互换位置,唱歌的同学接过打击乐,游戏继续。
5、学生可以提出新的游戏方法,大家尝试。
二、编创与活动 旋律接龙
用d 、r 、m 、f 、s 五个音旋律接龙游戏。
要求用最后一个音接着编唱。
1、教师可将学生分成四组,按课本上的示意做接龙游戏。
2、比一比,看哪一组接龙的次数多,不重复,不出错。由学生之间展开评价,优胜者可在课本上自画小红花。
三、课堂小结:下课
板书设计:CAI
第四课咯咯哒
教学目标: 一、通过聆听、表演,表现出对小动物的喜爱之情。 二、认识铃鼓和响板,并通过探索式的学习掌握其演奏方法。 三、能够自编动作参与表演。 教 学 建 议: 一、本课可安排四课时完成。 二、本课围绕着“鸡”的学习内容展开,教师可引导学生利用较短的时间表述自己对 “鸡”的了解,帮助学生更好地理解歌曲,表现歌曲的情感。 三、聆听乐曲的图形谱供参考,教师也可以引导学生在初听乐曲后自画图形谱,便于加深对音乐的感受。 教学重难点: 感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。 教学时数:四课时 第一课时 聆听《公鸡 母鸡》 教学目标: 聆听《公鸡母鸡》。 教学基本要求: 1、完整地聆听乐曲两次,分辨公鸡、母鸡的叫声,乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫? 2、听乐曲,在课本的方框中现线条,表示听到的公鸡、母鸡的叫声。 教学难点: 1、完整地聆听音声合唱,感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤,并为课本上的小人头涂上颜色。 2、复听歌曲,自编动作表现出对小鸡的喜爱。 3、随着歌曲录音用自编的动作表演。 教学内容: 课前游戏 一、组织教学,调适学生心理。(1分钟) 1、唱《师生问好歌》,上课。
2、同学们,刚才,我们一起做了一个游戏,大家快乐吗?老师能从你们的眼睛里看到快乐吗?嗯,眼睛特别明亮,脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。(教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头) 二、设计教学情景,创设“快乐”气氛。(3分钟) (一)第一个节目 超级模仿秀。——巩固所学节奏时值(8分钟) 请学生模仿表演动作、叫声,并随机给学生颁发头饰。 请全班同学合作表演。 要求:节奏清楚,音量中弱,速度中速稍慢,一边模仿声音,一边表演动作。 (二)第二个节目:游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏,培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。(6---8分钟) 要求:感受节奏,并
变换动作。 1、 学自由选择节奏如: 公鸡: ||: X X | X X :|| (走 走) 母鸡: ||:X X X X | X X X X :|| (跑 跑) 2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价,颁发头饰。 (三)第四个节目:小小音乐家——复习巩固歌曲,创编歌词,培养创作能力。(14分钟) 师:刚才,同学们用惟妙惟肖的模仿,表演了一支动物交响曲。 第三个节目,是什么呢?全班齐唱音乐会主题歌《公鸡,母鸡》。 (四)复习巩固歌曲: 1、(放录音范唱)全班齐唱。要求:用快乐、活泼的情绪演唱。 创编歌词,展示比赛,培养创作能力:
1、 学生分小组,自由创编歌词,并小组集体编动作表演。 (教师巡回指导、鼓励) 2、 小小音乐家展示比赛。 (学生分小组展示,学生互评,颁发头饰。) 要求:情绪快乐、活泼,加动物、乐器表演。 三、综合表演:《公鸡,母鸡》(3---4分钟) 选择学生创作的新编《快乐的音乐会》,让我们全班同学一起动起来,用歌声,用乐器伴奏表演》。 (放录音范唱) 四、教师表演快板。 五、下课。(1分钟) 同学们,我们大家一起开动脑筋,创作了很多动物声音,自编了歌曲,还作了有趣的游戏。向尊贵的客人,表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。 (鼓掌,唱师生问候歌下课)
第二课时聆听《我的小鸡》 教学内容: 《我的小鸡》 教学目标: 欣赏歌曲《我的小鸡》,在音乐声中,自由地用体态语言表现歌曲的节奏。 教学重难点: 感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。 教学准备: 1、乐曲谱例 2、音乐mp3 教学过程: 一、情景导入、激趣引题: 进入“鸡村”玩。 二、聆听歌曲、创编表演: 听音乐《我的小鸡》 (欣赏乐曲第一遍)。 问:这段音乐听起来感觉怎么样?他们在干什么?(游戏、跳舞) 运用情景引出主题,在听、说中自然地融入到了情境中,为学生欣赏音乐做好了铺垫,自然地过渡到了感知音乐的性质。 三、结合图谱、完整欣赏。 四、分段欣赏、感悟音乐: 1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容,感受歌曲的情绪。 2、边听边动:第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动,如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等,听到这些歌词时做相应的律动。 3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当“我”,一部分同学当小鸡,跟着歌词内容和歌曲节奏,自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动,表现人和动物之间的亲密感情。 五、两两合作、快乐体验: 1、两两合作,小结前面的表演,请一组小朋友示范,规范要求。 2、在一组小朋友的带领下,合作表演第二遍。 3、邀请一个好朋友自由表演。 六、老师总结。
第三课时 学唱《母鸡叫咯咯》 教学目标: 1、通过聆听、表演,培养学生对小动物的喜爱之情。 2、认识铃鼓和响板等打击乐器,并通过学习掌握其演奏方法。 教学重点:用轻
快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 教学难点:“脖子伸伸两翼扑扑„„”这一句的演唱,以及一个3度音准的把握。 教学用具:电子琴、录音机、打击乐器。 教学过程:
一、导入: 1﹑请学生闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声,让学生说出他们听到了什么? 2﹑请个别学生模仿公鸡,母鸡的叫声。 二、新歌教学 1﹑演唱歌曲《母鸡叫咯咯》师提出问题: (1)母鸡在干嘛?它是用什么样的声音来告诉大家的?(教师范唱) 师:母鸡们在干嘛呢?母鸡是怎样叫的呀?(答案:叫咯咯) (2)打开书本朗读歌词,回答以下问题。 师:在跟读歌词之前,同学们先看看歌词,你们有不认识的字吗? (3)按节奏拍手朗诵。 出示“脖子伸伸两翼扑扑,向人报喜添快乐!”解释“两翼”。边念边做动作。请跟琴完整学唱,注意音高。然后师生对唱,唱这一句。 (4)教师电子琴伴奏,学生小声的跟唱。(拍手拍腿) (5)老师唱谱,学生跟着唱词。 师:同学们,你们说刚才我们那样唱,能表达母鸡高兴的心情吗?(师请同学们再次有感情的跟唱, 一起分享鸡妈妈的快乐。) (6)分组唱一组唱词,一组唱:叫咯咯) 还可自由带动作唱。 (7)师介绍一些简单的打击乐器,并示范演奏。
第四课时 学唱《小鸡的一家》 教学内容: 演唱《小鸡的一家》。 教学目标: 欣赏歌曲《小鸡的一家》。,在音乐声中,自由地用体态语言表现歌曲的节奏。 教学重难点: 1、感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。 2、能愉快地与他人合作,担任音乐故事中的一个角色,并有兴趣和大家一起唱歌、游戏,同时体验表演的乐趣。 教学过程: 一、组织教学: 听歌曲《小鸡的一家》进教室,律动。[学生和老师开着小火车开始农庄之旅] 二、聆听《小鸡的一家》 导入:咦,小朋友谁在唱歌呀? 1、聆听《小鸡的一家》,问:小鸡的一家在干什么呀?它们的心情怎么样? 2、表演。 三、学唱歌曲《小鸡的一家》 导入:小朋友们表演的真好,接下来让我们一起唱唱这个快乐的小鸡的一家吧! 跟着老师的琴声把歌曲小声地演唱一遍,听听谁的声音最好听。
四、表演《小鸡的一家》 1、看来我们的小朋友已经被母鸡快乐的心情感染了,你们能不能边唱边表演呢?四人小组创编表演。 2、哪一组上来展示一下,评价。 3、全体学生边唱边表演。 五、游戏“找朋友” 六、总结全课
第四课 《咯咯哒》教学反思 《母鸡叫咯咯》我拟定的目标是:指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》,激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线,让学生在听、唱、演的过程中感受音乐,表现音乐,体验音乐活动带来的愉悦感受。 《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的
教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念,在课的一开始,我就带领学生进入快乐的农场,与鸡妈妈一家做朋友。”这样导入,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言,喜欢各种小动物,所以在节奏形的学习中,他们也十分乐意,突破以前沉闷老套的教学方法。 最后让每个学生都有表现的舞台和机会,并很有效的使用了打击乐器。 《母鸡叫咯咯》这一课有它的光彩之处,但也存在不少遗憾。比如,巩固歌曲环节,发现学生更多是专注于手上的动作,而忽略了耳边的音乐和演唱歌曲,造成了课堂的紊乱。 总之这一课通过教学及各种音乐实践活动,培养了学生爱好音乐的情趣,并扎扎实实的打好音乐基础,突出学生的主体地位,从学生的兴趣出发,一切为了孩子的发展而努力! 《小鸡的一家》,因为这首歌旋律简单,活泼,而且可以分角色表演爸爸、妈妈、宝宝,对二年级学生来说非常讨喜。在执教之前,我的想法就是在课堂中,能够通过我的引导,让学生能够在聆听音乐,模仿老师的正确演唱中,自己独立的把歌学会,发挥自主能动性,而不是一味的听我讲,跟我唱。这一点在我设
计的教案和讲课过程中,还是比较明显得把学生放在主体位置的,他们也是在主动学习的。 在教学设计方法上,课堂主线是:熟悉节奏歌词——演唱歌曲——表演歌曲——用打击乐为歌曲伴奏。这节课上下来,时间的掌控上比试讲那次有进步,但毕竟是新老师教学经验不足,我还是以“把课上完整,把歌曲学会”的目标去设计整节课的,导致环节虽流畅但是新颖度欠佳,精彩度低,方法比较单一,比如熟悉歌词节奏这块内容的设计,方法就不是很多变。而且上课时容易出现口头禅和口语化的语言,这些不足的地方还需要我在以后的教学中慢慢的磨练,提高教学方法的多变性和教学思维的灵活性。 音乐课的氛围应该是轻松活泼的,我也非常希望学生通过与歌词非常贴切形象的动作,分角色表演,能真正的投入在课堂音乐当中,大胆的表现自己。在表演的过程中,还是发现在学唱歌曲时没落实好,音准和附点节奏唱得不是很满意。而且作为新老师,可能过分的去关注课堂的纪律,我总想让每个学生都能乖乖的听老师的每句话,所以自己的上课状态来看,还是过分的严肃了,给别人的感觉是笑脸太少,有点严格。这一点以后我会慢慢调整,多给学生肯定的笑脸和赞美,少一点责怪和批评。
第五课童趣
教学目标 1. 通过聆听和表演,体验与本课主题童趣相关的音乐内容,感受表现不同的音乐情绪。 2. 能在音乐实践中编创适当的歌词,表现歌曲。 3. 能用线条、点表示自己听到的音乐。 4. 能准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。
教学内容 聆听《小狗圆舞曲》和《跳圆舞曲的小猫》 教学基本要求 1. 完整地聆听。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。 2. 复听乐曲,试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音,在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。 3. 听着音乐做自己喜欢的动作,表演或模仿敲击某种乐器。
教学时数:三课时
第一课时 教学内容:歌曲:《打花巴掌》 教学重难点: 通过聆听和表演,体验与本课主题童趣相关的音乐内容,感受表现不同的音乐情绪。 准备:琴录音机
教学过程:
一、组织教学 1师生问好 2发声练习
二、新课教学 (1)完整地听歌曲范唱,第二遍提示学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻地拍击。 (2)说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。 (3)听范唱录音,轻声有感情地朗读歌词。 (4)随录音填唱歌词。 (5)分小组演唱,比一比哪一组歌儿学的快。 (6)学生之间展开评价,找出不足。 (7)完整、准确有感情地演唱歌曲。
三、结束部分: 教师小结,学生讨论。
第二课时 内容:歌曲:《蜗牛与黄鹂鸟》;聆听《小狗圆舞曲》 重难点:准确地读出两声部带词的节奏。 教学准备:电子琴、录音机 教学过程: 一、开始部分: 1、听音乐问好!
2、复习柯尔文手势。 3、复习歌曲。 二、基本部分: 1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 (1)结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌表现的练习,教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。 (2)分组演唱,请一名同学,试一试演唱好。 (3)选择出最合适的一种方法完整地演唱。 (4)结合歌曲提示学生 2、编创与活动: (1)、可分小组处理成有一定力度变化,可表现各种情绪的。 (2)、分小组设计,并表演给大家看。
三、结束部分: 小结。
第三课时 内容:歌曲:《蜗牛与黄鹂鸟》,聆听《跳圆舞曲的小猫》 重难点:准确地读出带词的节奏。能够用有感情的声音表现歌曲。 教学准备:电子琴 教学过程: 一、开始部分: 1、听音乐问好! 2、复习柯尔文手势。 3、复习歌曲。 二、基本部分: 1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 (1)结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌曲表现的练习,教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。 (2)分组演唱,请一名同学,试一试演唱好。 (3)
选择出最合适的一种方法完整地演唱。 (4)结合歌曲提示学生 2、编创与活动: (1)、可分小组处理成有一定力度变化,可表现各种情绪的。 (2)、分小组设计,并表演给大家看。 三、聆听《出发》 1. 完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。 2. 复听乐曲,试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音,在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。 3. 听着音乐做自己喜欢的动作,表演或模仿敲击某种乐器。 三、结束部分: 小结。
第五课 《童趣》教学反思
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍,一段体,五声商调式。旋律欢快、流畅,有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏,两人一组,边拍手边按季节数着花的名字,念说着压韵的顺口溜,这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词,赋予了打花巴掌新的生命,成为孩子们喜欢的歌曲游戏。 既然是一首充满童趣的游戏歌曲,我不想以已往的教学模式把学生套牢了,而是把这节课设计成了游戏教学,融音乐与游戏为一体,来发展学生的音乐感受能力及创造能力。教学一开始,我就和学生们一起做拍手游戏,学生们从小就会玩拍手游戏,从一拍到十,一边拍一边数,和打花巴掌游戏很像。学生的兴趣自然很高,也为后面的创编歌词做了铺垫。然后再引导学生把自己做的游戏和北京小朋友做的游戏作对比,北京小朋友做的游戏有什么特点?引起学生的学习兴趣。再让学生自己通过听、说、唱、想等多项活动来学习歌曲,学习中遇到的难点我也让学生自己去发现、提出、解决,我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者;学生不是被动的学唱一首歌,而是在这一堂课中成为创造表现的主人,让学生们能够体会到音乐的美,不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作,更要用心灵去体会。 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌,歌词以叙述者的口吻,讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。 在这课的设计中,我注意从学生的兴趣爱好出发,针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点,运用多种形式和手段,让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰,循序渐进,一环紧扣一环,以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。 一、精选教法、注重学法 本节课在教学设计上就是采用了这种授课方式,通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学,不断激发学生的想象力和表现力,做到让学生喜欢音乐剧,愿意表演音乐剧,从而进行音乐剧的创作。 在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣,创编拓趣的方法,让学生在兴趣的引领下自我创编故事,自我学唱歌曲,自我制作道具,自我编排表演,并通过观察从生活
中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材,在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能,教师在整堂课中做孩子的引路人,与他们同创作,同表演、同欢乐。师生互动,让音乐欢乐的氛围感染每一个人。 二、整堂课运用了情境教学法。多媒体教学软件的运用,给学生丰富直观的视觉效果,突出了音乐课的趣味性、生动性,也有效地吸引了学生的有意注意,符合中年级学生的心理特点,并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起。为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境。 三、分散难点,由浅入深学习歌谱 从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手,边听歌曲边进行击拍,即是节奏练习又使学生熟悉了歌曲的旋律。练习本课歌曲重点节奏,再进行乐句的视唱比较,这样一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了,再学唱歌曲就轻车熟路了。 四、创编音乐剧,使学生音乐创造力得到培养。
第六课跳起舞
教学目标:
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
二、结合琴键盘认识d 、r 、m ,能按字母谱准确唱谱。
三、主动参与编创动作表现歌曲,填唱名,选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点:指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲,感受其情绪。
教学难点:引导学生参与音乐创作实践活动,发展求异思维,培养创新意。 教学方法:听唱法
教具准备:多媒体课件、琴、打击乐器等。
总课时:三课时
第一课时
教学内容:聆听《小天鹅舞曲》;表演《小红帽》。
教学过程:
一、聆听《小天鹅舞曲》
1、初听前可结合图片或幻灯,用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事,让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示:听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2、复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示:看谁的动作轻盈,合上音乐。
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示:请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐想适合?使学生注意乐感,培养合作的意识。
4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、表演《小红帽》
1、导语:我们刚听了《天鹅湖》的故事,老师这里还有很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》„„咦,这里有一篇《小红帽》的故事,谁知道这个故事讲给大家听听。
2、歌曲学习
师:嘘,这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼,但是你们也不用害怕,因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲,大灰狼就不敢伤害你。怎么办?只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱?
(1)听范唱(播放CAI 课件)
(2)简短讨论
师:最后的结果是什么?
生:小红帽战胜了大灰狼。
师:小红帽勇敢吗?
生:勇敢。
师:那你们有小红帽那么勇敢吗?
生:有。
师:光说可不行,要看你们的行动。
(3)读歌词
(4)唱词
(5)情绪处理
师:你们唱是会唱了,但收录机的小朋友他们有意见,他们觉得你们的情绪还不够好,应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。
3、歌表演
师:祝贺你们今天顺利过关,我们打败了大灰狼,高兴吗?
生:高兴。
师:那我们就边唱边表演继续前进。
4、个别表演
一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草
5、学生自评,老师给予鼓励。
第二课时
教学内容:聆听《糖果仙人舞曲》。
教学过程:
一、 导入:同学们,今天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课,你们说好不好?(学生回答:好!)下面,我请他自我介绍一下:(由老师像演木偶剧一样用形象的语言讲述)(胡):同学们,你们好!我叫胡桃夹子,我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘,她特别喜欢我,你们喜欢我吗?(学生回答:喜欢)“谢谢大家。今天我想带你们去我们‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人’的童话王国去玩,你们愿不愿意去?”(学生回答:愿意)可是,要到童话王国可不是很容易的呀?你们要懂音乐才行。好,我们一起坐飞船去吧。”(大家随老师坐到中间的地毯上)(师:“咦!飞船怎么不开呀?”(胡):这飞船是自动起飞的,不过要先请大家听出下面这段音乐是什么情绪的,选择对了它才能起飞。”
二、 听乐曲《玩具兵交响曲》第一乐章(选自第二册第五课欣赏曲)
板书出示卡片:1优美欢快优美
2欢快优美欢快
(学生回答:选择2欢快优美欢快)
师:“飞船起飞了,大家快坐好。”飞着飞着飞船停下来了。
师:“又怎么了,小胡桃夹子?”
胡:要想让飞船继续飞,同学们要读出、拍出这卡片上
的节奏?? (由学生边拍边读出)飞船又继续向前飞。
飞船又停了下来,请大家拍出、读出第二张卡片上的节奏。??? (由学生分成两组读出来)
门开了,大家总算来到了童话王国“糖果仙子”的世界。
师:“请大家坐到座位上”
三、 给舞蹈创编音乐
师:“同学们,为了欢迎大家的到来,“糖果仙子”要给我们跳个舞,它问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈,是欢快优美欢快还是优美欢快优
学生:可能出现的答案是1或2,最后由老师统一一种意见,选择优美欢快优美
请出“糖果仙子”由一位同学扮演(带上头饰)
师:“糖果仙子”邀请大家给她伴奏。我们每人选一件乐器。听老师指挥,大家不用怕,很简单:
优美:碰铃、三角铁
欢快:双响筒、串铃?? 、铃鼓
优美:碰铃、三角铁
学生看老师指挥演奏(由快慢之分)
“糖果仙子”随音乐翩翩起舞。
1、 请一位同学指挥大家演奏(老师加入到学生中)
再请“糖果仙子”跳一曲。
三、欣赏音乐、通过学生聆听音乐,区分情绪的变化,了解乐曲。
师:同学们,刚才我们自编音乐,请“糖果仙子”为我们跳了舞。那胡桃夹子的小主人玛丽来这儿时“糖果仙子”又是用怎样的舞姿来欢迎她的呢?我们一起来听一听当时伴舞的音乐。
1、 初听:《糖果仙人舞曲》
学生回答:开始“欢乐”中间“优美”最后“欢乐”
师:那你们想到“糖果仙人”是怎样跳舞的吗?请你们跳一跳,表演一下。(带上“糖果仙人”的头饰)
2、复听:学生随音乐跳舞(有可能跳得不好,但重要的是他们在听音乐跳)
师:我们玩得太高兴了,谢谢你胡桃夹子,我们该回家了,同学们我们带上胡桃夹子和“糖果仙子”到我们那儿去玩好不好?
学生回答:好!
师:大家快上飞船,飞船要起飞了。
2、 大家随老师一起伴着《糖果仙人舞曲》的音乐边听边自我表现。
3、课堂小结宣布下课
第三课时
教学内容:表演《有一个人在林中》;编创与活动:填格子。
教学过程:
一、表演《有一个人在林中》
1、用听唱法学会歌曲。CAI 播放歌曲,生边听边感受歌曲。
提示:哪两句是一样的?有几处是相同的?
2、师反复范唱两次相同乐句,让学生找出相同的旋律,唱一唱。
3、跟着老师有感情地读歌词,填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉,“紫”字一字两音,高音do 要唱得肯定。如do 不准,下行la 最不易唱准,要注意学生的音准。用模唱解决。
4、学会歌曲后,分角色表演歌曲。
提示:想一想怎样表演?
注:教师可根据学生的情况安排教学方法。
让学生描述野蔷薇花的形状。
三、编创与活动:填格子
要求:用d 、r 、m 填入空格子,形成三音组。学生可以自由地填写,再唱一唱。
1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。
2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。
提示:想一想这三个字母谱怎样填写更合适?唱一唱,想办法让它重复得少一些?比一比,看谁唱出的旋律多?
3、把自己填写好的谱子唱给大家听一听。
4、试着唱出三个音、六个音、九个音,还有„„
5、还可以分组演唱,每人只唱一组,接着唱下去,形成连唱(慢一点演唱),中间不要空拍,如果谁没有接上,就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家表演。
板书设计:CAI 课件
4、创编(将自己力所能及的劳动编成新歌词演唱,也可以把歌曲中的妈妈编成其他长辈。)
5、师生用接龙的方式用唱名唱一唱。
(可以有老师唱词,学生唱唱名,再反之。)
第二课时
教学内容:聆听《海娃的歌》;编创与活动。
教学过程:
一、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》导入欣赏《海娃的歌》。
同学们动听的歌声使一个住在海边的小海娃沉不住气了,听,他也唱起了歌!(初听)
1、提示:歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎样的印像?
2、想一想,海边会有哪些声音?你去过海边吗?知道“赶海”吗?(学生讨论,互相交换知识和信息)
3、复听歌曲(学生边听边做动作表演)
三、编创与活动
1、教师带着学生依次唱出五个音,让学生动脑想一想还可以怎样唱这五个音。
2、指导学生分组填写唱名字头,以小组为单位填充旋律,看哪一组填充的好、唱得准确。
2、 分组练唱,评议。
四、课堂小结
第三课时
教学内容:表演《种玉米》;凝听《劳动歌》。
教学过程:
一、导入新课 引导谈话:“这节课老师向同学们引见几位劳动小能手,你们看他们在干什么?”
二、欣赏歌曲
1.(初听)教师播放音乐动画《劳动歌》,让学生边听边看
2.引导学生回答,看到了什么?听到了什么?给你什么样的感受?
3.老师发现同学们非常喜欢这首歌曲让我们再一次欣赏。
4.引导学生回答看到、听到后你是否想到一个非常著名的童话故事?把你想到的故事告诉大家。
5.同学们如果想听《白雪公主和七个小矮人》的故事那么请你动脑筋为这首歌曲设计动作为大家表演好吗?
6.学生表演(教师组织学生进行自评、互评、评价以鼓励为主)
7.教师讲故事
三、学习歌曲
1.谈话导入:“同学们,七个小矮人愉快劳动的情景感动了印度尼西亚的一位小朋友,他用甜美的歌声号召我们也一起来劳动呢?仔细听,让我们都做哪些劳动?”
2.听范唱《种玉米》(教师播放CAI 范唱)。
3.引导学生给歌曲起名并说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》的歌曲相比较找出共同点。
4.(因歌曲有一定难度)用听唱法学唱《种玉米》(默唱、轻声唱、)在学习歌曲中遇到的难题让学生说出来,然后以同学之间的互教互学、教师指导相结合解决歌曲中出现的难点。也可以按节奏读歌词的形式解决歌曲中的难点。
5、用各种演唱形式复习歌曲。
二、 课堂小结:
师:只有用辛勤的劳动才能换取丰硕的果实,只有努力学习才能取得优异的成绩。 板书设计:CAI 课件
第七课大海的歌
一、教学内容:
1、 聆听《大海摇篮》 2、 聆听《海上风暴》 3、 表演《大海》 4、 表演《云》
2、 二、教学总目标: 1、 通过表演《大海》、《云》,感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 2、 通过聆听分辨大海的不同,并能用划线条的方式表现出来。 3、 能够看图为歌谣填上适当的词,并能准确地读拍。 4、 能发挥想像力,用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
3、 课时安排:二课时
4、 第一课时 教学内容: 1、 欣赏乐曲《大海摇篮》 2、 学唱歌曲《大海》 3、 表演歌曲《大海》
5、 教学目标: 1、 通过欣赏乐曲《大海摇篮》,引导学生练习用简单的图形谱(线段图)表现音乐的形象。 2、 听唱法学习歌曲《大海》,完整地聆听录音范唱,并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。 3、 通过为《大海》创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
6、 教学准备: 录音机,投影。
7、 教学过程: 一、常规练习 1、 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2、 复习前课内容:表演及唱。 小练习:学习利用身边的物品模仿声音。 二、新课学习: 1、 欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲,分辨歌曲唱出的内容,并采用图谱(线段图)表示的方法。 1) 初听前谈谈“海”等有关常识; 2) 完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。 3) 复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。 2、 听歌曲录音《大海》;引导学生边拍边轻声随唱, 3、 歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。 4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。 5、 通过自编游戏表演歌曲《大海》,要求自创动作(引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。 三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。
8、 第二课时 教学内容: 1、 欣赏乐曲《海上风暴》2、 学唱歌曲《云》3、 表演歌曲《云》 教学目标: 1、 欣赏乐曲《海上风暴》,引导学生练习用简单的图形谱(线段图)表现音乐的形象,利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。 2、 听唱法学习歌曲《云》,通过教师范唱,学生轻声随唱的过程,体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。 3、 通过为《云》创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
9、 教学准备:录音机,投影。
10、 教学过程: 一、常规练习 1、 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2、 复习前课内容:表演及唱。 二、新课学习: 1、 欣赏乐曲《海上风暴》 1) 简单谈谈大海变化无常的习性。 2) 完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形(线段图)表示所听到的音乐情绪(也可能通过选择表现音乐情绪)。 3) 复听时利用身边的物品(各种物品、身体、喊叫、声音模仿等)制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。 2、 教师范唱歌曲《云》;引导学生边拍边轻声随唱, 3、 歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。 4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。 5、 通过自编游戏表演歌曲《下云》,要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海)的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。 《大海的歌》 整一堂课,学生基本能积极地参与到我的课堂,课堂气氛也相对轻松愉悦,但在教学目标达成上还存有遗憾,难点的解决没有很好的体现出音乐性以及难点的渗透在之前的环节落实的也不够理想,有些课堂评价语没有体现出有效性。 《云》这首歌曲我的主要目的是让学生学会歌曲,并通过自己对歌曲的理解,与美术学科进行整合,通过学生动手制作云来更深层次的理解歌曲。 在课的设计时,我针对低年级学生的身心特点和心理需求出发,抓住学生们爱游戏、爱看动画的特性,因此,在教学内容的设计和安排上,注意激发学生的兴趣,采用多媒体教学手段进行教学,充分调动学生学习兴趣和学习积极性,使他们在感受音乐的同时,学到知识,发展想象力、模仿力和记忆力。课的一开始,我就用变魔术的方式,吸引学生的注意力,通过老师动手用纸撕云,激起学生学习歌曲的欲望,同时也达到了点题的效果,为了让学生更好的、更准确的理解歌词、学习歌曲,在学生年龄小的情况下,通过制作出形象、生动的Flash 动画,用直观的画面帮助学生记忆、学习。 《音乐课程标准》中对于音乐课程的价值提到这样一个方面,那就是:审美体验价值。音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,是学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感„„我在进行备课的时候就充分地考虑到了音乐的特点,考虑到了音乐课应该以音乐为主,以学生的听赏感受为主。因此自己的教案设计能够充分体现出学生为主体的音乐学习活动,突出了对情绪、情感的感受和体验,在实施过程中也切实地感受到这样的设计还是很有效的,学生在音乐声中所进行的多种活动都能够帮助学生感受和理解歌曲,同时学生也为音乐的优美旋律所吸引。下课后,好多孩子都问我说老师下一次我们还听不听?但是我还是觉得有一点遗憾,那就是对最后一首歌的欣赏没有尽兴,因为时间的缘故,没有再进一步更深一层地去听赏、体验歌曲的情感。
第八课过新年
教学目标:
一、通过听《窗花舞》、《晚会》,唱《小拜年》、《过新年》,感受音乐所表达的新年的热烈氛围,感受不同地域的民歌风,懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律,用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。 教学重点:指导学生学唱《小拜年》、《过新年》,感受音乐所表达的新年的热烈氛围。 教学难点:编创旋律
教学方法:综合音乐实践法
教具准备:琴多媒体课件打击乐器等
总课时:三课时
第一课时
教学内容:表演《小拜年》
教学过程:
一、律动:
随着《春节序曲》的音乐,教师带学生扭秧歌,感受喜庆的气氛。
二、谈话导入:
这欢快的音乐、扭着秧歌,你们觉得什么日子要到了?学生回答:过年、国庆、„
2、你们喜欢过年吗?过年都有哪些风俗习惯?
学生回答:喜欢。风俗习惯有:包饺子、放鞭炮、„
3、过年的风俗习惯真是丰富多彩,特别是拜年,很有意思,很热闹。你们听,湖南的小朋友来给我们大家拜年了,请同学们仔细听,他们是如何拜年的。(多媒体播放歌曲〈小拜年〉)学生听音乐。
4、你感受到了什么气氛?谁来说说,他们是如何拜年的?
学生回答:热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„
三、重点练习:
1、同学们讲的很好,他们过年还敲锣打鼓呢!今天老师也带来了锣和鼓,想敲吗? (学生敲一敲,感受一下)。
2、同学们敲的很高兴,但如果有节奏
敲就更好了!下面听老师有节奏的敲一敲,你们来模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣
咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛
学生练习,再用锣和鼓敲一敲。
四、学唱歌曲:
1、同学们敲的很好,下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢? 学生回答:能。
2、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲,看哪位同学学的最快。
(学生跟CAI 课件学唱歌曲)。
3、下面,我们不跟音乐,自己练习唱,遇到不会的可以相互学习,相互交流。
4、刚才,有的同学唱的很好,但有的唱的还不够准确,下面我们跟着音乐再练习一次。
5、会唱了吗?请哪位同学来试试。
(部分同学唱,教师发现问题及时纠正)。
6、请同学们完整的跟琴唱一唱。
7、同学们学的真快,要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了,想一想,怎样才能唱得更好?
(学生回答:应欢快的唱,用有弹性的声音唱```````)
师:讲的很好,现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。
师:我们能不能跟着音乐,唱卡拉ok 呢?
8、跟伴奏音乐练唱
1、唱的真好,我们还可以运用哪些方法,更好的表现(学生回答:锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、)
2、现在我们分组合作表演。
(学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演)。
3、同学们让我们一
(学生随音乐表演)。
六、拓展延伸
1、同学们,我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲,下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。
2、听唱歌曲《新年好》。
师:听唱了这两首有关过年的歌曲,你发现了什么?
(学生回答:节奏不同、歌词不同、演唱速度不同、、、、、)
师:同学们讲的真好,同样是过年,东西方文化都有自己的风俗习惯特点,需要我们用不一样的表达方式表现出来!
七、课堂小结:下课
第二课时
教学内容:聆听《晚会》;编创与活动:为新年晚会对歌。
教学过程:
一、复习《小拜年》
1、随多媒体音乐课件演唱歌曲《小拜年》。
2、加上秧歌舞边唱边跳,表现过年的喜庆气氛。
二、 聆听《晚会》
1、初听音乐,感受音乐的欢乐氛围。
提示:音乐让你想到了什么?心情是怎样的?
2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。
3、复听音乐,让学生随着音乐做动作。
三、 编创活动:为新年晚会对歌
这是用学过的五个
1、提示学生:我们在口风琴上认识了几个音?用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。
2、分小组编创,吹奏给大家听。
3、听一听,谁编创的旋律好听。
四、课堂小结:下课
第三课时
教学内:表演《过新年》;聆听《窗花舞》;编创与活动:热热闹闹过新年。 教学过程:
一、欣赏〈窗花舞〉
1. 师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》,并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab 段(利用肢体的动作感受音乐的节奏、强弱)。
2. 生带着问题复听ab 段
师:你觉得音乐是在描诉一件什么事情?你听到音乐中用了哪些打击乐器?听到了请举手。(三角铁、铃鼓等)
3. 播放a ’段录象:她们在干什么?(跳舞、帖窗花)
4. 完整聆听(自编窗花舞边听边跳)。
二、歌曲〈过新年〉
1. 导入:真棒!在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花,今天我们也在一起过个年,你们看,老师还准备了什么呀?
(拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响,唱歌跳舞多欢畅)
2. 播放教学光盘,师声情并貌的范唱歌曲(注意手势、表情)
师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音?
3. 用听唱法学会歌曲。
4. 师生一起表演(放范唱
1. 导入:咱们过年的时候,除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外,还有什么活动呀?(写对联)
2. 分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来(师参与进来)音乐播放中
3小组展示:
(其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词)
四、课堂小结:
方都有他自己过年的习俗,老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲,再来和老师来交流。好不好?
(在《过新年》的歌声中走出教室)。
板书设计:多媒体课件
欢乐谷
教学内容:表演《大鹿》
教学过程:
一、学唱歌曲
1、用听唱法学会歌曲。听唱前,可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词,尤其是:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢-”要读得清晰、准确。
2、歌曲演唱地注意,第一部分是得短促、跳跃,力度适当控制。第二部分力度稍强,情绪饱满,表现出团结起来力量大的精神面貌。
二、表演《大鹿》
歌曲基本唱会后,便可以加入动作表演,使学生在扮演不同的角色中,增强对歌曲的理解与表现,学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。
三、编创与活动
用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”,学生可设想多种,再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏,将《大鹿》这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。
板书设计:CAI 课件