网络带给这个世界些什么

人们常用“十年育树，百年育人”来形容教育的持久性，长效性和深远性。一棵参天大树，要想让它成材，这中间要辛勤的教官，精心的照料，难免要经常施肥，除虫，才能成为彼日的栋梁。而一个学生的教育，更是如此，作为一个社会上的人，他的成长过程会遇到各种各样的问题，阻挠他们身心的健康发展，影响他们的世界观人生观价值观，比如网络带来的负面影响，就让无数的孩子深陷其中迷失自我，让无数家庭陷入漫无边际的黑夜。

还记得那个屡次考上某重点大学又屡次因为网瘾被退学的孩子么？还记得因为网瘾把父亲逼得给自己的儿子下跪的辛酸事么？还记得因为家长要帮助孩子戒掉网瘾把孩子送到某训练营结果因为训练营操作不当把孩子致死这样血淋淋的事实么？作为一名计算机教师，如何控制学生适度的应用网络，又能远离网瘾就是我们迫在眉睫的事情。

一、知己知彼百战不殆

兵法云：知己知彼百战不殆，要想打赢与网络争夺孩子的保卫战，就要求老师必须要深入的了解学生沉迷网络的诱因。

诱因一：网络给学生提供了获取知识的平台

中学生的特点是思维活跃，对事物的反应能力提高，分析能力、记忆能力增强。对自然现象、社会现象的理解能力不断提高，但尚不成熟，缺乏社会经验，易受周围环境的影响。所以他们沉迷网络的第一个诱因就是网络包罗万象有问必答，网络就像一个二十四小时不休息的图书馆，充分的满足了学生的求知欲和好奇心。而且它还避免了

向老师提问所会遇到的老师提问回答不出来的面子问题，很容易让学生因为它的便捷而对它百般依赖。因而许多学生经常访问大量网站获取多种信息，并参加一些兴趣话题的讨论，在网络里他们可以有充分的言论自由，可以随心所欲的畅谈。这样不自觉中就增加了上网的时间、产生了过分依赖的问题。

诱因二：网络给学生提供了探究秘密的平台

学生沉迷网络的第二个诱因就是青春发育的懵懂在网络上可以得到答案和释放。上了中学的学生正处于青春发育、性意识从萌芽到日渐成熟的阶段。生理上的变化，引起心理上的变化让学生意识到自己在接近成人，在男女交往中时常被性意识和性冲动所困扰，既愿意同异性接触，出现好奇敏感的微妙心理状态，又害怕同异性个别接触，惊惧而羞怯。在现实生活中，由于中国人的传统思想，他们不能从父母那里得到答案，学校的健康教育又远远不能满足他们好奇心，而网络适时地霸占了这个教育的盲区。近几年国家网络打黄的力度一再加大，但是要想找到可以浏览的黄色网站仍旧是有可能的。学生有意无意地接触到这些信息后，自然而然的就会被这些内容所吸引，即便知道浏览这些黄色内容不利于身心健康，但还是容易沉迷于此，甚至不能自拔。

诱因三：网络提供了交流沟通的平台

渴望沟通但是又在现实生活中难寻可以沟通的对象，和父母老师沟通有代沟、和同学朋友沟通有没有共同语言，网络的出现让沟通变得快速而隐秘。这是学生沉迷网络的第三种诱因。现在的学生大多是

独生子，他们更多的关注自己的内心世界，他们渴望与人沟通但是又不容易相信别人。正是这种自我意识的发展，促使他们总想通过社会交往去求得别人的了解与同情，同时又不愿把自己的内心秘密轻易向不了解自己的人透露，在心理发展上呈现出闭锁性的特点。但是他们又迫切希望与人交往，希望与同龄知心者倾诉衷情。而网络上各种聊天平台、满天飞的Email ，给孩子们提供了一个可以向对方隐瞒真实身份、年龄甚至性别等特征，使交往双方避开了在现实中必须面对的压力的机会。网络上可以畅所欲言，既满足了学生因心理闭锁而产生宣泄欲望，也满足了他们渴望结交朋友的需求，所以网络聊天让很多学生欲罢不能。

诱因四：网络提供了展示自我的平台

青少年由于向往未来，想象比较丰富，往往离开自己的现实条件构想未来的前景，其理想与实现差距过大，或求之过急，两者处于矛盾之中，无法自拔。他们只好在上网玩游戏过程中把自己想象成具有超强本领的非凡巨人，去完成伟大的“使命”，从而获得心理成就感。有的青少年则会怨天尤人，放弃“理想”消沉起来，抱着玩世不恭的心态，整天只知玩乐而不想做别的事情，于是上网玩游戏成了他们的最佳选择，而网上游戏效果好，资源丰富，获取方便，并且可以联机，使他们更乐此不疲，从而痴迷。

二、主动出击迂回前进

1、调查

都说学生爱上网的多，那么到底有多少学生每天都上网，到底这

些沉迷网络的学生上网都玩什么，到底这些学生每天要用多少时间上网，作为一名计算机教师不能不了解。我首先采取不记名调查表、QQ 留言、论坛投票等学生易于接受的方式对学生使用网络的时间、用途、痴迷程度进行一个初步的了解。通过调查我可以大致了解学生在网络上的动态，有了大致的了解决定了教育实施的方向。

2、 观察

沉迷网络的学生大多敏感、叛逆，所以以静制动的观察学生更容易让学生从心理上消除敌意。例如我适时地组织一个畅谈会，让同学互相说说自己的兴趣爱好一起谈谈未来认识。每个学生从座位走到讲台，到他说完了再走回来，在这个过程中老师可以从旁观察学生的走姿、站姿、说话逻辑性、声音大小等，从而对他的性格以及管理方向有了初步的认识。接下来我从旁观察那些有网瘾倾向的学生和别的同学聊天的时候的表现，听他们所说的内容、看他们神态表情、记他们与众不同的发言等等，这些反馈回来的信息对我进一步了解学生指导了方向。

3、 融入

想让一个处于青春叛逆期的孩子从接受你认可你到最终服从你的管理和指导，还需要教师调整自己的心理年龄融入学生生活。于是我发挥自己各方面的爱好和特长，接近学生，融入学生和学生打成一片。融入学生的生活，给了我很多近距离了解学生的机会，在这些接触中我可以更多的知道沉迷于网络的同学玩的是什么游戏、爱上哪个QQ 群聊天、每天用多长时间上网等信息。光做这些还不够，如果融

入只是做表面文章，那么教师永远不可能深入到学生的内心深处。一名想劝戒学生远离不良网络的老师要是自己从来没上过网，没有自己的QQ 号码，没接触过网络游戏，那么他的任何劝戒都是纸上谈兵苍白无力的。举一个简单的例子，在前一段时间网络上兴起一款“偷菜”游戏，作为教师的我们是不是也有过半夜起来“偷菜”的经历呢，也有过成功“偷菜”的窃喜呢？所以说哪怕你从没玩过别的网络游戏，仅此一个就能让你感觉到游戏对一个人的诱惑有多大，你就会切身体会到为什么那么多学生对网游欲罢不能，因为学生玩的网游比起“偷菜”更具有诱惑力和煽动性。真正融入学生的生活，教师必须要切身的去他们的网络世界体会一下，以身说法比纸上谈兵教育起来才更有说服力。

三个步骤从正面侧面和环境多方位对学生的网络沉迷情况有了深入的了解，并且通过教师潜移默化的影响消除了学生对学校教育的叛逆心理。

三、管理变化因人而异

通过一系列的调查研究，深入了解我们会发现学生对网络的痴迷程度各不相同。于是我决定根据学生的不同特征进行分层次管理。

1、规范小草型

一些学生上网玩游戏、聊天就是随大流，大家玩我也玩，象墙头草两边倒，老师管得严就不玩，同学拉着玩也跟着去。这样的学生在职业学校的班级里占了大概半数。小草本没什么大的危害，一些严格的规范纪律就可以把他们修剪成一片绿油油的草坪，一些常规的制度

规范后，大部分小草型的学生都会按照学校和班级的要求规范自己的行为举止，减少自己上网的时间，很快地融入地班级的管理中。

2、树立水仙花型

水鲜花型的学生往往自律能力较强，他们也上网也玩游戏但是相对来说比较理智。通过我平常和同学的交流发现这样的学生在班级里也占了一定比重。这样的学生无疑就小草中的奇葩，定会给我们的管理带来意想不到的效果。首先我充分利用这些学生的切身经历去帮教其他网瘾较大欲罢不能的学生，其次我放下教师的架子向他们讨教既玩游戏又能理智对待游戏的方法，最后要发挥他们的特长吸取一些具备管理能力的同学，让他们参与到班级的管理。这样无形当中对水仙花型的学生本身起到了督促的作用，让他们能够一如既往的作好合理利用网络的典范，同时又对其他同学起到了示范和帮助的作用。

3、培育刺梅型

还有一部分学生属于对网络过分痴迷，多次教育都冥顽不灵的真正染上网瘾的学生。他们性格孤僻头脑顽固出言不逊但是在网络世界里叱咤风云，就像带刺的刺梅。这样的学生转变起来也是非常困难的，对他们的教育是要讲究方法和策略并要长期坚持的。

首先对这样的学生要加强心理健康、性知识、和情感教育 。在了解诱因了解学生成长环境以后，我开始对证下药，是什么把学生推向了网络，我就要在什么地方下功夫，再把孩子夺回来。学生不了解自己青春期的变化，我就适时地在课堂中穿插健康人格教育、心理辅导和心理咨询，消除这些知识的神秘感，从正面引导学生认识自己的

身体和心理变化。只有这样，才可能使具有网瘾的青少年对自己的行为主动地进行反思，自我矫正或转移。

第二要进行网络知识的科普教育培养健康的网络心理 ，教师要教会学生有正常的自我控制能力，让学生明白每一个社会人都应该有一定的自控能力知识我们成长中的一部分；让学生明白网络是为了生活，而不是生活为了网络，网游或者聊天都是调节生活的调味品而不是生活的全部，不论是为了获取信息还是为了休闲消遣，都应有节有度；让学生明白现实生活中的学习和生活都是不可逃避的，不要因为上网影响正常的学习、工作和生活，打乱正常的生物钟对自己的成长和发育都是有害的。培养自我控制能力对于保持心理健康是很重要的。

最后要对学生进行虚拟与现实的比对。告知学生网络终究是一个虚拟社会，网络交往看似隐蔽也逃不出人肉搜索，网络可以成为逃避现实的避风港但是不能长期为你遮风挡雨，网络里成为无人能敌的大侠回归现实依旧是父母眼中的孩子老师眼中的学生。学生如果明白了网络与现实的巨大落差不会因为上网时间长短而改变这个道理，我们教师就要抓住时机鼓励他们勇敢地处理现实生活中遇到的各种问题，选择面对而不是选择逃避。

学生走进网络不是一朝一夕的事，学生从网络回归现实也不是一蹴而就的事，作为职业学校的班主任，我们想让学生有一个美好未来远离不良网络习惯，我们想打赢余网络争夺学生保卫战，这就需要我们坚持不懈的努力，需要我们不抛弃不放弃的决心，只要我们一直在

努力。