高中美术抽象艺术欣赏教学的方法

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高中美术抽 象艺术欣赏教学的方法　

河北 省邱 县 第一 中学 王秋 玉　

摘 要 ：抽 象艺术是美术作品的一个重要组成部分 ， 是人类用纯粹的艺术语言认识和把握世 界的一种主要 方式 ，它起 源于上个世 纪初 的西方 ，中国人刚刚接　 受 了西方的 焦点透视 的写实性油画 ， 面对新兴的与之对立的毫无形 象的抽 象艺术时 ， 表现 出抗拒、排 斥、不解等情绪 ， 尤其是信息量少的农村 中学生 ， 面对这种　 现象 ， 教师在教学 中一定要 注意方 法 ， 做 到去 专业化、深入浅 出的 引导 学生认识抽 象艺术 。在 高中美术欣 赏课 的教 学中，有相 当一部分的抽 象美术作品。学生在　 欣赏这些抽 象美术作品 时，总是 以像 与不像来评 判，或者说看不懂 ，难以理解和接受 。因此 ，抽 象美术 一直是 高中美术教 学的难 点，是学生最感莫名其妙，又最　 需要 解惑的问题，也是 大家争议较 大的课程内容。 　 关麓词：抽 象艺术 欣 赏课教 学　 美术欣赏 课是通过 对美术 作品的分 析和评价 ， 达 到提高 学生艺术修 养 ， 　

促进学生身心健康发展 的目的 ， 在推进素质教育 的过程中发挥着重要作用 。本　 文通过分析美术欣赏教学 的常见类型 ， 针对教学过程 中应处理好的几个关系及　 综合素质 培养 问题进行探讨 。以期通过本文 的阐述 有效提高美术欣赏教学在素　 质 教育 中的作用 ，不断提高学生的创新能力 。是在对 作品不 同层次的信息意义　 进 行解读 的过程中，培养学生的 “ 视觉读 写能力 ”，在不同指向的 “ 解读 ”活　 动 中，提 高学生的美术素养 。学生在欣赏这些抽象美术 作品时，总是以像与不　 像来评判 ，或者说看不懂，难 以理解和接受 。故而抽象 美术 一直是高中美术教　 学 的难 点，是学生最感莫名其妙，又最需要解惑 的问题 ，也是 大家争议较大的　 课程 内容 。 　 抽象美术 的特点　 欣 赏抽象美术作 品时，除 了要抛 弃传统 的艺术观念外 ，还 要让学生注 意　 把握其主要特 点。 　 （ １ ）形象的抽象性 。抽象美术作 品是艺术家对生活 中的视觉经验 的某 种　 感受予 以抽象 的心理的一种表现。它 以纯粹的点 、线 、面 、形 、色 等构成 画面　 内容含蓄 ，形象抽象 ，给欣 赏者的感受是一种朦胧的 印象 。所 以学 生在欣 赏抽　 象艺术 时不要 以像与不像来评价，要尽量根据作品运用主观感 受来调动 自己的　 情绪 ，而不要刻意去辨认画家究竟画 的是什么 。 　 （ ２ ）画面有强烈的动感 。许 多抽象 的绘画， 以强烈的笔触 ，奔放 的色 彩　 来刺激人 的视觉 ，动感强烈 。 　 （ ３ ）趋

向音乐性 。抽象画家利用色彩与声音产生的联觉，将 点、线 、形、 　 色构成无标题 的音乐 ，直 接作用于欣赏者，使观者在看抽象画 时，在心理上 引 　 起某种难 以言传的情绪 。 　 二 、引导学生审美观念的转变　 要 了解和 认识抽象美 术，首先就应 转变审美观念 。因为作 为现代艺术 中 　 的抽象画和西方 的传统 艺术相比较 ，其在观念上发生 了根本 的变化 ，主要表现　 在 ：１ ． 艺术家从 以前的表现客 观现实世界走 向主观精神 ；２ ． 放 弃了传统 的统　 的美的标准；３ ． 传 统的艺术十分注 重艺术的认识和 教育功 能，而现代 艺术 强　 调艺术的审美功能；４ ． 现代 艺术 的价值在 于发现和创造 ，而不是继承传统 的内 　 容和技巧 。抽象艺术是艺术 家突破传 统观念的束缚在艺术表现手段 、艺术语言　 等各个领域 中探索和创造 的结果。它 是以纯抽象的语言表现精神及形式意味 的　

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美术 ，而这种纯抽象 的美术对于 高中生来说往往 难以理解 和接受，因为传统的　 艺术观念再加上长久 的应试教育 的影响，使 学生在欣赏抽 象美术作品时，仍然　 用是否 同客观对象相似及作 品是否优 美为标准加 以判断，所以会有疑惑不解之　 感 。对于抽象美术作 品，学生要 了解传 统艺术 与现代 抽象 艺术在创作观念上的　 转变 ，使 自己在欣赏这些抽象美术作 品时也转变 自己固有 的传统审美观，站在　 现代艺术的立场和标准上来看抽 象的艺术，以全面认 识和理解抽象美术 。 　 三、对于学生教学方法具体设计步囊　 为 了进 一步提高学生对 抽象美术作 品的审美能力 ，加深 对美术创作和 美　 术作品的理解，在教学中，我个人采 取了如下一些方法 ： 　 （ １ ）图案肌 理的制作方法。高中学生理解能力强 ，再加上 不需要 写实绘　 画那样有严格的技艺 ，因而，可让他们动手制作抽象 画。在制作 中去体会抽 象　 画所带来的乐趣。 　 （ ２ ）对 比欣赏法。 在欣 赏国外现代 的抽象 画时，许多学生会说看不懂 ， 　 如果把中 国的草书拿 出来与之对 比欣赏 ，就会发现部分学生虽然 不认识其 中的　 字，却能欣赏它的形式意味。中 国的草书，特别是狂草 ，由于其语义 的可识 性　 程度降低，欣赏者更注重它的节奏变化及虚实浓淡 的笔墨效果 。实质上 ，抽象　 美术作品中夸张的线条和刺激的色彩与变幻莫测 的中国草书是 一致的，都 是一　 种平面的抽象艺术 ，能给观者在视觉上 引起某种情绪感受 。抽象美 术欣赏教 学　 时，教师把两者对 比起来欣赏，能起到解惑的作用 。此时 ，教师还要不 失

时机　 地引导学生去理解其 中的形式意味 。 　 四、音乐与抽象美术 的联 系　 在抽象艺术与学生之 间用音乐作为媒介 ，架起 了相互沟通的桥梁，使学生能　 快速地进入角色，让学生通过以视觉艺术为主 的艺术交流 ，架起与他人思想和情　 感沟通 的桥梁。音乐通过形式的变化从而表现 出人的情感变化 ，并通过节奏、韵　 律等表现人真实的情感变化。抽象艺术也是如此 ，它们之 间有某种同构关系。 　 抽象的艺术 并不是想象 中的那样 “ 高深莫测 ” 　 开设美术欣赏课 的 目的 ， 　 就是通 过教师 的循循善诱 ， 帮助学生培养健康的审美观念 ，创作抽象画 的艺术　 家对 自己的符号解释有时也是模棱两可 的，作为欣赏者完全不必耗 费心思去破　 解。我们对抽象的美术作品要去了解 、认识，而不是对它过于肯定或完全否定。 　 西方 的抽象艺术是西方现代艺术中的一种艺术思潮和艺术流派 ，它是学生 了解　 世界文化 艺术 的一面镜子 。 　

中西方文化 差异对 高中英语教学 的影响　

四川 省 遂 宁高级 实验 学校 文 军　

摘 要：英语教 学的 目的是 交际、交流。中学英语的教 学 目的就是 适应 这一要求，在义务教育英语教 学的基础上 ，巩 固、扩 大学生 的基础知识 ，培养在 口头　 上和书面上用英语进行 交际的能力 ，侧 重培 养阅读 能力，并使 学生获得一定的 自学能力，为继 续学习和运 用英语切 实打好基础 。在学生学 习的过程 中，我们要向　 他 们适 当的介绍西方 国家的生活 、文化 、习俗等相 关知 识，对 于学生的学 习和对所 学知识 的理解 ，有 着十分重要 的作 用。高中英语 教学 目的就是培养学生的英语　 学习与交际能力。中西方的文化差异对高中英语教学带来一定的影响。 本文结合 中西方的文化差异对高 中英语教学的影响， 总结相关教 学经验 ， 谈谈一些　得体会 。 　 关键词：语 言 文化 差异 英语教 学　

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文化差异　

１ ． Ｇ ｒ ｅ ｅ ｔ ｉ ｎ ｇ 　 Ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｓ 　

ｓ ｏ ｒ ｒ ｙ ． ” 再比如西方人尊重别人 的隐私，一般 不打听对方的年龄 、 收入、住房、 　 婚姻状况 ；对别人的称颂要表示感谢等等 。 　

３ ． Ｍ ａ ｎ ｎ ｅ ｒ ｓ＆Ｂ ｅ ｈ ａ ｖ ｉ ｏ ｒ 　

在 中国， 无论是熟人还是朋友， 非正式场合打招呼都是点头或者闯一句“ 去　 哪儿？”或者是 “ 吃了吗 ？”而正式场合则握手说 “ 你好 ！”西方人则不 同， 　 陌生人之 问通 常是以讨 论天气 开始搭讪 （ 尤其是在英国，由于天气变幻无常 ）， 　 要是有人 介绍，则说 “ Ｈ ｏ ｗ 　 ｄ ｏ 　 ｙ ｏ ｕ 　 ｄ ｏ

？”或 “ Ｎ ｉ ｃ ｅ 　 ｔ ｏ 　 ｍ ｅ ｅ ｔ 　 ｙ ｏ ｕ ． ”如果是熟　 人 见面则较 随意，好久 不见的朋 友则以拥抱 来表示彼此之 间的情谊 。 　

２ ． Ｄ ａ ｉ ｌ ｙ 　 Ｃ ｏ ｎ ｖ ｅ ｒ ｓ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ 　

咱们很 多时候认 为，既然是老朋 友了，那么就 不需要拘束 ，所 以越 是熟　 人就越 随意，在 日常生活中很少听到 “ 对不起… 谢谢你 ”一类的礼貌用语 。 　 在 国外则不 同，就算 是老外来到中国，他们也时时把那些客气的话挂在嘴边 。 　 当听到别人 的赞许 时，我们常说 “ 哪里哪里… 做的不好，还请多多指教 ”， 　 而西方人则会说 “ Ｔ ｈ ａ ｎ ｋ 　 ｙ ｏ ｕ！” “ Ｉ ’ｍ 　 ｇ ｌ ａ ｄ 　 ｔ ｏ 　 ｈ ｅ ａ ｒ 　 ｔ ｈ ａ ｔ ”． 　

中国人讲究面 子，所 以外 在一团和气 ， 自己难得开 口求人 ，要 是别人求　 自己，也很 少直接拒绝，甚至有时候为 了面子或者所谓 的义气 而委屈 自己。 比 　 如说 ，张三今天想上街，他约 我一起去 ，我 自己明明有事 ，可是却抹不 开面 子， 　 不好 意思说不 ，所以往往 是放弃 自己的计划陪他去了。还有 ，中国人讲 究含 蓄， 　 什 么都是 “ 研 究研究，商量商量，讨论讨论 ”。西方人 则不同，他们喜欢直来　 直去 ，有什么就 说什么 。所 以，他们要 是不能答应 的事，一定会说 “ Ｎ ｏ ．Ｉ ’ｍ 　

另外 ，要 是你要找 的那 个人有事在 忙的时候 ，尤其 是他或她正在和 别人　 谈话时 ，我们往往不会顾及 别人 的感 受而直接打断他人的对话，这在交际过程　 中是不礼貌 的行为 ，这一点西方人做的 比较好 ，先说 “ Ｅ ｘ ｃ ｕ ｓ ｅ 　 ｍ ｅ ”或 “ Ｓ ｏ ｒ ｒ ｙ 　

ｔｏ 　ｉ ｎｔ ｅｒ ｒ ｕｐｔ 　ｙ ｏ ｕ． ” 　

４ ． Ｓ ｅ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ＆Ｒ ｅ ｃ ｅ ｉ ｖ ｉ ｎ ｇ 　 ｇ ｉ ｆ ｔ ｓ 　

首先 ，有 个误区要解释 一下，我们传 统观念上 认为，只有很重大 的节 日 　

１ 　 ３ 　 ２ ０ １ ３ ．９小 作家选刊 （ 教 学交流 ） 　

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