7.雷电颂 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
1.反复诵读,注意语气、语调,在诵读中 把握人物的情感及人物的性格。 2.联系背景资料,深刻理解作品的思想感情,了解作品的艺术特点。
3.学习诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。 2. 教学重点/难点
本文运用的象征的手法是重点,修辞方法及表达效果是难点。
3. 教学用具
多媒体、板书
4. 标签
教学过程
一、导入新课
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,屈原的这句名言不知激励了多少人对理想信念的追求。今天我们一块儿学习屈原的《雷电颂》。相信通过这篇课文的学习,同学们会更加理解、敬佩屈原。
二、展示目标
三、自主学习
初读标疑
过渡语:以下字音、词义是老师希望你一定掌握的,如果你还有不理解的字词,提出来大家一起解决吧。
1.给下列加点字注音:
伫立( ) 睥睨( ) 咆哮( ) 波澜( ) 污秽( ) 犀利( ) 劈开( ) 稽首( ) 虐待( ) 驰骋( )
2.解释下列词语:
睥睨: 污秽:
犀利: 播弄:
虐待: 雷霆:
踌躇: 鞭挞:
祈祷: 忏悔:
罪孽: 拖泥带水:
3.我的发现和疑问
复读感知
过渡语:书读百遍,其义自见。本文是剧中人物独白,也是散文诗。语言节奏分明,声调铿锵有力。这是一篇很适合大声朗读的文章,学习这篇课文,同学们要反复诵读,相信你在诵读中一定能体味到文章的情感及屈原的性格。
另外了解作品背景也是把握本文的前提,同学们在学习本课前了解《屈原》创作的时代背景、作者的情况以及《雷电颂》在《屈原》中的地位是很有必要的。
带着下面的问题开始反复诵读吧!
1.给每段标注序号,结合课文背景,根据你的理解,将课文划分为两部分,将每部分的主要内容和思想情感总结出来吧。
第一部分(从1段— 段)
第二部分(从 段—到文末)
2.跳读精思:本文既然是屈原的内心独白,那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落,朗读给大家听,并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。运用批注式阅读法,将你的感受写在书的空白处吧。
3.通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析,你认为屈原是一个怎样的人?
四、合作探究
1.你觉得本文在语言上有何特点?跟以往课文相比,这篇课文在形式上有
什么特点?
2.课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下,作者究竟赋予
了这些事物什么特殊的含义?这又是一种什么手法?
3.联系写作背景谈谈《屈原》的创作主旨。
4.《雷电颂》这段独白激情澎湃,气势雄浑,作者是怎样做到这一点的?建
议:从句式,修辞等角度举例分析品味。
5.正文前那一小段文字在剧本中属于什么?它有什么作用?
五、当堂训练
1. 在国家危难之时,《雷电颂》曾激励无数志士奋起救国。你还知道那些脍炙人口的爱国名句?试写出几句吧。
2. 在我国历史上,像屈原这样视祖国安危、人民祸福高于自己生命的英雄的感人事迹还有很多,请举出一二例吧!
课堂小结
本文是历史剧中的一个片段,是主人公屈原的长篇独自,也是一首激越澎湃的抒情散文诗。这篇散文诗,是“生之颤动,灵之喊叫”,波澜壮阔,气势磅礴,撼动人心。
“雷电独自”是“侮辱增加到最深度,彻底蹂躏诗人自尊的灵魂,,喷薄而出的诗。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔.是屈原斗争精神最突出的体现,而且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。这篇散文诗,想像瑰丽奇特,把屈原和风雷电融为一体,达到物我同化的境地,显示了追求光明,毁灭一切黑暗的力量,使屈原的形象成为光明与正义的化身,塑造了千古不朽的爱国者的形象。
课后习题
1、研讨与练习
2、熟读成诵,细细品味作者情感
3、预习新课