以培养内涵为目标,明晰正确的中学音乐教学方向

　　【摘要】我国教育部明确指出，培养全面发展的人才是国家教育的主要目的，要实现这一目的，就必须从德、智、体、美、劳等方面进行全面教育。在这里面，德育与美育就可以很好的借助音乐教学的手段进行培养，通过对学生进行音乐基础的教学，发挥音乐的感染力，促使学生积极参与到音乐活动中，让学生在音乐的学习和感受中，丰富自身情感，改善生活态度，更加积极的、乐观的去发现生活当中的美。通过明晰中学音乐教学的正确方向，应该是以培养学生的内涵为目标，带动学生的全面发展，就加强中学音乐教学的培育作用而提出了几点建议。

　　【关键词】培养内涵；中学音乐教学方向；明晰目标；落实与提高

　　以人为本这一概念是重点将人的发展作为基本前提，故中学音乐教学也要树立“以人为本”的教学观念，重视对中学生的个人内涵素养培养，提升学生的个人品德与审美情操，为学生的全面发展奠基。中学音乐教学要以培养内涵为目标，那么是要培养什么内涵，怎么培养内涵，如何提高培养效果？

　　一、中学音乐教学培养的内涵

　　中学音乐教学对学生的内涵培养，其主要培养的内涵有两大方面，一是学生的道德品质，二是学生的审美情操。

　　（一）音乐教学对学生道德品质的培养

　　学生道德品质的培养，离不开音乐教育的熏陶，举一个很简单的例子：我们坚持学习国歌——《义勇军进行曲》，可以感受到歌曲所表达的先辈流血奉献的精神，使学生在倾听、演唱国歌时，可以宣泄自己对祖国的热爱，加深学生努力学习，长大报效祖国的激烈情怀，从而在爱国方面形成优秀的道德品质。

　　（二）音乐教学对学生审美情操的培养

　　学生审美情操的培养，可以通过文字、图画、影视、音乐等方式来进行，所以说中学音乐在学生审美情操方面起到了不可忽视的作用，学习贝多芬的《田园交响曲》，让学生在音乐中享受美妙的田园风光。音乐内容的学习，很好的打开了学生的审美情操，让学生体会到各种各样美好的事物。

　　二、中学音乐教学培养学生内涵的有效模式

　　（一）结合

　　中学音乐教学以培养学生的内涵为主，就必须采取情景结合的教学手段，在音乐教学形式上多加结合外界环境，在合适的场景里进行音乐教学，使学生更加容易的融情于景，陶醉在音乐的世界里。情景结合的教学模式，要求教师在进行音乐教学前，要充分理解所教音乐所描绘的情景，然后借助实地教学或多媒体教学等方式，来做到情与景的完美融合，从而使学生的音乐学习和内涵培养效果更加好。

　　（二）互动

　　在中学乐理课上，可以在一些节奏练习上，让学生加上身体动作，通过身体的动作让每位学生参与到音乐活动中来，既活跃了课堂气氛，又加强了对节奏的掌握；在中学声乐课上，可以加入更多有趣的练声方法，把深奥的声乐练声生动化，让学生觉得学习唱歌是件很轻松愉快的的事情；在中学音乐欣赏课上，可以创造让学生模仿表演的机会，通过学生自身的表演来体会音乐作品的内涵。

　　（三）施教

　　学生成长的环境不同，导致了学生在音乐学习能力上存在着差异，这个时候就应该根据不同学生的音乐学习实际能力来制定音乐学习目标，这样才能使音乐教学对学生内涵培养的效果最佳。考虑到各个学生的音乐水平、接受能力及兴趣的差异，充分调动学生的积极性，在中学音乐教学中正确对待差异，兼顾不同学生。

　　（四）为本

　　“以人为本”的音乐教育观念，必须改变教师教学方式、学生的学习方式，让学生在轻松中学习音乐、创造性地学习音乐、自主性学习音乐，要做到解放学生，要充分发挥教师的引导作用，要科学合理的结合中学音乐教材。

　　（五）生活

　　中学音乐教学应该坚持开放性的学习，关注学生的日常生活，不局限于中学音乐教材，将学生的音乐学习与社会生活相结合，培养学生感受音乐、表现音乐、欣赏音乐的能力。中学音乐教学要求回归学生的生活世界，音乐教学内容要向真实生活转化，更多地联系学生面临的生活环境设计教学，增加与现代生活关系密切的流行音乐、通俗音乐等内容，学会探索并处理现实音乐生活中的诸多实际问题。

　　三、提升中学音乐教学内涵培养效果的合理建议

　　（一）中学音乐教师的基本素养

　　教师是中学音乐教学培养学生内涵的关键因素，因此要特别重视对音乐教师自身知识储备和音乐素养的要求。只有具备高水平的音乐素养的教师，才能在培养学生内涵的音乐教学中，充分发挥自身的能动作用、引导作用、辅助作用，才能使学生的音乐学习在方向上得以正确前行。中学音乐教师的教学思想要跟上时代的步伐，不断加强教师职业道德建设，不断提高音乐教师的师德规范意识和职业道德水平，不断完善师德考评制度，建立长效的师德建设机制，以此来加大音乐师资队伍建设力度，改变目前我国中学音乐教师学历程度偏低，实际教学能力薄弱的现状。

　　（二）引入音乐教学设备，大力开展音乐活动

　　当前中学音乐教学应该合理借助多媒体等教学手段，来优化中学音乐教学工作，这样的方式可以吸引学生的眼球，促使他们积极加入到音乐学习中来；同时要在校园内开展各种各样的音乐教学活动，使学生参与音乐学习的课堂内容更加丰富。中学音乐教学工作只要重视并落实这两点，必然会激发学生对音乐学习的兴趣和参与数，对培养学生的内涵，也将会起到很好的促进作用。

　　（三）交流与探讨音乐学习感悟

　　中学阶段对音乐教学的方式大都是老师讲解和播放音乐，学生倾听音乐并试着理解和演唱，但是却常常忽视了学生之间的交流互动，学生在音乐学习上的理解不会主动进行交流，因为他们没有将音乐学习的交流作为培养内涵的重要方式。学生对音乐理解的交流，能够更加完善学生对音乐的理解，当然也会促进培养学生内涵效果的提高，因此在中学音乐教学课堂上，音乐教师要积极引导学生进行交流学习，彼此间体会音乐感悟。