血液循环的途径

第三节 输送血液的泵——心脏

第二课时 血液循环的途径 教学设计 一、教学目标：

1、能够正确区分动脉血和静脉血

2、理解血液循环的途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。 3 理解血液循环的意义，培养正确的科学观。

4、明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育 ，使学生进一步认识保护心脏功能的重要性。培养学生热爱生命的美好情感。 二、教学重点：血液循环的途径和意义。

三、教学难点：理解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。

（一）、教师引导，初步认识血液循环路线图 。学生思考、交流、 1、引导分析，左右心室同时收缩将血液蹦出心脏自主表达。 后经过哪些途径才回到心脏的呢？

2、屏幕展示，血液循环图。

由浅入深，先引导

在老师的引导下归学生理解动脉和静

教师结合循环图，与学生共同认识血液循环过程初步认识人体血循脉的作用，在老师中各结构的名称。重点强调肺部和组织细胞周围环路线图。 的引导下归纳出，的毛细血管网 血液流动示意图初

步认识，人体血循

（二）、分析理解，人体血液循环路线，明确体循环路线。以利于突环和肺循环。 破重难点，明确血

液在人体内是如何

问题设置（1）、：假如你是一个红细胞，从左心室循环的。

自主完成后，出发，要经过哪些路径才能回到心脏？（2）如果交流，然后在老师

的引导下，正确写

再从右心室出发，要经过哪些路径才能回到心

出这个红细胞的血

脏？提出学生活动：请同学参照书中“血液循环通过写红细胞行走

循环路线图。

图”，写出这个红细胞从不同地点出发回到心脏的的路线，来使学生路线图。 更好的理解人体内

血循环的途径。并

教师巡回指导，学生写完后，教师提问归纳并板对什么是体循环，书，进而归纳出体循环，肺循环概念以及体循环什么是肺循环。有 和肺循环的起点和终点。 更加明确的认识。 教师重点强调，这是一条封闭的血循环途径它是由体循环和肺循环组成的。

(三)、深入探究，在体循环和肺循环中，血液的成分发生的变化及发生变化的部位。

通过交流讨论加深理解，深化重点。教师引导探究：（1）组织细胞在进行生命活动时

同时此环节，对于

学生结合教师的引需要的是哪些物质？（氧气、营养物质） 学生观察、理解、导，积极思考并讨

分析、探究能力的

论、交流。

（2）这些物质是怎样被运送到组织细胞的？（血培养也是至关重要

的。

液运输）

（3）当血液流进组织细胞时会发生变化吗？（血液会与组织细胞进行物质交换）教师强调血液中

这一部分比较难理

的氧气、营养物质进入了组织细胞中，组织细胞中的二氧化碳和废物进入了血液中。

（4）教师进一步引导，请同学思考，血液中的氧气是从那里获得的？（肺部）当血液循环流经肺部的肺泡时会发生什么变化呢？（肺泡中的氧气进入血液中，血液中的二氧化碳进入肺泡中）此血液循环中氧气的含量发生了改变，那么，根据血液中氧含量的多少把血液分成动脉血和静脉血。

（5）指导学生阅读教材64页并看图区别动脉血和静脉血？强调，动脉血：含氧丰富，颜色鲜红，静脉血：含氧较少，颜色暗红。

（6）分析、归纳重点，提出思考题：在体循环和肺循环中，血液的成分各发生了什么变化？ 归纳、总结

体循环中动脉血变成了静脉血，肺循环中，由静脉血变成了动脉血。

（四）、深入理解、正确认识。

解，教师要通过一

步一步的引导，使学生逐步明确，吸收，消化。

学生看书后，概括 动脉血，静脉血

使学生在掌握理论的基础上又有直观的认识，同时也符合学生的年龄特点，

学生讨论交流这种

屏幕出示思考题：有人说:“在动脉血管里流动脉说法是不正确的肺

动脉里流的时静脉

血,在静脉血管里静脉血.”这种说法是否正确?为什血，肺静脉里流的

此处设计重在学以

是静脉血。

致用，培养学生理么?

解、运用知识的能

力。 教师明确，动脉血静脉血是依据血的含氧量的多少来决定的，而不是，依据在哪一条血管中流动

决定的。

（五)教师强调重点

再次结合血循环路线图，归纳总结，明确血循环的意义。

(六）、强化训练，加深理解(巩固新知）

。

通过总结进一步强

调知识点

屏幕出示训练题;一名同学的下肢受伤后发炎，通过在手腕处静脉注射药物进行治疗。试说出药物到达伤口炎症处所经过的循环路径。教师在学生完成后，提问，明确。 (七）走进生活，学以致用

在生活中我们常听说一些人得了冠心病，你知道这种病是什么原因引起的吗？ 阅读教材引导学生了解。

冠脉循环——血液由主动脉基部的冠状动脉及其分支，进入心肌内部的毛细血管网，再由静脉流回右心房的循环。

冠脉循环是给心脏本身输送氧和营养物质并运走废物的

（八）相关链接、知识拓展

(1)\屏幕展示：“2000多年前，著名的医学家扁鹊就已经用切脉方式诊断疾病。”进而引出，其实通过切脉可以了解一个人的心率。

(2)那么什么是心率？心率与脉搏有什么关系呢？阅读教材63页相关内容找出答案。 (3)教师强调正常的心率范围。

(4)教师进一步引导，心率过缓和心率过快都会影响身体健康，因此要保持正常的心率，那么我们要如何来是自己保持正常的心率呢？{学生自由发言}教师引导学生，正确认识保护心脏功能的重要性。

四、课堂总结，强调知识点，

积极思考，结合对此训练题重在加深所学知识的理解，理解，巩固新知，自主表达。 突破难点。

学生看书回答

此处为相关链接、

知识拓展，旨在了

解。知识的同时，

让学生进一步认识

阅读教材，了解相保护心脏功能的重

要性。 关知识。

用知识指导生活，学生参与热情高涨，一定会收到更好的教学效果