我的课堂特色
特色我的课堂
社会呼声高要求英语，课改的形势不断更改，经过不断学习我发现，培养学生主动力是课改的主线，现在的教材内容很精彩，教材内容的安排都是经过谨慎、细心筛选和安排的。在初中教材设计上集中了众多学生喜爱的教学模块，小组讨论体现自主学习学习方式之一，也优化了课堂
英语课堂教学中形成性评价的方式很重视也在不断的修改，我主要以激励为主，以下是我自主课堂和我课堂评价的体现。
（一）课下和课上培养学生自主学习的习惯，通过引导学生课前自主预习、课中积极发言、课后自主复习的方式，使学生养成自主学习的习惯，使学生养成不断反思自己学习活动的反思习惯，通过引导学生课外阅读英语读本，使学生养成良好的自我充电的学习习惯。只有引导学生养成良好的自主学习的习惯，才能使学生受益终身。
进行合作学习是使我课堂重要自主合作的自主学习方法。我们要重视合作学习。就英语学习而言，合作学习的内容是很丰富的，比如，进行词汇合作学习。学生在自学单词的基础上，同学之间相互提问，相互纠错，可以促进单词的有效学习。单词抢答比赛活动，使学生在小组之间展开竞赛，有效提升学生单词学习的积极性，促进单词教学的发展。
（二）对学生即时课堂激励评价
要激发和培养学生学英语的兴趣，使学生树立自信心。对于英语的学习，特别是对于困乏学生的英语学习，信心和自尊心是特别重要的。在课堂上他们也许不善于表达自己，说出的话语也许言不达意，但这时我注重了此时对孩子的评价，静静地等待，给他一个鼓励的眼神，一个期盼的微笑，激励孩子们去说，即使他说错了，我也以同样地等待，同样的眼神，同样的微笑去激励他，我想这种允许学生犯错误的心态以及无声的评价不仅激励了他们学英语的兴趣，更保护了他们的自尊心
（三）自主学习和课堂评价劣势
自主学习中，对各例学生听不懂课没办法交流，别人讨论他也听不懂，但一个班，一个整体，教学不能分开，怎么办？这就要求老师刚开学课堂上要引领浩大部分主动的，课下还要加小灶让他们融入大部队，很难，坚持是我的希望，也是收获。我的英语教学中，坚持运用自主学习和合作学习。每一次让我的课堂重获新生，要使学生在新课改下主动学习，合作探究，汲取知识，获得全面发展，这是我活力课堂希望。
激励性课堂评价对于比较固执的学生，脾气比较硬，你说他稳坐其中，不理你，这样的学生课堂要差一些其他评价，课下还要做大量思想工作。
通过课堂教学的形成性评价，不仅能使学生在英语课程学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；