冰心诗四首9

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【学习目的】

1．体会诗中所蕴含的深刻的哲理。

2．学习这三首诗丰富的想像、奇巧的构思、凝练的语言。

【基础知识精讲】

词语积累

惊羡 明艳 浸透 嫩绿 泪泉 珍重 着笔

背景资料

1．作者简介

冰心，原名谢婉莹，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生的道路，暴露社会的黑暗，开始了以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。诗集《繁星》《春水》除了表现母爱外，还记录了作者零星的感受和玄想，文笔隽永，艺术精巧。1921年参加茅盾、郑振铎等发起的文学研究会。1923年燕京大学毕业，赴美留学，把在旅途和异国的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，在当时影响很大。全国解放后，1958年《人民日报》刊登了她的《再寄小读者》。粉碎“四人帮”后，她继续写了《三寄小读者》等。主要作品有《冰心小说散文集》《冰心散文选》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。

2．写作背景

《繁星》介绍：被五四运动的惊雷震上写作道路的冰心，早期诗歌创作，成绩斐然，影响深远，“冰心体”作为小诗派的一流，至今在诗坛流传不衰。《繁星》收小诗凡164首，书前有1921年9月1日写成的“自序”，述说她写作和成书的经过——1919年的冬夜，她和大弟围炉读印度大诗人泰戈尔的《飞鸟集》，弟弟对她说：“你不是常说有时思想太零碎了，不容易写成篇段么？其实也可以这样的收集起来。”从那时起，她有时就把这些零碎的思想记在一个小本里。第二年夏，二弟从书堆里翻出这个小本，并在第一页写上“繁

星”二字。第三年秋，三弟对她说，这些小故事也是可以印在纸上的。冰心说，如此经过三个小孩子的鉴定，才将两年前的零碎思想拿出来发表，这就是《繁星》。

《春水》介绍：冰心的第二本诗集《春水》收小诗凡182首，这是中国新文学史上第七部个人诗集。1922年前后小诗盛行，半年之内冰心相继出版了《繁星》和《春水》，这两本诗集便奠定了她在中国诗坛的地位。《春水》的内容和风格依然如故，是《繁星》的遗风和继续——爱的哲学：母爱，人类之爱，大自然之爱及童心；蕴藉含蓄，寓理抒情，清莹隽永，玲珑剔透。

课文点拨

1．内容讲析

第一首诗写“成功的花”来之不易。作者抓住花的色泽特征，用“明艳”一词形象地突现了花的“成功”。诗的第二句“人们只惊羡她现时的明艳！”作者用一个叹号，抒写了她对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的慨叹，表露了对这种现象不敢苟同的鲜明态度。接着用“然而”一转，追溯成功的历程。原来，“成功的花”是泪和血滋润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。奋斗是艰苦的，浸透着辛酸乃至痛苦的无数泪水；牺牲更是壮烈的，洒遍了生命的汩汩鲜血。不经过奋斗和牺牲，哪来成功的“明艳”？

第二首诗歌咏的是美好的青春，积极的人生。正当青春年华的年轻人，在投入社会生活的大海时，如何把握人生的航向？三节诗之间按内容来看是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。“芽儿”“花儿”“果儿”说的话不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。

第三首诗选自《春水》。诗集取名“春水”意味着它的青春性特色，所以其中大部分诗可以说是青年人写给青年人读的诗，具有自勉和互勉的性质。《青年人》这首诗也不例外。全诗鼓励青年人要以自己的言行为自己写好历史。

2．体会诗中蕴含的哲理

第一首诗告诉人们，不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解这成功背后所蕴含的艰苦努力，要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，才是更重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人生的成长发展，不都是如此吗？

第二首诗明白晓畅，仔细体味，蕴蓄十分丰富，诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类做出更大的贡献和牺牲。全诗讴歌了青春的健美和活力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量。

第三首诗，鼓励青年人要以自身的言行为自己写好历史，劝勉、告诫青年人应珍惜青春、惜时如金地创业而切莫虚度年华。

3．赏析写作特点

①短小精悍，不追求韵律，在随意的挥写里蕴藏着朴素的哲理。作者善于捕捉刹那间飞驰而过的闪光的思想，用温柔亲切的语调、略带忧郁的色彩、富有哲理意味的语言，凭借丰富的想像和精巧的构思，熔铸成美丽的诗章。

例如，第二首诗中，诗人把自己以及所有青年人的生命史当做一部未完成的书稿，当做不断被书写的历史，用这样奇特的构思来凝成这首小诗。

②语言清丽、淡远、自然、深沉。像格言，似警语，饱含诗情画意，富有诗的意境，诗的情趣；格调自然柔和，如心中絮语，像穿涧山泉，似抒情小曲，令读者产生感情的共鸣，回味无穷。

例如，作者抓住芽、花、果的色彩特征，用“嫩绿”“淡白”“深红”三个词形象地进行了描绘。“芽儿”的“嫩绿”显示着健壮、旺盛和朝气。“花儿”的“淡白”蕴含着朴素、纯洁，不追求外表的华丽。“果儿”的“深红”象征着丰硕、甜蜜和美丽。

4．体会《青年人》一诗中，“时间正翻着书页，请你着笔”的深层含义。

既然把青年人的生命史比成一部连续描写的书稿，那么，时间便成了这本书稿的翻动人，它将你的书页一页页地翻过去，你的生命就这样一天一天地度过，你要是不着笔抓紧书写，便会留下许多空白的页码，这等于虚度了年华、浪费了生命。诗人在“请你着笔”后加了叹号，充分表达了劝勉、告诫青年人（包括自己在内）应珍惜青春、惜时如金地创业而切莫虚度年华的郑重之情。

【例题精讲】

1．一个青年，专注地看着芽儿、花儿、果儿，由此及彼展开联想，有了许多感受。慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那些芽儿、花儿、果儿在对他诉说……

阅读《成功的花》和《嫩绿的芽儿》，设想自己正在凝视那些芽儿、花儿、果儿，它们会对你讲些什么呢？

【解析】 先把自己置身于诗的意境中，在凝视那些芽儿、花儿、果儿的时候，感悟“它们会对你讲些什么”。如果你能感悟到“嫩绿的芽儿”要求“发展你自己”，“淡白的花儿”要求“贡献你自己”，“深红的果儿”要求“牺牲你自己”，你与诗人便产生了共鸣。你可能还有其他的感情，例如：

嫩绿的芽儿，/和青年说：/“我并不柔弱！”/

“我离不开足下的土地”/“我需要一方领空！”/“根愈扎愈深，我愈长愈高！”/“吸收，才能长大！”/“大树是我的未来！”……

【答案】略

2．阅读冰心《繁星》中的诗句，回答问题。

零碎的诗句，

是学海中一滴浪花罢，

然而他们是光明闪烁的，

繁星般嵌在心灵的天空里。

（1）冰心在诗中写“繁星”与巴金在散文中写“繁星”的目的各是什么？

（2）诗句中加粗的“嵌”能否换成“悬”，为什么？

【答案】（1）冰心在诗中写的“繁星”是为了说明许多零碎的然而闪光的思想在她脑海里留下的印象非常深刻。巴金写“繁星”是为了表现他热爱自然的高尚情趣。

（2）不能换成“悬”。“嵌”是指把较小的东西卡进较大的东西上面的凹处，用“嵌”字能写出闪光的思想在诗人脑海铭记深刻的意境。

【知识拓展】

拓展阅读

寄小读者

冰 心

一月十九晨，是雪后浓阴的天。我早起游山，忽然在积雪中，看见了七八朵大开的蒲公英。我俯身摘下握在手里，——真不知这平凡的草卉，竟与梅菊一样的耐寒。我回到楼上，用条黄丝带将这几条缀将起来，编成王冠的形式。人家问我做什么，我说：“我要为我的女王加冕。”说着就随便的给一个女孩子戴上了。 大家欢笑声中，我只无言的卧在床上——我不是为女王加冕，竟是为蒲公英加冕了。蒲公英虽是我最熟识的一种草花，但从来是被人轻忽，从来是不上美人头的，今日因着情不可却，我竟让她在美人头上，照耀了几点钟。

蒲公英是黄色、叠瓣的花，很带着菊花的神意，但我也不曾偏爱她，我对于花卉是普遍的爱怜。虽有时不免喜欢玫瑰的浓郁，和桂花的清远，而在我忧愁无奈的时候，玫瑰和桂花也一样的成粪土。在我心情欢悦的一刹那间，高贵清华的菊花，也不能和我手中的蒲公英来占夺位置。

世上的一切事物，只是百千万面大大小小的镜子，重重对照，反射又反射，于是世上有了这许多璀璨辉煌、虹影般的光彩。没有蒲公英，显不出雏菊；没有平凡，显不出超绝。而且不能因为大家都爱雏菊，世上便消失了蒲公英；不能因为大家都敬礼超人，世上便消灭了庸碌。即使这一切都能因着世人的爱憎而生灭，只恐到了满山满谷都是菊花和超人的时候，菊花的价值，反不如蒲公英，超人的价值，反不如庸碌了。 所以世上一物有一物的长处，一人有一人的价值。我不能偏爱，也不肯偏憎。悟到万物相衬托的理，我只愿我心如水，处处相平。我愿菊花在我眼中，消失了她的富丽堂皇，蒲公英也解除了她的局促羞涩，博爱的极端，翻成淡漠。但这种普遍淡漠的心，除了博爱的小朋友，有谁知道？

阅读点拨

此文从雪后游山，看到在积雪中大开的、平凡的草卉——蒲公英写起，写了蒲公英的耐寒特性、形态、色彩和“我”因情不可却竟让蒲公英上美人头的举动，引出了作者对被人轻忽的蒲公英和几种富丽清华的花在不同心境下的不同感受，说明了万物相衬托，平凡与超绝的相对性，从而表达了“世上一物有一物的长处，一人有一人的价值。我不能偏爱，也不肯偏憎”的博爱思想。

【同步达纲练习】

一、积累与运用

1．为下列加粗字选择正确的读音。（注意多音字、前鼻音、后鼻音）

（1）惊羡

A．ｘｉāｎ

B．ｘｉàｎ（ ）

（2）浸透

A．ｊìｎ

B．ｊìｎɡ（ ）

（3）珍重

A．ｚòｎɡ

B．ｚｈòｎɡ（ ）

（4）嫩绿

A．ｎèｎɡ

B．ｎèｎ（ ）

（5）当初

A．ｃū

B．ｃｈū（ ）

（6）着笔

A．ｚｈｕó

B．ｚｈáｏ（ ）

2．辨字注音组词。（从区别中掌握形似字）

3．下列各句使用修辞手法判断有误的一项是（ ）

A．成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳！（比喻）

B．嫩绿的芽儿，/和青年说：/“发展你自己！”（拟人）

C．嫩绿的芽儿……/淡白的花儿……/深红的果儿……（排比）

D．时间正翻着书页，/请你着笔！（比喻）

4．根据课文内容填空。（掌握名家名篇的文学常识）

（1）《冰心诗三首》选自__________，作者__________，原名__________，现代__________、__________、诗人、__________。她是福建长乐人。

（2）嫩绿的芽儿，/和青年说：/________ __

淡白的花儿，/和青年说：/________ __

深红的果儿，/和青年说：/_________ _

（3）《成功的花》写《嫩绿的芽儿》歌咏美好的青春，积极的人生；《青年人》勉励青年人要___________ ___。

（4）解释下列词语。

惊羡__ ________ 泪泉_________

明艳________ __ 着笔_______ __

5．去年是马年，请写出含“马”字的成语，不少于四个：__________、__________、__________、__________；前年是蛇年，请写出含“蛇”字的成语，不少于四个：__________、__________、__________、__________。（积累成语）

6．成分残缺是常见病句之一。成分残缺主要有：缺主语、缺谓语、缺宾语等，订正下列病句。（病句的修改是考点之一）

（1）在十年动乱期间，对养猪事业受到了很大的影响。

（2）看了美国巨片《泰坦尼克号》，使我很受教育。

（3）解放前，我家的经济很困难，全靠父亲一个人养活。

（4）上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部门经济损失。

（5）只要我们密切联系群众并按照中央指示，就一定能解决国有企业的亏损问题。

（6）这一天，集市上共设摊10000个，销售总额达12万元。

7．阅读诗歌《成功的花》，完成练习。

成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳！/然而当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。

（1）带点的词语“惊羡”能否换成“羡慕”？为什么？（体会诗歌语言的精炼）

（2）诗中最能表现“花”成功的词语是什么？它比喻什么？

（3）分析“浸透”“洒遍”这两个动补式词语的作用。

“浸透”：。

“洒遍”：。

（4）诗中最能表现“花”的“成功”来之不易的词语是__________和__________。

（5）第二句诗中，运用了感叹，有什么作用？

（6）这首诗在结构上起承上启下的作用的词语是__________。

（7）这首诗的哲理是什么？

8．阅读《青年人》一诗，回答问题。

青年人，/珍重的描写罢，/时间正翻着书页，/请你着笔！

（1）“珍重”是否可以换成“珍惜”？为什么？（同义词的比较）

（2）“时间正翻着书页，/请你着笔！”这两句诗运用了_________和__________的修辞方法。

（3）“珍重的描写罢”中，“描写”的主语是__________，宾语是__________。

（4）“请你着笔！”中，“着笔”比喻____ ______。结尾叹号的作用是 。（词语的比喻义要掌握）

（5）这首诗告诉我们青年人 。

（6）仿照这首诗，试说一段话，前面打一个比方，后面再就这个比方往下说。（找准规律，组织语言，注意通顺）

9．阅读《嫩绿的芽儿》一诗，完成练习。

嫩绿的芽儿，/和青年说：/“发展你自己！”

淡白的花儿，/和青年说：/“贡献你自己！”

深红的果儿，/和青年说：/“牺牲你自己！”

（1）本诗所选的三个意象是 。

（2）“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序能否颠倒，为什么？

（3）三节诗间的关系是__________关系。

（4）从整体上看，诗中是以__________来比喻青年的成长。选择正确的一项填在横线上。

A．嫩绿的芽儿

B．淡白的花儿

C．深红的果儿

D．植物的生长

（5）下面对诗句理解有误的一项是（ ）

A．“芽儿”的“嫩绿”显示着健壮、旺盛的朝气，希望自己快快成长。

B．“花儿”的“淡白”蕴含着朴素、纯洁、不追求外表的华丽，希望结出饱满的果实。

C．“果儿”的“深红”象征着丰满、甜蜜和美丽，希望让人品尝。

D．这首诗形象上是“嫩绿——淡白——深红”，思想上是“发展——贡献——牺牲”，形象与思想紧密相连，又层层深入，显得构思精致而又寓意深刻，语言华丽，极富感染力。（注意冰心诗歌的语言特点）

（6）“芽儿”“花儿”“果儿”说的三句话的含义分别是什么？

“芽儿”的话的含义：

“花儿”的话的含义：

“果儿”的话的含义：

二、阅读

风雨后——

花儿的（ｆēｎ ｆāｎɡ） ① 过去了，

花儿的颜色过去了，

果儿沉默地在枝上（ｘｕáｎ） ② 着。

花的价值，

要因着果儿而定了！

言论的花儿

开得愈大，

行为的果子

结得愈小。

聪明人，

抛弃你手里幻想的花罢！

她只是虚无（ｐｉāｏ ｍｉǎｏ） ③ 的

反分却你眼底春光。

10．（1）根据拼音写出相应的汉字。

①__________，②__________，③__________。

（2）“花儿”比喻 。

“果儿”比喻

（3）为什么说“言论的花儿/开得愈大，/行为的果子/结得愈小”？请结合自己的实践谈谈理解。（理解诗歌的寓意，看似平淡的话语，蕴含了深刻的哲理）

（4）《成功的花》中也写到了“花”，试比较它与“抛弃你手里幻想的花罢”中的“花”有什么不同？请具体说明。（注意同一词语在不同语境中的褒贬色彩发生了变化）

（5）结合所学的《成功的花》《嫩绿的芽》《青年人》等诗歌，简要分析冰心诗歌的特点。

三、作文

11．面对着各种各样的生活，我们的内心世界有丰富复杂的变化，我们要去感受这些变化，并用语言文字把这些感受表达出来。

请以“我眼中的_______”为题，写一篇500字左右的文章，抒发自己的感受，文体不限。

参考答案

一、1．（1）B （2）A （3）B （4）B （5）B （6）A

2．

3．D

4．（1）《繁星 春水》 冰心 谢婉莹 散文家 小说家 儿童文学作家

（2）“发展你自己！” “贡献你自己！” “牺牲你自己！”

（3）“成功的花”来之不易 以自身的言行为自己写好历史

（4）惊叹羡慕 眼泪 鲜明艳丽 用笔、下笔

5．略

6．（1）去掉“对”。（2）去掉“使”。

（3）在“全”前加“一家人”。

（4）在“并”后加“要求他”。

（5）把“密切联系群众”与“按照中央指示”对调。

（6）在“销售”前加“商品”。

7．（1）不能。“惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味，也更能衬托成功之花的明艳。

（2）诗中最能表现“花”成功的词语是“明艳”。它比喻人们事业的成功，荣誉的夺目。

（3）写出了眼泪之多指明了血雨洒的范围之广

（4）泪泉 血雨

（5）是对人们只惊羡成功，都看不出成功背后所付出的艰苦劳动的慨叹，是对这种现象不敢苟同的态度的显现。

（6）然而

（7）不要只看到别人成功时的荣誉，要了解成功背后所蕴含的奋斗和牺牲，从成功中吸取成长的经验。

8．（1）不能。“珍重”比“珍惜”更多了一分“珍爱”之意，更突现出青春美好却短暂的特点。

（2）拟人 比喻

（3）青年人 青年人的生命史

（4）投身事业，参加战斗 充分表达了劝勉、告诫青年人应珍惜青春、惜时如金地创业而切莫虚度年华的郑重之情

（5）应珍惜生命，珍惜如金的时间，切莫虚度年华

（6）答案举例：①春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。②春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。③春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。④你（文学）是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。

9．（1）嫩绿的芽儿、淡白的花儿、深红的果儿

（2）不能。三者是按照果树生长的三个阶段来排列的。

（3）递进

（4）D （5）D （6）略

二、10．（1）芬芳 悬 缥缈 （2）言论 行为 （3）略 （4）“成功的花”中“花”比喻人们事业的成功。“幻想的花”中的“花”比喻有些人虚无缥缈的空想。

（5）①短小精悍、不追求韵律，随意中蕴藏着哲理。②语言清丽、淡远、自然、深沉。

三、11．略