谈谈我的班级管理和课堂教学

丁方龙

在班级管理中，我是这样做的：

1．团结任课教师，形成一个有力的智囊团

今年在全年级高考大捷的背景下，我们班也开了个大红花，一榜上线5人，在同类班级中成绩突出。成绩的取得，和各位领导、年级组的大力帮助是分不开的，但更应该感谢的是我们这几位任课教师，他们对我班的班级管理提出了很多可行性建议，对学生的心理动态能够明察秋毫，甚至有时比我了解得都细致。王主任兼任我们的语文教师，多年的高三经验，再加上特级的水平，往往能够高屋建瓴，非同一般；李秀芳老师虽直来直去，但往往一语中的；刘凤玲老师和许春静老师温柔细致，是学生最信任的朋友；耿建民老师出口成章，善于给学生做思想工作；李强老师和谢梅虎老师青春年少，和学生最没有距离；而我呢，是老班，是学生想躲还来不及的老班。我就经常的和这些老师进行交流，征求他们的意见和看法，掌握最新情况，及时处理。我们班的一位同学在校外租房上网，就是耿建民老师及时向我反映，我马上和他家里进行联系，让他又重新搬回其亲戚家。

2．在学生中，我努力让学生树立几个正确的思想观念：

（1）学习第二，做人第一的观念

从一入学，我给学生灌输的第一个思想就是，学做人比学知识更重要。我对学生说：高中三年是你们思想成型的重要时刻，在未来的社会竞争中，思想品德及为人处世的态度有时比学识更能决定你的成功。尽管社会上有很多尔虞我诈、投机取巧的事情存在，但是，在中学阶段，我们就要养成诚实做人、遵纪守法的习惯。这也为我灌输其它观念打下了基础。如果学习成绩非常好，却不做值日，不懂珍惜别人劳动，不尊重父母、尊敬老师，那说明你不是一个合格的中学生。

（2）人人为我，我为人人的集体主义观念

在一个六七十人的大集体中，人人都要有个大局观念、班级纪律的制定，既不是限制某一个人，也不是完全为了某一个人。一个安静、清洁的环境，是要靠每个人的努力才能换来的，只有每个人有了“我为人人”的奉献精神，才会最终取得人人为我的理想效果。在学生中，既有好违反课堂纪律、影响他人学习的成绩差的学生，也有只顾学习、不愿值日的成绩较好的学生，这些我都要分别进行单独谈话，让他们理解到，这个世界是由众多个体组成的整体，任何一个同学来到这一集体中，都有自己的权利，也应尽好自己的义务。

（3）胜不骄、败不馁的战斗精神

任何一件事物的发展，都不是一成不变的，一个人不可能永远走上坡路，也不可能永远走下坡路。在学习中，暂时的失利会令人沮丧，几次胜利也可能会冲昏一些人的头脑，丧失了进取心和警惕性。所以我经常告诫在班级排名靠前的学生，要虚心找出自己的不足以及与别人的差距，每次考完试后，按照王主任的部署，要求每位同学及时写好总结。对于那些相对落后的学生，经常给他们鼓劲，帮助他们分析原因，探讨方法，告诉他们人要有不服输的精神，永远不要承认你比别人差。

（4）勇于承担责任

人在一生中，不可能不犯错误，但犯了错误，一定要承认，并且要勇于承担错误所带来的后果，接受可能的惩罚。有些学生违反了纪律后，总是想法逃避责任，找各种各样的借口，我就表明我的观点：纵使理由充分，但必须接受处罚，勇于接受处罚，这是大度的表现，而且还会赢得人的尊重。《天龙八部》中，少林寺的玄慈方丈因自己当年所犯戒律，甘愿当众受杖，且不用内力抵御，待受完杖责，又自尽身亡，这是何等的英雄行为。我班的赵金洋同学，有一次，早晨没去上操，早读时找到我，主动承认错误，并提出按班规服从惩罚。

承担责任的另一层含义就是，你要承担你对自己父母的责任，每位父母把孩子送到学校，都是花费很多钱。我对学生说，父母拿钱供你们上学，这是一种投资，是要有回报的，三年之后，你拿什么回报父母，你可以拿大学通知书来回报，你每天的努力、三年的拼搏，也是对父母很好的回报。以此激励每一位学生去认真对待每一天。

（5）要自讨苦吃

说实话，现在的学生缺乏“吃苦”的精神。人们普遍有钱了，对孩子的许多要求都尽量满足，孩子心中没有穷的概念，根本不去了解钱是怎么挣的，也就是缺乏艰苦奋斗的品质。我班有个学生经常看课外书，有时还上网，那次我又发现他体育课不上，躲在教室里看课外书。我拿出手机，让他打电话，他马上吓坏了，死活不愿打，我说，这个电话，你不用跟你爸爸提课外书的事，你就问问你爸在什么地方，吃饭了没有。我知道，他爸这时正在外面搞运输，五十多岁的人，自己装卸铁料，还有胃病。

每天吃饭大多住校生就在校内吃饭，吃得颇为香甜，因为他们知道自己的父母劳动是多么的不容易，没有必要也不舍得去浪费。而很多其它的学生总是对饭菜挑三捡四，经常去校外吃，反正兜里有的是父母给的零花钱，没有了再跟家里要。

有的家长经常抱怨现在的孩子总和别人比吃穿，而在学习上又不求上进，我就建议在放假时，找个地方让孩子去吃吃苦，体会一下父母挣钱的不易，还能对父母尊重点，在学习上也许还能刻苦点。

我始终觉得，感恩教育应贯穿在我们教学的始终，学会吃苦应该是人生中最宝贵的财富，因为它可以磨练人的意志，让人在困难面前一次次的坚强起来，也会让人变得实在，好学。我们的学生真的应该要学会吃一点苦了，只有真正品位了苦的隽永，他们才有可能真正变得懂事起来。

（5）团结互助

汲取传统精华，才能拥有牢固根基；反映时代精神，才能引领时代风尚。“以团结互助为荣，以损人利己为耻”这一社会主义荣辱观既进一步阐述了我们中华民族的传统美德，又高度概括了新时期社会主义社会中人际关系的基本特征和要求。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”团结互助是中华民族的传统美德，我国历代思想家、政治家，无不推崇团结互助的理念。历史经验也一再证明：有没有团结互助的道德风尚，是判断一个群体是否健康、一个社会是否和谐的重要标志之一。我们也常说：“团结就是力量。”团结互助出凝聚力、战斗力和创造力。一块砖，只有堆砌在一起才能成就万丈高楼，一滴水，只有汇入大海才能获得永存。一个人，要成就事业需要团结；一个集体，要在竞争中获胜也需要团结；……团结互助、群策群力，才能最后取得骄人的成绩。刘主任经常告诫我们，和谐出成绩。班级的事情大家做，良好的纪律大家管，人人参与；确立“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的思想，鼓励学生要学会合作，学会团结身边的人，互相帮助，给学生一对一找对子，不同类型的学生组成互助小组，以求共同进步。

（6）细节创造成功

海尔有一句话“细节决定成功”。这是说，无论是科学技术，还是企业管理，都不能忽视任何一个细节。细节如一台大型机器的配件，少了一个，就可能会引起整部机器的重大损伤。以认真的态度对待每一件小事，以强烈的责任感对待每一个细节；把每一件简单的事情做好，就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。从细微处做起，持之以恒。

有些同学不太重视生活中的细节与琐事，在自己的心态上不重视，即使知晓其重要性也往往不能坚持下来，缺乏足够的自制力。这种对生活细节的忽视对学习也有很大的影响，一个把生活处理得井井有条的人，更能有足够的时间来安排学习计划，不仅学习上有保障，还能充分利用有效时间，进行放松，充实生活。

反映在学习上，注重细节，可以避免不必要的失误，填补知识的漏洞。比如对一个概念的理解上，是否注意了条件；在做英语选择题时是否注意了表时间的短语。在答卷时，符号是否正确，卷面是否整洁，书写是否工整等等，抓住每一个细节不放，学习上要学会“斤斤计较”。

（7）惜时如金

我经常对学生说，你可能没有比尔·盖茨那般富有，但有一样东西你和别人拥有的一样多，那就是时间。时间对于每一个人来说，都是公平的，不管你学不学，你的一天都是24小时，但是时间也有不公平的一面，那就是有人懂得珍惜，有人暴殄天物。对时间的挥霍是一种最大的浪费，人生没有回头的路可走，我们无法回过头去找到我们曾经无意之中浪费掉的哪怕是一分钟的光阴。浪费掉的时间就永远失去了，我们永远无法追回，但是，如果学会科学地把握时间、追求效率，在适当的时间内做完应该做的事情，而不是杂乱无章，只做你刚好遇到的事情。计划中的事情做得越多，效率也就越高，也就更能够掌握时间。没有人能够选择你遇到的每一件事情，但是，大多数的时间你都有所选择，这些是你要尽量完成的。没有人真的没有时间。每个人都有足够的时间做必须做的事情，至少是最重要的事情。很多人看起来比你还要忙碌，却能够做更多的事情，他们不是有更多的时间，而是更善于利用时间。凡是在事业上有所成就的人，都是惜时如金的人。无论是老板还是打工族，一个做事有计划的人总是能判断自己面对的顾客在生意上的价值，如果有很多不必要的废话，他们都会想出一个收场的办法。同时，他们也绝对不会在别人的上班时间，去和对方海阔天空地谈些与工作无关的话，因为这样做实际上是在妨碍别人的工作，浪费别人的生命。

（8）过程重于结果的观念

对于学习中的困难，有些学生往往灰心丧气，特别是一些学习上的特困生，更是看不到任何光明，一蹶不振，丧失了进取心。这时要让学生明白，奋斗是一种过程，奋斗的结果只是一种追求的目标，这目标实现也罢不实现也罢，只要你对这种追求的过程无怨无悔，那么你就觉得你的奋斗是值得的，你的人生是有意义的。过程总会有结果，想要得到什么样的结果，就要努力去争取那个最佳的。有很多的时候，我们努力了，却没有得到预期的结果，这时也不应该失望，过程也是包含在结果之中一个必不可少的、必经的阶段，起码我们学会了坚持。

3.尊重后进生

对于后进生，一般人只看到他们学习不努力、脑子不往正道上使、屡教不改的一面；没有看到他们的另一面。但如果认真观察，就会发现他们拥有很多优等生不具备的潜能和品质。

大家想想看，当年在初中的时候，后进生听英语课一点都听不明白，可人家还坚持在那里坐着。后来数学课听不懂了，物理化学课也不明白了，最后听语文课也都跟听外语课差不多了。咱们成年人，如果坐在课堂里一连听7节西班牙语，咱能坐得住吗？可是，咱们这些后进生，日复一日、月复一月、年复一年地在椅子上坐着，进行着极其繁重的体力劳动，日久天长，他们磨出的是何等顽强的毅力！

咱们再想想看，后进生刚入学的时候，学简单的英语单词，学简单的正负数加减法，不还得过六十几分吗？他们拿着及格的成绩，满心欢喜地想继续往前走，不料课程越来越难，统编教材不给后进生任何喘息的机会。他们的学习成绩慢慢由及格到不及格，由五十几分到四十几分再到三十几分……后进生不断地经受着失败的考验。如果我们成年人每天上班就尝试失败，就没有胜利过，我们心里是啥滋味？可我们的后进生面临屡考屡败的困境还能屡败屡考，日久天长，磨炼出来的是多么顽强的抗挫折能力！

后进生这么苦，这么累，这么得不到家长、老师的同情和理解，每天早晨吃了饭，还得背着书包往这个又苦又累、没人理解、经常挨批的地方走。到了学校，见到往日批评他们的老师，后进生一般都会笑一笑，想一想，这需要多么宽阔的胸怀啊！有时那些优等生，未必会这么有礼貌。

因此，应该说，大部分后进生都是心地善良、待人诚恳、真挚、心直口快、心胸开阔的人。如果单从对付考试这一点来看，后进生是差些，没什么可说的，但是他们顽强的意志，抗挫折的能力，开阔的胸怀却常常超过许多优等生。

在教学中，我是如何操作的：

1．活跃课堂气氛，创造一个宽松的学习空间

《英语课程标准》为广大的英语教师带来了许多新的教育思想和新的课程理念。突出了“以人为本”的教学理念，强调课程要关注每个学生的情感，帮助学生建立自信心和成就感；强调从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，使学生形成积极主动和稳定的学习态度。这种稳定的、积极的态度是英语学习成功的关键。

我在教学中坚持学生是学习的主体，平时的课堂教学贴近学生的生活实际，给学生创设一个真实的学习环境，从而使之获得解决实际问题的能力。比如，在新年过后，让学生用英语进行关于节日的讨论，让学生当老师。另外，不把学习有困难的学生称为“后进生”，平等地看待每一个学生。提前预设好让那些同学回答什么样的问题。

创设一个宽松愉快的学习环境，我还适时给学生创造一个好的环境：创建英语角，积累英语格言，介绍各种适合的报刊，了解英语国家的文化、节日、风俗等。让学生在愉悦、宽松的环境中学习，注意力集中，思维开阔，充满乐趣，能轻松理解语言材料，快速掌握用英语进行交际的英语能力。

2．充分备课，有的放矢，准备最新颖的材料

第一、备起点。所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。

第二、备重点。重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。

第三、备难点。所谓难点，即英语中大多数学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的。备课时根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。例如，在讲授动词的时态时，抓住两个字：时间和状态，划出一个表格，横向定为时间，纵向定为状态，时间分三种，过去、现在和将来（将来有分现在将来和过去将来）,状态分为一般，进行和完成（结合在一起的是完成进行），然后使学生容易理解接受，消化吸收，从而达到化难为易，各个击破的目的。

第四、备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。我最大的体会是事先要充分准备，教学时有意识地设置悬念，多用启发，让学生积极思考，质难质疑，引导学生分析判断，教师指导则点到为止，让学生自己把能力充分发挥，将疑点搞清楚。

广泛搜寻教学所用材料，充分利用网络和报刊杂志，准备最新颖的知识。英语教学中阅读的份量非常重要，要想抓住学生的注意力，让他们对所读材料感兴趣，我经常浏览一些英语网站，新华网的英语版、华盛顿邮报、纽约时报等是我经常光顾的地方。在中国的“神六”成功发射后，我及时下载有关报道，及时在班里宣读，并印成阅读材料让学生看。

3．虚心向别的教师学习，采纳众家之长

刚参加工作时，王主任在向我介绍经验时常说：去向有经验的、优秀的教师学习。

如果你想学习，几乎能够向每一位教师学到东西，听课是想别的老师学习的最好机会，但在听课之前，你还可以先看看这班学生的练习本和这位教师的教案。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子，教案是教师教学思路的再现，透过这些，你可以发现一些很有价值的东西。这样，你就可以到这个班的教师那里去听课。去听课时注意，要把别人的经验学到手，你要去理解一件事取决于那些条件。学习别人的经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。魏福和老师的诙谐，黄丽华老师的整体教学，孙春英老师的冲天干劲，崔健老师的说书式教学，魏清泉老师的口诀式教学，都给我留下很深的印象。

炎炎夏日到来之际，我又完成了一届高中毕业生的英语课，此时的我并不轻松，因为我确实有许多感触，下面就我的英语教学谈谈得与失。

首先，谈到教学，就不得不谈到教学方法。正如美国著名作家特瑞西·克伊德所说：“即使是最麻烦的孩子，也有迷人的特质。”在这届学生中我体会得很深刻。在英语教学中，有部分学生张不开嘴，下不了笔，一上英语课，耳朵成了摆设，正是我们所说的“三不能”学生，面对这种情况，我没有忽略他们，而是要他们用己之长补己之短，我总是说：某位学生虽然目前学英语有些困难，但他非常认真，瞧，他上课从不说话，而另一位调皮好动的学生，我却说，看，仅管背单词让他很伤脑筋，但他确实努力了，已经背会了1/3的单词，我不断寻找后进生的优点、长处，由于种种原因，这些同学最终在英语学习上没有取得良好成绩，但是他们从不讨厌英语，从不在英语课上捣乱，使我的教学顺利进行。

其次，我认为要尽最大努力上好每一堂课。每当我上完课，看着学生仍迷惑不解，一头雾水时，我总是很自责，心想问题到底出在哪里呢？我在内疚之余，总是要好好设计下一课。另外，有些学生羞于说话，性格内向，胆子小，声音小，自信心也少，我在第一堂课就把李杨如何从一个胆小懦弱的人变成了一个英语大师人物的故事告诉他们，介绍“三最法”，即最大声，最快速，最清晰地说英语，尽管我不完全赞同李杨的这一套路，但让学生认定自己的性格，明白学生语言的关键在于“敢说”这一点却无可厚非，在肯定成绩中我最大限度地鼓励学生说，只要敢说我就说“GOOD！EXCELLENT！”当然高一的教学属于知识性相对集中、语言点相对铺开、语法随后跟上的阶段，这一阶段教学是由感性认识逐步过滤到理性认识，让学生沿着兴趣这条路走下去，深入下去，必定会遇到困难，老师要做的就是帮助学生克服困难，要让他永远感到目的地其实就差一步，伸伸手跳一跳“金苹果”就能够上，此时教学我最大的得益之处就是，上课尽量简单化，课后作业尽量课上做，适当添加编对话、做值日汇报、朗读课文、发表一分钟演讲为主，调整笔头作业，作业要尽量有针对性，我常常自己出题，就课文内容检查学生的听课效果。

最后，我想说的是，无论做班主任还是教课，都有很深的教训，在以后的工作中，我有很多须努力完善的地方。比如，缺乏心理学方面的知识，容易发脾气，好教训学生，不能做到持之以恒，等等。

对于工作中出现的失误，我会努力改正，争取提高自己的管理水平和教学水平，创造更大的成绩。